Технологическая карта урока по информатике и ИКТ в 7 классе на тему "Представление информации""

Технологическая карта урока информатики

Класс: 7 класс

Тип урока: урок повторения пройденного и изучения нового материала (комбинированный).

Тема:  Представление информации

Цели:

·         Предметные  – формирование обобщённых представлений о различных способах представления информации;

·         метапредметные  – формирование понимания общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебных умений анализа, сравнения, классификации;

·         личностные – формирование представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Решаемые учебные задачи:

1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;

2) систематизация представлений о языке как знаковой системе;

3) установление общего и различий в естественных и формальных языках;

4) систематизация знаний о формах представления информации.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

 знак;

 знаковая система;

 естественные языки;

 формальные языки;

 формы представления информации.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

 ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

 презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»;

2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»;

3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»;

4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы»

5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»;

6) анимация «Использование символов для технических устройств»;

7) анимация «Использование символов для живых существ»;

8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»;

9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»;

10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».

Структура урока:

1.      Организационный момент – 1 мин.

2.      Мотивация учебной деятельности учащихся – 1 мин.

3.      Проверка выполнения домашнего задания:

1) визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ;

2) проверка изученного материала по вопросам 1–5, 7–8 к §1.3;

3) ученики, выполнившие дополнительное задание, представляют свои работы. – всего 12 мин.

4.      Постановка цели и задач урока – 2 мин.

5.      Изложение нового материала в сопровождении презентации «Представление информации». В процессе изложения материала можно начать выполнение заданий № 24–26 в РТ. При наличии времени выполняются задания №29–№33 в РТ. – 12 мин.

6.      Практическая часть: в текстовом процессоре выполнить задание 4.1 «Ввод символов». Выполнение теста по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9». -14 мин.

7.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – 2 мин.

8.      8. Рефлексия (подведение итогов занятия) – 1 мин.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Учитель приветствует детей, контролирует исполнение правил поведения, наличие принадлежностей	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Мотивация учебной деятельности учащихся	Этот метод шифрования основан на замене каждой буквы текста на другую путем смещения в алфавите от исходной буквы на фиксированное количество символов, причем алфавит читается по кругу. Например, слово байт при смещении на два символа вправо кодируется словом гвлт.  Расшифруйте слово НУЛТХСЁУГЧЛВ, закодированное с помощью шифра Цезаря. Известно, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой.	Ответ: Криптография - наука о принципах, средствах и методах преобразования информации для защиты ее от несанкционированного доступа и искажения.	Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
3	Поверка домашнего задания	1) визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ; 2) проверка изученного материала по вопросам 1–5, 7–8 к §1.3; 3) ученики, выполнившие дополнительное задание, представляют свои работы	Дети отвечают на вопросы; Задают вопросы по заданиям, вызвавшим затруднения.	Коммуникативные  УУД: - умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД: развитие речи, - умение кратко формулировать мысль - умение приводить примеры из личного опыта Метапредметные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания
4	Постановка цели и задач урока	Записать на доске: «0». Формулирует проблемный  вопрос: Что я записала? Почему эту информацию можно понять по-разному?	Ученики формулируют тему, цель урока. С помощью учителя составляют план достижения цели урока.	– смыслообразование (Л); – целеполагание (П);
5	Изучение нового материала	Объяснение нового материала  на основе презентации «Представление информации».	Знакомятся с презентацией, выполняют задания  № 24–26 в РТ.	- предметные –формирование обобщённых представлений о различных способах представления информации; - метапредметные –формирование понимания общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебных умений анализа, сравнения, классификации; - личностные – формирование представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
6	Практическая часть	Организует выполнение в текстовом процессоре  задание 4.1 «Ввод символов». Организует выполнение теста по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9».	В текстовом процессоре выполняют задание 4.1 «Ввод символов». Выполнение теста по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9».	регулятивные : - контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
7	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Записывает домашнее задание на доске,  дает инструктаж по его выполнению	Записывают домашнее задание в дневник	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
8	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подводит итоги урока	Дети выставляют себе оценку за работу на уроке.	Личностные УУД: - развитие самооценки