Технологическая карта урока по информатике в 7 классе по теме "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"

Урок информатики по теме "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"

Предмет: информатика

Класс: 7

Автор УМК: Угринович Н. Д.

Тема урока: "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"

Тип урока: комбинированный

Цели (задачи) урока образовательные: формирование у учащихся навыков создания интерактивных мультимедийных презентаций. ·         сформировать первоначальное представление о  способах создания мультимедийной интерактивной презентации на основе анализа примеров; познакомить со способами перехода слайдов с помощью гиперссылок и управляющих кнопок; ·          научить вставлять на слайды гиперссылки и управляющие кнопки; ·         прививать навыки самостоятельного планирования учебного времени в условиях ограничения времени. ·         способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать творческие способности учащихся; воспитывать толерантность и дисциплинированность; формировать навыки работы в группе развивающие: развивать творческие способности учащихся; развивать информационную культуру;  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по  коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.  Коммуникативные УУД:  умение формулировать цели и задачи оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. работать в группах и решать проблемы в совместной деятельности находить общие решения обосновывать свою точку зрения и уметь задавать вопросы Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; строить рассуждения добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Результаты урока Предметные Уметь создавать гиперссылки и управляющие кнопки на слайде описывать способы создания мультимедийной интерактивной презентации. Метапредметные Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану;   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Личностные Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тип урока, педагогическая технология     комбинированный; По источникам знаний: словесные, наглядные; По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.	Оборудование урока  Доска, мультимедиа проектор, карточки,  рабочая тетрадь, презентации. 1.      Учебник: Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Н. Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 173 с.
Опорные понятия, термины Презентация, слайды, переход слайдов	Новые понятия и связи между ними Интерактивная презентация, гиперссылка, управляющие кнопки
Контроль, самоконтроль на уроке Фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная  работа, взаимопроверка, работа в группах.	Домашнее задание § 2.5.1 - § 2.5.3. Задание*. Разработать презентацию на любую тему, включающую пять слайдов, которые должны содержать гиперссылки (Приложение 1, слайд 14).

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность и действия учителя	Деятельность и действия ученика (ов)	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия
1. Мотивация к учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу. Пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения. на уроке. -Я тоже вам желаю сегодня хорошей работы.	Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку. Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.	Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку,	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Готовность учащихся к обучению.
2. Подготовка к активному сознательному усвоению	Фронтальный опрос по теме прошлого урока (Приложение 1, слайд 1-2): ·         Из чего состоит презентация? ·         Что может содержать слайд? ·         Что такое мультимедийные презентации? ·         Где и зачем применяют презентации? ·         С помощью каких программ можно создать мультимедийную презентацию?	Учащиеся отвечают на вопросы	Беседа в ходе фронтальной работы. Постановка задачи.	Регулятивные УУД Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.	Уметь анализировать данные.
3.Целеполагание и мотивация	Что такое ребус? Я предлагаю вам разгадать следующие ребусы и определить общую тему, по которой они подобраны. - Все эти слова понадобятся нам при выполнении практической работы. Тема нашего урока «Разработка мультимедийной интерактивной презентации» - Запишите в тетрадь  дату и тему урока. -Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока?	Учащиеся разгадывают ребусы  и определяют общую тему, по которой они подобраны (Приложение 1, слайд 3-8). В тетрадь ученики записывают дату и тему урока. -научитьсясоздавать мультимедийную интерактивную презентацию.	Беседа в ходе фронтальной работы. Наблюдение, проблемная ситуация.	Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативное УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме,принимать решение в проблемной ситуации Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке ,	Преобразовывать слова из одной формы в другую Уметь сформулировать тему и цель
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения	Приложение 1, слайд 9 Нам уже известно, что при демонстрации презентации слайды появляются по­следовательно, но чаще всего у пользователя возникает желание самому определять порядок демонстрации слайдов. Это может обеспечить интерактивная презентация. Интерактивная презентация – презентация, в которой пользователь управляет порядком появления слайдов. Гиперссылка – способ перехода на указанный слайд щелчком мыши по слову-ссылке. На слайде можно разместить управляющие кнопки. Управляющие кнопки – это встроенные фигуры кнопок (расположенные в коллекции фигур), которые можно добавить в презентацию, а затем назначить им действие. Демонстрация презентации «Устройство компьютера», в которой присутствуют гиперссылки и управляющие кнопки (Приложение 2).	Записывают в тетрадь новые понятия: - интерактивная презентация - гиперссылка -управляющие кнопки Делается вывод	Наблюдение, проблемная ситуация	Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме,	Уметь самостоятельно сформулировать новые понятия.
5.Первичное закрепление	Пройти небольшой тест по теме «Презентация» Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально. Задание выполняется в тетради, проверяя и проговаривая  устно цепочкой.	Выполняют задание на компьютере	Самостоятельная работа, рефлексия. Самоконтроль.	Регулятивные УУД:  Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь отстаивать свою точку зрения,
6. Релаксация (физминутка). (Приложение 1, слайд 12-13)	- Выполним упражнения для улучшения мозгового кровообращения и снятия напряжения с глаз.				Снять утомление.
7. Организация первичного контроля	Учитель объясняет цель и задание практической работы. Описывает и показывает схему переходов между слайдами (Приложение 1, слайд 10-11). Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину  исправляют ошибки. Организует самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками	Учащиеся получают листы с практической работой и отправляются за компьютеры создавать презентацию (Приложение 3). Выполняют самостоятельную работу. Называют с помощью учителя место своего затруднения,   исправляют ошибки.	Самостоятельная работа, рефлексия, работа в группах, взаимоконтроль.	Регулятивные УУД: Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Уметь создавать мультимедийную интерактивную презентацию на заданную тему
8. Подведение итогов урока.	- Мы переходим к последнему этапу.  Подводим итог работы на уроке. Какую цель ставили? Достигли цели? Почему? Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Показ созданных слайдов презентаций и выставление оценок.	С помощью учителя проговаривают название следующего этапа. Отвечают на вопросы учителя.	Беседа в ходе фронтальной работы. Фиксирование нового содержания.	Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Уметь  принимать решения, делать выводы, общаться, обращаться  за помощью (если нужно).
9. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Учащиеся получают домашнее задание, записывают. Домашнее задание. § 2.5.1 - § 2.5.3. Задание*. Разработать презентацию на любую тему, включающую пять слайдов, которые должны содержать гиперссылки (Приложение 1, слайд 14).	Беседа в ходе фронтальной работы.		Выбирают задание в соответствии с уровнем развития.
10. Рефлексия	Организует рефлексию. – Какую цель вы поставили в начале урока? – Вы достигли цели урока? - Что вы использовали для достижения цели? – Проанализируйте результат своей работы.	Отвечают на вопросы учителя.	Беседа в ходе фронтальной работы. Рефлексия.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.	Анализ конкретных результатов обучения: -какие получены достижения; -что было удачным на уроке, а что менее удачным; -объяснение причины своих неудач.