Технологическая карта урока по
литературному чтению.
Класс: 2 класс.
УМК: Школа России.
Учебник: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.
Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Литературное чтение. В двух частях.
Часть 2. М.:Просвещение,2012г.
Тема: Н.Н.Носов «Затейники».
Цель:
Познакомить кратко с биографией автора,
его произведением.
Развивать навыки беглого осознанного
чтения и умения пересказывать по плану.
Воспитывать интерес к творчеству автора.
Прививать любовь к чтению произведений для детей.
Задачи: Познакомить с творчеством автора,
прочитать рассказ «Затейники».
Планируемые результаты.
Предметные: научатся воспринимать на слух
художественный текст, понимать смысл произведения. Научатся составлять
картинный план по рассказу, читать, выражая настроение героев рассказа.
Научатся сравнивать и характеризовать героев рассказа.
Метапредметные:
Познавательные: овладеют навыками чтения
текста, используя простейшие виды анализа текста.
Регулятивные: Формулируют и удерживают
учебную задачу.
Коммуникативные: Используют все доступные
речевые средства для передачи своего впечатления, высказывают свое мнение.
Личностные: Развивают собственное чувство
ответственности за свои поступки на примере героев рассказа.
Тип урока: Открытие новых знаний. Решение
частных задч.
Методы о формы обучения: Словесный,
наглядный, практический методы обучения ( слышу, вижу, делаю). Фронтальная,
индивидуальная и групповая формы обучения.
Образовательные ресурсы: Учебник
литературного чтения. 2 класс.
Оборудование: Доска, экран, компьютер,
проектор.
Применяемые технологии: Природосообразные
технологии обучения чтению и письму (А.М.Кушнир)с элементами РКМ- Развития
критического мышления.
Ход
урока.
Этапы
урока.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
и методы работы/ приемы контроля.
|
1.Организационный
момент
|
Приветствую
учащихся.
Прошу проверить
готовность к уроку.
|
Приветствуют
учителя и организуют свое рабочее место.
|
Фронтальная,
словесный.
|
2.Мотивация
к учебной деятельности. Постановка целей и задач.
|
На доске
слова: Затея, затевать.
И три
словаря: С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка.
Орфографический
словарь.
Этимологический
словарь русского языка.
Кто же
такие затейники?
Тема
урока?
Сегодня
познакомимся с творчеством замечательного писателя Н.Н.Носова.
|
Дают
лексическое значение слов самостоятельно.
Выбирают
словарь, в котором найдут полное лексическое значение слов (Толковый
словарь. С.И.Ожегова).Читают значение слов.
Слайд 2.
Предполагают
тему урока.
|
Словесный,
практический.
|
3.Актуализация
знаний.
|
Проверяю
домашнее задание.
|
Наизусть
читают стихотворение А.Л.Барто «Вовка – добрая душа»
|
Словесный,
практический.
|
Физминутка.
(анимационная физминутка на слайдах).
|
4.Усвоение
новых знаний и способов деятельности.
|
Показ Слайда
№ 3 с фото писателя.
-Кто из
вас узнал этого писателя?
Это автор
произведений о Незнайке.
Он
написал много рассказов для детей. Все его рассказы веселые и поучительные.
Рассказ
учителя о Н.Носове (Приложение 1)
Сегодня
мы читаем его рассказ «Затейники».
Учитель
читает рассказ.
Вопрос
перед прочтением:
Что
затеяли герои рассказа?
|
Рассматривают
фото и предполагают Ф.И.О. писателя.
Слушают
учителя, рассматривая его фото и обложки книг. Слайд №4.
Слушают
рассказ, следя по тексту пальчиком и стараясь успеть за диктором.
Отвечают
на вопрос.
|
Наглядный,
словесный.
Слышу-
вижу.
Технология:
Природосообразные технологии.
|
5.Первичное
закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Как
зовут главных героев рассказа?
Как они
организовали игру?
Почему
игра прервалась?
Составим
план рассказа.
С. 53
учебника вопрос № 5.
Сравните
наш план и план в учебнике.
Составьте
картинный план для пересказа.
На Слайде
№ 5 картинки по рассказу- проверяем ваши планы.
|
Отвечают
на вопрос.
Читают
отрывки из текста.
Читают
рассказ вслух по частям и дают название каждой части.
Сравнивают
два плана и выбирают лучший.
Расставляют
номера на картинках(на каждой парте набор картинок как на слайде №5)
|
Работа
с текстом. Словесный.
Устная
работа.
Анализ
предложенных планов.
Природосообразные
технологии.
Практический
метод.
Вижу-
делаю.
|
6.
Применение полученных знаний.
|
Пересказ
по картинному плану.
Прием
шести шляп по рассказу(Приложение 2)
Слайд № 6
Красная-
Что вы чувствуете по отношению к героям?
Желтая –
Чему вас научил этот рассказ?
Зеленая
– Что вы посоветуете героям?
Черная –
Что плохого в поступках героев вы нашли?
Белая
–Чему вы могли бы поучиться у героев?
Синяя – Что
могло произойти дальше?
|
Пересказывают
рассказ по частям.
Наполняют
шляпы высказываниями:
Примерные
ответы.
Они
веселые, смешные…
Договариваться
о правилах игры…
Быть
внимательными, не бояться…
Фантазии…
Новый
дом с окнами…
|
Словесный
метод.
РКМ
– Прием шести шляп.
|
7.Рефлексия.
|
Домашняя
работа: Пересказ рассказа по плану.
С каким
автором сегодня познакомились?
Какое
произведение автора мы читали?
Что
нового было для вас?
Оцените
свою работу на уроке.
|
Задают
вопросы по выполнению домашнего задания.
Отвечают
на вопросы.
Показывают
Тучку(если что то не понравилось, не получилось )или Солнышко( когда ученик
все усвоил).
|
Словесный.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.