Технологическая карта урока по литературному чтению, УМК "Перспектива" 1 класс

Дата проведения:                                                                                                                                                              

1  класс

Предмет «Литературное чтение»

УМК «Перспектива»

Тема урока: «Мы идем в библиотеку»

Технологическая карта урока:

Педагогическая цель	знакомство с устным народным творчеством разных народов.
Тип урока	закрепление
Планируемые результаты (предметные)	Развивать интерес к произведениям народного творчества; Учить отгадывать загадки, сравнивать предмет загадки и предмет отгадки, выделять признаки предмета, на которые указывает загадка; Уметь отличать жанры устного народного творчества Стимулировать проявление творческой активности детей при отгадывании загадок и составлении своих собственных
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные – формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи в нужном контексте; Коммуникативные – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение; Личностные- формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке. Предметные- различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать пословицы и поговорки, распределять пословицы по тематическим группам. находить информацию в тексте, используя выборочное и просмотровое чтение, уметь отвечать на вопросы, выслушивать ответы товарищей, дополнять ответы по ходу беседы.
Методы обучения	репродуктивный, практический, словесный
Формы организации познавательной деятельности	индивидуальная, парная, коллективная
Приемы работы	сравнение, работа по учебнику, выразительное чтение, творческая работа

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	Проверка учащихся
1	2	3	4	5
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)	Индивидуальная. Словесный.	Приветствует учащихся. Рады слышать Мы звонок, Начинается урок! Интересно нам читать, Думать, спорить, Размышлять! -Проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.	Регулятивные: уметь организовать рабочее место, оперативно включаться в урок. Коммуникативные: уметь слушать, включаться во взаимодействие с учителем.
II. Актуализация знаний.	Словесный. Коллективная. Опрос.	-что такое Устное народное творчество? - для чего были придуманы народом эти произведения? - какие жанры произведений вы считаете относятся к устному народному творчеству? Назовите жанр устного народного творчества - Я сейчас прочитаю текст, а вы мне скажете, что это за жанр, о котором мы еще не говорили -Ой ты, зоренька-заря, Заря вечерняя. А кто зореньку найдет, Тот и вон пойдет. -Начинается считалка: На березу села галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей.	-это произведения, которые придумал народ -для детей и их развития -песенки. Загадки, пословицы, поговорки, сказки и тд Называют жанр устного народного творчества - считалки	Коммуникативные: строить речевое высказывание, вносить свои предложения, уточнения. Регулятивные: выполняют действия самоконтроля при выполнении задания, оценивают результаты своей деятельности	Отвечают по желанию
III. Постановка учебной задачи. Тема урока.	Коллективная. Словесный Опрос	- о чем мы будем сегодня на уроке говорить, что для этого должны знать, что новое узнаем?	Сами формулируют тему урока.	Регулятивные: уметь удерживать внимание при восприятии информации, предположить и сформулировать тему урока.  Коммуникативные: строить речевое высказывание, вносить свои предложения, уточнения.	Отвечают по желанию
IV. Применение знаний и способов действий. Работа по теме урока	Коллективная Словесный Групповая Выразительное чтение.	Работа с учебником на стр. 40-41 - прочитайте тему нашего урока? -правильно ли мы назвали тему? - что  мы будем читать?  СООБЩЕНИЕ УЧИТЕЛЯ - выразительное чтение учителем -анализ произведений - в какой форме записана считалка? - сколько строф? -как эти строфы называются? -как нужно читать? -самостоятельно прочитайте считалку (2 мин) - выразительное чтение по строфам в группах	- говорят свои предположения Отвечают на вопросы - самостоятельно читают - выразительное чтение по группам	Коммуникативные Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Познавательные Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;	Отвечают по желанию
ФИЗМИНУТКа				Личностные: осознают важность сохранения и укрепления здоровья
IV. Применение знаний и способов действий. Работа по теме урока.	Индивидуальный, Словесный, Выразительное чтение.	Работа с учебником на стр.43 -Прочитайте песенки самостоятельно (1 мин) -теперь прочитаем выразительно -анализ песенок -	- самостоятельно читают - выразительное чтение	Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.	Спросить по желанию
V. Закрепление знаний и способов действий	Индивидуальная Практический. Групповая	- прочитайте песенку, которая вам понравилась -нарисовать иллюстрацию в тетради Работа на стр.46 Рубрика «Наш театр»	-Разделиться на группы и подготовить сценку к следующему уроку.	Познавательные Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов; Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, сотрудничать
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Коллективная. Практический Словесный.	- что особенно заинтересовало вас на уроке? - Кто испытывал затруднения? Почему? - Отметьте в тетради кружок-светофор	Отвечают на вопросы учителя. В тетради на полях рисуют кружок.	Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, сотрудничать при коллективном подведении итогов, давать собственную оценку положительным и отрицательным моментам урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Считалка – вид детского игрового фольклора, рифмованный стишок для жеребьевки в игре. Считалка произносится вслух; при произнесении ударного слога поочередно указывается один из участников игры. Тот, на кого приходится последний ударный слог.

У считалок две главные особенности: во-первых, в основе большинства считалок лежит счет, и, во-вторых, считалки поражают нагромождением бессмысленных слов и созвучий. Эти свойства станут понятны, если принять во внимание, что считалка перешла к детям от взрослых вместе с игрой, которую она сопровождает, и в свое время была далеко не детским занятием.

Оказывается, считаться нужно по нехитрым правилам. Во-первых, считающий должен начинать считать с себя. В случае если вышел сам считавший, он может либо продолжать считать, начиная уже с левого соседа и пропуская себя, или же уходит из круга, а считать начинает кто-либо из оставшихся. Правда, можно сразу договориться, что водить будет сразу тот, кто выйдет первым. Во-вторых, считаться нужно «по солнцу», значит, вторым по счету должен быть левый сосед, за ним следующий и так далее по кругу до конца считалки. Это и будет «по солнцу». В-третьих, самое трудное правило: не хитрить при счете. Иногда ребята ухитряются так невнятно бормотать считалку, что «глотают» некоторые слоги и, как бы нечаянно, «выходят» сами. Так что говорить считалку нужно всегда четко и не торопясь.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по литературному чтению, УМК "Перспектива" 1 класс.

Тема урока "Мы идем в библиотеку"

Коммуникативные – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;

Личностные- формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Предметные- различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать пословицы и поговорки, распределять пословицы по тематическим группам. находить информацию в тексте, используя выборочное и просмотровое чтение, уметь отвечать на вопросы, выслушивать ответы товарищей, дополнять ответы по ходу беседы.