Технологическая карта урока по математике "Деление 0 и на 1. Письменные приемы деления."

Предмет: математика       10.12.2018г.

Класс:4 «б».

Тема урока: Деление 0 и на 1. Письменные приемы деления.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цель: Сформировать способность к делению многозначного числа на однозначное

Задачи:

1) образовательная: Познакомить детей с приёмами деления многозначного числа на однозначное число.

2) развивающая: Развивать мышление, находчивость, интерес к математике;

3) воспитательная: Воспитывать самостоятельность, позитивное отношение к урокам математики.

Планируемые результаты:

Личностные: сформировать широкий интерес к новому учебному материалу, навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности.

Регулятивные: понимать смысл различных задач, принимать активное участие в коллективной работе, выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, активно проявлять себя в коллективной работе.

Познавательные: строить математические сообщения в устной и письменной форме.

Предметные: использовать названия компонентов изученных действий, знаки, обозначающие эти операции, свойства действий, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Основные понятия: деление, однозначное число,

Межпредметные связи:

Оборудование урока: учебник «Школа России», обычная рабочая тетрадь, рабочая доска, карточки с примерами.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Орг. момент (1 мин)	Запишите в тетради число и классная работа.	Здравствуйте.	Личностные: формирование устойчивого и широкого интереса к познанию математических фактов.
Проверка д.з. Актуализация опорных знаний. (10 мин)	Дома вы выполняли номера № 358 Прочитайте задачу. Для того, чтобы ответить на вопрос задачи, мы должны определить тип задачи. К какому типу относится данная задача? Что нам должно быть известно, чтобы решить её? Как решали? Сколько поучили? -Молодцы! №30- нашли сумму и разность именованных чисел? - Кому было легко выполнять д.з.? Поднимите руки? -Кому пришлось напрячься и попотеть, чтобы выполнить д.з.?Поднимите руки. Откройте тетради, запишите число, кл.работа. Минутка чистописания: Таблица деления на 8. Запишите только результаты, начините с 80. -Поменяйтесь тетрадями, проверим ответы. -Если Ваш сосед написал красиво и не допустил ошибки, то карандашом ставите на полях 5. 1 ошибка- «4»;            2,3 ошибки- «3» На доске вы видите примеры, давайте решим их. 324 : 1=    0: 324=        0: 1= 846:1=      0: 846=      426 : 6= Ребята, скажите какую тему мы сегодня будем изучать? Какие преследовать цели? Просмотр части видеоурока https://infourok.ru/videouroki/1583	Читают На нахождение 4 пропорционального Находили колич-во отремонтированных учеником за 10 дней, а потом делили на 4. 15 стульев столяр ремонтировал в день -Да. Поднимают Поднимают Записывают. (решают примеры) Один учащийся называет, остальные проверяют) Оценивают. Деление 0 и на 1. Письменные приемы деления. Учиться выполнять математические действия с 0 и 1. Изучать приёмы вычисления. Закреплять таблицу умножения. Развивать логическое мышление.	Регулятивные: научиться в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; прогнозировать результаты своих действий Осуществляют  взаимный контроль, взаимопроверка и оценивание.
Работа по теме урока (15-мин)	Откройте учебник на стр.81, объясните приёмы вычисления. Правильно, молодцы. Посмотрите на номер 363. Что нам нужно сделать? Решим примеры под номером 364 устно вместе. Групповое задание. Стр.81 №366. Решите задачу одним выражением. Ответственные от каждой группы  записывают на доске решение задачи. Проверка.	Чтобы разделить многозначное число на однозначное, нужно разложить делитель на разрядные слагаемые… (отвечают) (один у доски, остальные в тетрадях) (выполняют задание по рядам в группах) 48 : (12:2) =8	Коммуникативные: научиться осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; активно учувствовать в учебно-познавательной деятельности. Познавательные: научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Физ.минутка (1 мин)	Давайте немного отдохнём: Мы решали, мы решали. Что-то очень мы устали. Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.) Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.) Раз присядем, (Приседания.) Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся, Тихо сядем.	(выполняют вместе с учителем)
Продолжение работы по теме (13 мин)	Посмотрите на задачу 367. Прочитайте её. Какой вопрос можно поставить? Давайте решим её. Молодцы. Давайте решим первые 4 примера под номером 369. Оставшиеся примеры вы выполните сейчас самостоятельно в тетрадях.	Сколько изготовили в этом году? (ученик отвечает у доски) (дети по очереди работают у доски, 4 примера)	Коммуникативные: научиться осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; активно учувствовать в учебно-познавательной деятельности. Познавательные: научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Подведение итогов. (5 мин)	Урок подходит к концу. Что вы сегодня узнали на уроке? Что вам понравилось? Чему научились? Что вы расскажите дома? Домашнее задание номер 368 Прочитайте задачу. О чём она? -Что такое шоссе? -Как нужно переходить через дорогу? -Какой это тип задачи? Что нам должно быть известно, чтобы найти сумму? -Сколько их здесь? Что мы можем сказать о первом слагаемом? -О втором? -Найти сможем? -Что сказано о третьем слагаемом? -Как будем решать задачу? №370-уравнения. Оценки за урок. Спасибо за урок. Вы молодцы!	(ответы детей) Читают. -Задача о покрытии асфальтом шоссе. Нахождение  суммы. Нам должны бвть известны слагаемые. -3 5060 -Неизвестно. Нужно найти. -Да, сможем. -965 -Сначала найдём второе слагаемое, потом все 3 слагаемых сложим.	Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня освоения. Познавательные: понимание заданного вопроса, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.