1 000

Технологическая карта урока по математике в 1 классе на тему:"Расположение предметов!, 1 класс, Перспектива

Предпросмотр материала:

ФИО учителя: Мухамбетова Э.К.

Дата проведения: 07.09.17

Тип урока: Освоение нового материала

Тема: Расположение предметов

Цель: познакомиться с понятием Величина, научиться сравнивать величины.

Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.   Мотивационно-целевой

1)  Орг.момент

2)  Актуализация знаний

3)  Целеполагание

Приветствие.

Повторение пройденного материала.

К доске приглашаются три ученика.

-Расскажите, кто где стоит?

-А теперь расскажите, кто где стоит?

- По какому признаку мы сравнивали группу детей?

 Постановка темы  и цели урока

Мы научились сравнивать предметы по размеру, по величине, а сегодня мы пытались сравнивать предметы по их расположению.

-Как вы думаете,  чем мы будем новым заниматься?

Приветствуют учителя

Формулируют тему урока,

ставят цель урока.

 

 

 

 

 

-Сравнивать предметы по их расположению

- Расположение предметов

Планируемые результаты:

Личностные:

  • положительное отношение к учёбе в школе, к предмету «Математика»;
  • представление о причинах успеха в учёбе;
  • общее представление о моральных нормах поведения;
  • осознание сути новой социальной роли – ученика: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика»

Регулятивные

  • принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
  • адекватно воспринимать предложения учителя;
  • проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
  • осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;
  • оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;
  • составлять план действий для решения несложных учебных задач;
  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
  • осознавать результат учебных действий; описывать результаты действий, используя математическую терминологию.

Познавательные:

  • ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;
  • использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;
  • проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);
  • выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);
  • под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
  • строить элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока или по рассматриваемому вопросу;
  • осознавать смысл межпредметных понятий: число, величина, геометрическая фигура.

Коммуникативные:

  • принимать участие в работе парами (группами); понимать задаваемые вопросы;
  • воспринимать различные точки зрения;
  • понимать необходимость вежливого общения с другими людьми;
  •  участвовать в учебном диалоге.

Предментные:

·         научиться наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху- внизу, слева- справа, перед, за, над, под, между.

 

II.Проектировочный

 

Составим план действий:

1)                 Поработать с учебником

2)                 Поработать в рабочей тетради

Составляют план работы

III.  Процессуальный

1)      Работа с учебником

2)      Физминутка

3)      Работа в рабочей тетради

Работа по учебнику. (стр.8-9)

-Рассмотрите картинку и расскажите всё, что вы видите.(Ответы детей)

-Расскажите по картинке, используя слова"вверху", "внизу"(Ответы детей)

- Расскажите по картинке, используя слова "справа", "слева".(Ответы детей)

- Расскажите по картинке, используя слова "на", "над", "под".(Ответы детей)

Работа в тетради.(стр.8 № 3)-Раскрась машины так, чтобы перед синей машиной ехала жёлтая, а за зелёной- красная машина.(Дети выполняют)

-Проверьте свою работу с правильным вариантом.(Машины появляются на экране.)

-Для чего нам нужно уметь

правильно  ориентироваться?(Ответы детей

Работа со сказкой Репка"

-Посмотрите на экран. Из какой это сказки?(ответы детей).Кого здесь не хватает?(Нет внучки и нет кошки).Вспомните сказку и скажите,где должна стоять внучка и где кошка?(ответы детей).(На экране появляются все герои.)Расскажите, кто где стоит, используя слова "перед", "за", "между".(Ответы детей)

-Почему у них получилось вытащить такую огромную репку? (Они дёргали её все вместе, дружно) Видите, что даже в сказках дружба помогает справляться с любым делом.

-Я предлагаю вам посчитать наших героев.(Хором считают. Один, два и т.д.)Сколько всего тянули репку?(6)

Физминутка

Работа в рабочей тетради

Практическая работа.

-К нам пришел в гости светофорчик(на экране). Помогите ему правильно расположить кружочки-огоньки.

Расскажите, где находится каждый кружок? О чём сообщает каждый цвет светофора?

Работа в тетради. Письмо по образцу.(стр.9,№ 6)

Работают с учебником

Отвечают на вопросы

 

IV.  Рефлексивно-оценочный

- Что нового мы узнали на уроке?

- Что было трудным на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

Оценивают свою деятельность

 

0%

Технологическая карта урока по математике в 1 классе на тему:"Расположение предметов!, 1 класс, Перспектива

5

(1 оценка)

    DOCX

01.11.2017

1623

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Исламова Эльвира Куандыковна

Исламова Эльвира Куандыковна

Учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 13298
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 9
  • 13298
    просмотров
  • 9
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Исламова Эльвира Куандыковна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: