Технологическая карта урока по обществознанию 5 класс

Урок обществознания в 5 классе по теме «Гражданин России» ФГОС.

Предмет: обществознание.

Класс: 5.

Тема урока: Гражданин России.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формировать у учащихся представление о человеке как гражданине России.

Задачи:

1) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации, направленную на формирование понятийного аппарата.

2) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации (Конституция РФ, текст учебника), направленную на формирования понятия об основных  правах и обязанностях граждан РФ.

3) создать условия для воспитания уважения к правам и обязанностям гражданина РФ, чувства патриотизма, гражданственности.

Образовательные ресурсы: учебник Обществознание 5 класс под ред. Боголюбова, изд. Просвещение, 2015; рабочая тетрадь на печатной основе Обществознание 5 класс; Конституция РФ

Личностно-значимая проблема: я гражданин РФ. Что это значит?

Методы обучения: работа с текстом учебника, статьями Конституции РФ, составление схемы, работа с дополнительным текстом, творческое задание, беседа.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная.

Планируемые результаты
Предметные УУД	Метапредметные УУД			Личностные УУД
	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ; характеризовать конституционные обязанности гражданина.	формулировать цели и задачи урока, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты	осуществлять поиск информации в различных источниках	точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения	формирование мотивации, направленной  на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД					Условия реализации
			Предметные УУД	Метапредметные УУД			Личностные УУД
				регулятивные	познавательные	коммуникативные
Орг.момент	Учитель приветствует учащихся	Выражают готовность к уроку		+
Мотивация	Послушайте, пожалуйста, стихотворение Р.Сефа и выделите ключевое понятие, которое объединяет все остальные. Кто по улице идет? Hеобычный пешеход. У него пятьсот имен: Hа заводе - слесарь он, В яслях он - родитель, В кинотеатре - зритель, А пришел на стадион - И уже болельщик он. Он кому-то сын и внук, Для кого-то близкий друг. Он - мечтатель в дни весны, Он - защитник в дни войны. И всегда, везде и всюду - Гражданин своей страны! Как называется государство, в котором мы живём? Сформулируйте тему урока.	Слушают. Отвечают: «Главное понятие, которое объединяет все остальные - ГРАЖДАНИН» Российская Федерация «Гражданин Российской Федерации»		+	+			Фронтальная беседа
Постановка проблемы, определение целей	Поднимите руки те, кто является гражданином РФ. Те, кто поднял, вопрос вам – что значит, быть гражданином? Посмотрите на свидетельство о рождении, которое есть у каждого из вас. Что там написано? Какой вопрос возникает?	Поднимают, но не все. Отвечают. Все мы граждане РФ с рождения. Что значит – быть гражданином РФ				+	+	Фронтальная беседа
Актуализация знаний, составление плана учебной деятельности	Что надо узнать, на какие вопросы ответить, чтобы решить проблему?	1.      Определение понятия «гражданин» 2.      Права и обязанности гражданина РФ. 3.      Достойный гражданин – кто он?		+				Фронтальная беседа
Открытие детьми «нового знания»	1. Где мы можем найти ответ на первый вопрос? Откройте учебник стр.107 и словарь в учебнике стр.124. прочитайте данные там понятия. Какое понятие кажется вам более современным и правильным для обозначения понятия «гражданин». Объясните свой выбор. Вы с понятием гражданин встречаетесь впервые? Вспомните, где впервые появилось это понятие. Давайте вспомним, что означало это понятие в Древней Греции. Читаем материал рубрики «Путешествие в прошлое» стр.107. Все ли жители были гражданами Афин? Что отличало граждан от тех, кто ими не являлся? Посмотрите на доску – ветер перемешал права и обязанности афинских граждан. Посовещайтесь в парах и наведите порядок в списке. 2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАНИНА РФ. Как вы понимаете слово «права»? Как вы понимаете слово «обязанности»? Какими же правами и обязанностями обладают граждане РФ? Перед вами лежит главный закон нашего государства Конституция. Откройте содержание. Какая глава посвящена правам гражданина? Я предлагаю вам побыть в роли исследователей не учебника, а самого главного закона нашего государства.  Прочитайте статьи Конституции (ст.20 п. 1, ст.22 п.1, ст.23 п.1, ст.26 п.2,  ст.32. п.1,2, ст.40 п.1, ст.41 п.1, ст.43 п.1), обсудите в парах и заполните схему в рабочем листе (задание №2). Все ли права у вас, как граждан РФ, уже есть? Отметьте то право, которое вы сможете реализовывать только с 18 лет. Прав не бывает без обязанностей. Об обязанностях также говорит глава 2 Конституции РФ. Прочитайте статьи Конституции (ст.57,ст.58, ст.59, ст.43 п.4, ст.44 п.3, ст.67 п.4 и п.7), обсудите в парах, сформулируйте основные обязанности граждан РФ и выпишите их в рабочий лист. Все ли обязанности граждан РФ вы можете выполнять? Отметьте галочкой те, которые будут для вас обязательны с 18 лет. 3.ДОСТОЙНЫЙ ГРАЖДАНИН – КТО ОН? Все граждане России имеют равные права и обязанности. Но сеть такие граждане, которые таковыми являются только по закону, а на самом деле они – обычные обыватели. Чем обыватели отличаются от достойных граждан? Я предлагаю нарисовать словесные портреты обывателя и достойного гражданина. Перед вами тексты – в одном описан обыватель, в другом – достойный гражданин. Первый вариант - читаете текст №1 и «рисуете портрет» обывателя, второй вариант – читаете текст №2 и «рисуете портрет» достойного гражданина. Таким образом, дайте ответ на вопрос- Достойный гражданин – это кто?	1.      В словаре, в учебнике. Читают, выбирают, аргументируют. Записывают определение в рабочий лист. Уже встречались на уроках истории. В Афинах, в древней Греции. Только свободные мужчины. Граждане могли участвовать в народном собрании, в управлении государством и т.д. Обсуждают, дают ответы. Права – голосовать, управлять государством, входить в состав суда, занимать государственные должности. Обязанности – беречь своё имущество, трудиться на земельном участке, защищать полис от врагов. Права – то, что человек может делать, а может и не делать. Обязанность – то, что человек должен делать. Глава 2. Читают, заполняют схему, отвечают. (право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на пользование родным языком, участвовать в управлении государством, на жилище, на охрану здоровья, на образование и т.д.) Право на участие в гос. управлении. Читают статьи Конституции, обсуждают, выписывают, отвечают, дополняют друг друга (соблюдать Конституцию и другие законы, беречь памятники истории и культуры, природу, платить налоги, защищать отечество и т.д.) Читают текст, выделяют карандашом в тексте характеристики. 1 вариант : обыватель: ¨       Не участвует в политике ¨        не заботиться о памятниках культуры, ¨        заботиться только о себе, своём спокойствии и благополучии, ¨       не занимается благотворительностью, ¨       не участвует в митингах, ¨       его девиз: «Моя хата с краю, ничего не знаю» 2 вариант: достойный гражданин: ¨       честно платит налоги ¨       требует перемен, реформ ¨       участвует в политике ¨       требует установить справедливые законы ¨       исполняет свой долг по защите Отечества и т.д. Это человек, мысли и поступки которого направлены на благо народа и Отечества.	+ + + +	+ + + +	+ + + +	+ + +	+ + +	Работа со словарём и текстом учебника Работа с текстом учебника Фронтальная беседа Индивидуальная и парная работа с текстом Конституции, заполнение схемы Индивидуальная и парная работа с текстом Конституции Индивидуальная работа с учебным текстом Фронтальная беседа
Первичное закрепление	Обратимся к рубрике «Путешествие в прошлое» стр. 110-111 учебника. Внимательно прочитайте текст, рассмотрите фотографию памятника  и ответьте на вопросы. Можно ли назвать Минина и Пожарского достойными гражданами нашего Отечества? Почему?	Читают, рассматривают фотографию памятника и отвечают на вопросы.		+	+	+		Работа с текстом учебника, иллюстрацией, фронтальная беседа.
Самостоятельная работа с самопроверкой в классе	Таким образом, мы с вами в течение урока выяснили, кто же он – ГРАЖДАНИН России. Заполните в рабочем листе пропуски в предложении - «Гражданин – это человек, который принадлежит к постоянному населению данного _______________________, подчиняется его ___________________________, имеет определённые __________________ и ______________________; человек, мысли и поступки которого направлены на благо _____________________ и благо_________________.»	Заполняют самостоятельно пропуски в предложении - Гражданин – это человек, который принадлежит к постоянному населению данного  государства, подчиняется его законам, имеет определённые права  и обязанности; человек, мысли и поступки которого направлены на благо отечества и благо народа.						Письменное задание. Письменное задание
Повторение, рефлексия	ü Итак, подводим итог нашего урока. Перед вами листочки с незаконченными предложениями. Выберите 1 любое предложение и продолжите его. ü  "После урока мне захотелось…"; ü "Сегодня я узнал …"; ü "Сегодня мне удалось…"; ü "Я сумел…"; ü "Было интересно…"; ü "Было трудно…"; ü "Я понял, что…"; ü "Теперь я могу…"; ü "Я научился…"; ü "Меня удивило…"	Заполняют листы. По желанию озвучивают то, что написали.					+
Итог урока	Запишите д/з. § 13 прочитать. В рабочей тетради стр. 70 задание № 6.	Записывают д/з.

Приложение

1 вариант

О гражданине.

Говорят, что настоящий гражданин горячо любит свою Родину. А что такое Родина? Берёзовая роща с трелями соловья? Но вокруг, извините, и мусорные свалки встречаются. И нищих полно. А цены! И квартир не хватает. Но всего страшнее то, что тысячи парней полегли в горах Афганистана и Чечни… И что же, гражданин должен всё это горячо любить? Нет, помойки и ошибки своего правительства любить невозможно. Но гражданин, не любя всего этого, искренне болеет за свою Родину.

Он не только переживает. Гражданин действует. Он участвует в политике и требует перемен, реформ. Он понимает, что без его участия в выборах ничего не изменится в жизни Родины.

Гражданин честно заплатит налоги, понимая, что на эти деньги будет оказана помощь неимущим, детям-сиротам, будут построены дороги и больницы. Гражданин исполнит свой долг защитника Отечества.

Гражданин не может равнодушно смотреть, как гибнет природа его края. Он протестует, он участвует в экологических митингах, берёт в руки лопату и сажает деревья.

Гражданин протестует против уничтожения культурного наследия. Он объединяется с другими людьми и не позволяет снести старинное здание. Гражданин участвует в восстановлении церкви и монастыря. Он может не верить в Бога, но не позволит погибнуть священным камням, ведь к ним прикасались руки его предков.

Гражданин не будет покорно молчать, когда его обманывает продавец. Он использует закон «О защите прав потребителей» и добивается справедливости.

Гражданин требует от властей принять такие законы, которые сделали бы воровство невыгодным. Он поможет выявить взяточника и вымогателя.

Гражданин не может спокойно смотреть, как от водки и наркотиков гибнет его народ. Он требует от правительства принять срочные меры.

(по А.Безденежных)

2 вариант

Обыватель

Обыватель только ест и спит, дышит свежим воздухом и заботится лишь о себе. И всё! Придёт время умирать, и он спросит себя: «Зачем я жил, что я сделал хорошего и что оставляю после себя?» С нелёгким сердцем ему придётся расстаться с миром.

Обыватель не пойдёт на встречу с кандидатом в депутаты. Ведь ему всё равно, кто получит власть в его городе или селе, кто будет управлять страной. Лишь бы его не трогали! Он впервые задумается о политике только тогда, когда его сына пошлют воевать в какую-нибудь «горячую точку». Или тогда, когда однажды за ним закроются двери тюрьмы без объяснения причин.

Обыватель знает, что главное в жизни – это его собственное спокойствие и благополучие. Он не подаст руку тонущему – самому можно поскользнуться и упасть в воду, не поделится рублём с бедным – самому не хватает.

Обыватель не занимается благотворительностью, не участвует в экологических митингах – у него и без того хватает забот, не вступает ни в одну организацию – там членские взносы надо платить. Он может только удивиться, если чистая вода и противогаз будут стоить больших денег.

Девиз обывателя: «Моя хата с краю, ничего не знаю!»

Исторически сложилось, что обывателем стали называть человека, живущего мелкими личными интересами.