Технологическая карта урока по обществознанию "Политическое участие"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока	Политическое участие. 11 класс.
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цель урока	Изучение обучающимися основных видов и форм участия граждан РФ в политике, научить детей новым способам нахождения знания через работу с документами.
Задачи урока	1)    Сформировать у обучающихся представление о политическом участии граждан в РФ. 2)    Развивать умение работы с текстом, выделить главное, мыслить самостоятельно. 3)    Содействовать воспитанию патриотизма, активной жизненной позиции 4)      Сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.
Образовательные ресурсы 1	1)О.А. Котова , Т.Е. Лискова  учебник Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. Москва, издательство «Просвещение» 4-е стереотипное 2020 года 2) презентация 3) выдержки из Конституции, ФЗ № 67 4) рабочий лист 5)оценочный лист
План урока	1.      Прослушивание фрагмента песни 2.      Формулирование темы урока 3.      Понятие «политическое участие» 4.      Работа с документами 5.      Знакомство с видами и формами участия 6.      Разбор познавательных задач 7.      Понятие политического протеста, абсентеизма 8.      Выборы, референдум: понятие, общее, различия. 9.      Работа с документами 10.  Демократические принципы выборов 11.  Решение тестовых заданий 12.  Рефлексия 13.  Домашнее задание
Личностно значимая проблема	Понимание учащимися возможности и необходимости личного участия и влияния на политические процессы в РФ.
Методы и формы обучения	Урок-лекция с элементами системно-деятельностного подхода, эвристической беседы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия	Политическое участие, виды(формы) участия в политике (по Милбрайту, по Веберу), политический протест, абсентеизм, выборы, референдум.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся:  - работать с текстом документов; -высказывать собственное мнение, -суждения, определять понятия; -устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя опорную схему и таблицу; -Продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа; -на перевод информации из текста в схему.		Познавательные: -определять с помощью учителя тему урока, умения делать выводы, поиск информации с использованием предоставленных документов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного материала. Коммуникативные: учаться вести диалог, монолог, организация учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.	- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; - осуществлять ценностную оценку и мотивацию деятельности; -осуществлять совместную практическую деятельность

Технологическая карта с дидактической структурой урока 2	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты 3
				Предметные (на весь урок)	УУД
1. Мотивация учебной деятельности	Формулируют тему урока. Записывают тему в рабочий лист	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы урока.	Предлагается проблемное задание Что за тема сегодняшнего урока? Слушают текст песни и смотрят клип.	Определяют тему урока	Личностные:  стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах Регулятивные:  самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: проявляют активность
2. Актуализация знаний	Вспоминают ранее изученный (в 9 классе) материал по данной теме. Заполняют таблицу  «Знал-Узнал»	Беседа с учащимися фронтальная.	Что вы уже знаете по данной теме? Что помните из материалов 9 класса?	Обучающиеся актуализируют свои знания по предмету.	Личностные: умение излагать свои мысли Коммуникативные:  взаимодействие с учителем Познавательные: умение строить речевое высказывание
3. Изучение нового материала: -   лекция учителя с заданиями -   самостоятельная познавательная деятельность (работа с материалами учебника, схемами, таблицами и т.д.)	1. По опорным словам формулируют понятие «политическое участие» 2. Самостоятельно работают с  выдержками из Коституции ст.3 п.2, ст.32 п.1  и делают записи, отвечают на вопросы 3.Знакомятся с типологиями политического участия по У. Милбрайту и М. Веберу 4.Заполняют рабочий лист 5. Выходят на понятие политического протеста. Абсентеизма. 6.Заполняют рабочий лист.	Организует погружение в тему урока. Лекция с элементами эвристической беседы.	Сформулируйте понятие Политическое участие. Какие виды участия указаны в Коституции (ст.3 п.2, ст.32 п.1) ? Заполните рабочий лист. В ходе фронтальной беседы формулируют возможные причины абсентеизма.	работать с текстом документов; -высказывать собственное мнение, -определять понятия; -устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, -составляя опорную схему и таблицу; - перевод информации из текста в схему.	Личностные: умение излагать свои мысли Коммуникативные:  взаимодействие с учителем Познавательные: умение строить речевое высказывание
4. Закрепление нового материала	Индивидуально и в парах слушают и читают ( на доске и в рабочем листе) задачи. На основе полученных знаний пытаются дать правильные ответ на вопросы.	Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Чтение заданий. Выслушивает ответы и дополнения учащихся. Задает наводящие вопросы. Корректирует ответы учащихся. Отвечает на вопросы учащихся.	Знакомятся с текстом задач . В соответствии с изученным материалом определяют каким видам политического участия соответствуют приведенные примеры.	Идет закрепление нового материала через обсуждение примеров	Личностные:  выражают положительное отношение к процессу познания. Регулятивные: совместно формулируют выводы Познавательные:  извлекают необходимую информацию; конкретизируют имеющиеся знания; Коммуникативные: читают вслух и про себя задания и ищут ответы; проверяют себя;
5.Продолжение изучение нового материала.	1.Читают документ. Отвечают на вопросы. 2.Заполняют рабочий лист. 3.Общее и различное у выборов и референдуме. 4. Читают документ. 5.Формулируют демократические принципы выборов. 6.Заполняют рабочий лист.	Организует диалог с учащимися по материалам документов.	На основании текста Конституции сформулируйте что является высшим проявлением власти народа в России? Что такое выборы. Что такое референдум. Какие есть особенности выборов и референдума, а что у них общее? Все ли выборы говорят о наличии демократии в стране? На основании ФЗ №67 перечислите демократические принципы выборов.	работать с текстом документов; -высказывать собственное мнение, -определять понятия; -устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, -составляя опорную схему и таблицу; - перевод информации из текста в схему.	Личностные: умение излагать свои мысли Коммуникативные:  взаимодействие с учителем Познавательные: умение строить речевое высказывание; умение структурировать знания
6. Контроль	Читают и отвечают на вопросы теста в формате ЕГЭ по теме урока. Отвечают на вопрос в таблице «Знал-Узнал», что нового они узнали на уроке.	Формулирует выводы	Предлагаются тестовые вопросы в формате ЕГЭ по данной теме. Формулируют новые понятия.	устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы	Познавательные:  самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации отделяют новое от известного Регулятивные:  ориентируются в учебнике и рабочей тетради Личностные:  понимают значение знаний для человека и принимают его. Коммуникативные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
7. Домашнее задание	Записывают домашнее задание.	Озвучивает домашнее задание. § 5	Данная тема есть в ЕГЭ по обществознанию.	Фиксируют домашнее	Фиксируют домашнее задание