|
Актуализация
знаний
|
8
мин
|
-
Сегодня мы продолжаем изучать наш с вами организм, но прежде чем начать,
открывать новые знания, давайте вспомним, что мы уже знаем.
-
Орган, с помощью которого мы видим?
-
Как надо беречь глаза?
-
Орган человека, воспринимающий звуки?
-
Как надо беречь уши?
-
Орган, с помощью которого мы вдыхаем кислород, чувствуем запахи?
-
Как заботиться о носе, чтобы он нас никогда не подводил?
-
Орган, с помощью которого мы можем говорить и ощущаем вкус пищи?
-
Что вы знаете о языке?
-
Орган осязания?
-
Какие сведения о мире может получить человек с помощью кожи?
-
Ребята вы молодцы, хорошо справились с моими вопросами.
|
-
глаза (орган осязания)
-
читать, писать при хорошем освещении, яркий свет в глаза не должен попадать.
Книга и тетрадь должны находиться на расстоянии 30 -35 см от глаз. При письме
свет должен падать слева. Нельзя читать лежа, в транспорте. Вредно подолгу
смотреть телевизор, работать на компьютере. Нельзя тереть глаза руками
-
ухо (орган слуха)
-
регулярно мыть с мылом, чистить туго скрученной ваткой, не ковырять в ушах
спичками, булавками и другими острыми предметами. Не слушать громкую музыку,
чаще отдыхать в лесу, у реки – среди тишины.
-
нос (орган обоняния)
-
надо
оберегать себя от простуды, закалять свой организм.
-
язык
-
с помощью языка можно узнать, что пища испорчена и ее есть нельзя. Пища
должна быть не очень горячей, чтобы не навредить языку
-
кожа
-
может узнать, какие предметы его окружают: мягкие или твердые, гладкие или
шершавые
|
Словесный
(беседа)
|
РУУД
(осуществлять анализ, синтез, сравнение, производить самооценку выполненной
работы и оценивать деятельность других) КУУД (умение выражать свои мысли).
|
|
Целеполагание
|
8
мин
|
-
Ребята, а вот хорошо бы изобрести такую одежду, которая не промокала бы под
дождем, не впитывала в себя влагу, но свободно пропускала воздух. И к тому же
чтобы она не выцветала, не мялась, и ее можно было бы носить хоть сто лет.
А
ведь такая необыкновенная одежда существует…» (Отрывок из книги А.
Дорохова «Про тебя самого».)
-
Ребята, что же это за необыкновенная одежда, которая есть у каждого из
нас? Как я уже говорила, сегодня мы продолжим работать с
органами чувств. Мы познакомимся поближе с органом осязания – с кожей.
|
-
кожа
|
Словесный
(беседа)
|
ПУУД (уметь сравнивать,
анализировать, опираться на полученные знания и жизненный опыт), КУУД (умение
договариваться между сокурсниками)
|
|
Физ.минутка
|
3
мин
|
-
Встаньте парами друг напротив друга. Я буду называть орган чувств, а вы
показывайте его у соседа. Будьте осторожны, когда я назову глаза, просто
прикройте их ладошкой. За уши и нос, кожу можно дотронуться рукой, а вот на
язык просто указать.
(НОС,
ЛЕВОЕ УХО, КОЖА, ГЛАЗА, ПРАВОЕ УХО, ЯЗЫК, ЛЕВЫЙ ГЛАЗ, УШИ)
|
Выполнят
упражнения
|
Практический
(выполнение упражнений)
|
РУУД
(находить общий язык, слушать напарника и доверять ему)
|
|
Изучение
нового материала
|
10
мин
|
-
Кожа равномерно покрывает все наше тело, но это не просто оболочка нашего
тела, а сложный орган со многими функциями. Сейчас мы выполним практическую работу,
а о своих наблюдениях, как настоящие исследователи, будем записывать в
дневник наблюдений, то есть в нашу рабочую тетрадь.
Чтение
заданий для практической работы в учебнике на стр. 136:
1)Рассмотри
кожу своей руки. Потрогай ее, потяни. Что ты можешь сказать о коже?
-
Запишите в рабочей тетради на стр. 59.
2)Проведи
пальцем по лбу, затем приложи палец к стеклу. Что осталось на стекле? Как ты
это объяснишь?
3)Рассмотри
кожу через лупу. Что ты на ней видишь? Постарайся увидеть маленькие отверстия
– поры. Как ты думаешь, какое значение они имеют?
Объяснение
учителя:
-
Наша кожа состоит из трех слоев (показ по таблице):
1
слой – наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от
повреждений. В ней поры, через которые кожа дышит.
2 слой – сама кожа. В ней находятся сальные железы,
которые смазывают кожу и волосы. А нужны ли нам пот и жир, которые выделяет
кожа?
Работа
по учебнику:
-
Более точную информацию о роли пота и жира мы получим из учебника. Прочитайте
самостоятельно статью на странице 136. Так какой же вывод вы теперь сделаете,
нужны нам пот и жир, который выделяет кожа?
3
слой – подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и
сохраняет тепло.
-
Любую одежду надо чистить, стирать. А что же делать с кожей, ведь она очень
быстро становится грязной.
-
Я приготовила для вас памятки (Памятка №1), которые будут
напоминать вам о том, как ухаживать за кожей.
-
Есть специальные средства по уходу за кожей. Это детское мыло и детский крем
(показ). Они помогут вам в уходе за вашей кожей.
-
Но ведь кожа может не только измазаться, но и повредиться. Какие повреждения
кожи вы знаете? Очень важно уметь оказывать помощь при повреждениях
кожи, это может пригодиться в жизни.
- На
странице 138 прочитаем, как можно оказать первую помощь себе и товарищу, если
вы поранились или ударились.
- Если
ушибы или ранения очень серьезные, тогда надо обратиться к врачу.
|
-
кожа упругая, тонкая, мягкая, прочная
-
осталось пятно, кожа выделяет пот и жир
-
кожа через отверстия – поры дышит
Дети
высказывают свое мнение
-
жир, покрывая кожу тонким слоем, делает ее более мягкой и упругой. Пот
испаряется с поверхности кожи, и тело человека от этого охлаждается. Человек
легче переносит жару и выполняет тяжелую работы.
-
надо мыть все тело мылом и мочалкой не реже одного раза в неделю. Лицо, уши,
шею надо мыть два раза в день – утром и перед сном. Руки мыть с мылом
несколько раз в день, особенно перед едой и после туалета
-
ушибы, ранки, ожоги и т.д.
Дети
читают вслух по очереди
|
Практический
(рабочая тетрадь)
Словесный
(беседа)
Наглядный
(презентация)
|
КУУД
(формирование умения вести устный и письменный диалог)
|
|
Проведение
эксперимента
|
5
мин
|
-
В 1 классе вы научились писать буквы и сейчас знаете, как они пишутся. Каждый
из вас ел яблоко, и никто его вкус не перепутает со вкусом огурца. А если с
каким-то предметом вы не знакомы, вам трудно будет определить его с закрытыми
глазами. Сейчас мы проведём эксперимент и проверим память ваших органов
чувств.
Ко
мне выйдут три ученика, я им завяжу глаза и дам разные предметы. Они должны
определить, что я им дала. (Очки, книга, альбом, пенал, рюкзак, мел, указка,
тетрадь, ручка, карандаш…)
-
Кто из ребят лучше всего справился с нашим экспериментом?
|
Выполняют
эксперимент
Высказывают
свое мнение
|
Словесный
(беседа)
Практический
(эксперимент)
|
КУУД
(умение выражать свои мысли), ПУУД (формирование навыков)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.