Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Как определить ударный слог" 2 класс

Конспект урока русского языка

Предмет:  Русский язы

Тема:  Как определить ударный слог.
Тип урока: ОНЗ

Цель урока: дать общее представление об определении ударного слога; учить определять ударение в слове.

Задачи урока:

Образовательные: уточнить и систематизировать знания  учащихся  об ударении, научиться определять  ударение в слове и обозначать его графически, уточнить понимание значения ударения в слове; развивать умение понимать значение слов, которые различаются только ударением.

Развивающие: развивать связную речь; орфографическую зоркость; логические операции  мышления: анализ, синтез, сравнение, умение обобщать;  обогащать словарный запас обучающихся.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к результатам своего учебного труда, трудолюбие, аккуратность; воспитывать культуру общения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: Умение определять ударный слог в словах и обозначать его графически.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: умение самостоятельно формулировать познавательную цель, поиск и выделение необходимой информации; умение перестроить уже имеющиеся знания в новые условия, анализировать, обобщать, использовать знаково-символические средства. ·         РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение принимать и сохранять учебную задачу, корректировать и контролировать свою деятельность. КОММУНИКАТИВНЫЕ: осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение соблюдать правила речевого поведения, строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

ЛИЧНОСТНЫЕ: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, осознание ценности получения знаний.

Средства обучения: учебник В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык 2 класс», презентация.

ПК	ОК	ПО	У
1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;4.1;4.2	1,2,4,7	1,2,3,6,7	1-3,7-12,20-26

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
- Прочитайте пословицы. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Ехал бы воевать, да ленив вставать. - Как вы понимаете эти пословицы? - Какую пословицу мы возьмем как девиз нашего урока?	Читают. Рассуждают. Объясняют. Высказывают свое мнение.
2. Актуализация знаний.
- Начнем наш урок с чистописания. - Посмотрите на доску. Что общего у написания этих букв? Шш Ии Щщ Цц - Обратите внимание на пересечение малой петли на нижней линии. Расстояние между наклонными линиями должно быть одинаковым. Пропишите аккуратно и красиво первую строчку, соблюдая наклон и размер. Следите за осанкой. - Запишите предложение под диктовку. Ежи в тишине чащи шипят на шишки. - Подчеркните знакомые орфограммы. - Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно написать слова? - Найдите главные члены предложения. - Определите количество звуков и букв в слове «ежи». - Почему количество звуков больше, чем количество букв?	- Одинаковый элемент. Прописывают в тетрадях. Подчеркивают. - ЖИ и ШИ пиши с буквой И, ЧА пиши с буквой А. - Ежи в тишине чащи шипят на шишки. - В слове «ежи» 3 буквы и 4 звука. - Буква «е» стоит в начале слова, поэтому буква дает два звука [й’э]
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- К какому рисунку подходит эта запись? Коля нарисовал замок. - Почему же некоторые ребята сказали, что запись подходит к первому рисунку, а некоторые ко второму? - Почему сложно понять смысл предложение? - Придумайте предложения со словом «гвоздики». - У вас получились разные предложения. - От чего это зависело? - Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? - Что же такое ударение? - Откройте с.67 учебника и прочитайте правило. - Что вы узнали из правила?	Размышляют, анализируют. - Сложно понять смысл предложения. - Потому что в слове «замок» не стоит ударение. В саду распустились гвоздики. Папа вбил в стену гвоздики. - От ударения. - Как определить ударный слог. - Выделение голосом ударного слога. Читают. - Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог отличается от безударного тем, что он всегда тянется дольше, произносится громче, сильнее. Знак ударения в слове ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Найдите упражнение 99 на с.67. - Чем необычна запись этого стихотворения? - Что показывает знак над буквами? - Прочитайте строки, выделяя ударение голосом. - Упражнение 100 с. 67. - Прочитайте. - К какому жанру русского народного творчества можно отнести эти слова? - Как вы это поняли? - Каким образом можно определить ударение в словах? - Помогите своими советами тем, кто ошибается в определении ударного слога. - Определим ударение в словах при помощи кулачков. - Молодцы, хорошо поработали. Я предлагаю вам отдохнуть. ФИЗМИНУТКА   - Итак, стали все ровненько, спинки выпрямили. Поднимем руки вверх, потянемся. - Теперь подняли правую руку вверх, левая рука внизу. Выполняем отведение рук. На 1-2 – правая вверху, 3-4 – то же, левая вверху. - Выполним наклоны. 1– влево, 2- и.п. 3-4 – то же вправо. - Руки вперед. Сжали кисти в кулачки. 1 – разжали кулачки, 2- сжали. - А теперь опустите руки вниз и  расслабленно потрясите кистями. - Выполним упражнение для глаз. - Закройте глаза. Посмотрите вправо, влево, наверх, вниз. Откройте глаза. Посмотрите вправо, влево, наверх, вниз. - Выберите одну точку. Смотрите на нее. Теперь крепко зажмурьтесь.	Открывают учебник. - Слова разделены на слоги. - Ударение. Читают. Пожелтел листок – осенняя весточка. - Это пословица. - Это краткое изречение, придуманное народом, имеющее поучительное значение. Размышляют, высказывают свои мнения.       - Позвать слово или произнести слово с разным ударением. Пожелтел листок – осенняя весточка. Поднимают руки, тянутся. Выполняют комплекс упражнений.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Сейчас будем упражняться в определении ударения. - Страница 69 упражнение 103. Прочитайте задание. - Спишите и поставьте ударение в выделенных словах так, чтобы они подходили по смыслу. - Будете выполнять самостоятельно. 1 ряд поставит ударение в предложениях под номером 1, 2 ряд под номером 2,  третий под 3 номером. 1. Эта картина мне дорога. Лесная дорога привела нас к деревне. 2. На улице весенняя капель. Несколько капель лекарства упало на подушку. 3. Алеша взял мою чашку. Я всегда мою руки перед едой. - Проверим, что у вас получилось. - Сделайте вывод: чем может помочь нам ударение? - Прочитайте, что говорится об этом в учебнике.	1. Эта картина мне дорога. Лесная дорога привела нас к деревне. 2. На улице весенняя капель. Несколько капель лекарства упало на подушку. 3. Алеша взял мою чашку. Я всегда мою руки перед едой. Проверяют, анализируют. - Ударение помогает понять смысл слова. Читают.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Потренируемся находить ударение в словах. - С. учебника 68. упражнение 102. - Что такое диалог? - Прочитайте диалог выразительно в парах. - Как обозначается диалог на письме? - Вежливо ли разговаривают участники диалога? - Как вы это поняли? - Какие вежливые слова употребляют герои диалога? - Спишите диалог, обозначьте в словах ударение. - Найдите в тексте синоним к слову «простите». - Ребята, слово «извините» словарное. Поэтому обратите внимание на написание этого слова и запомните его. В корне слова пишется буква «И».	- Разговор двух или более лиц. Читают. - Слова каждого действующего лица начинается с новой строки, с тире. - Участники диалога разговаривают вежливо. - Они употребляют вежливые слова? - Здравствуй, милая, извините. — Здравствуй, милая пчела! Как здоровье? Как дела? — Всё в порядке! Всё жужжу!  Извините, я спешу! - Извините.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Над какой темой мы работали сегодня на уроке? - Что нового вы узнали на уроке? - Что вам показалось трудным? - Что было для вас интересным? - Запишите домашнее задание: с.69 №104, т. с. 29-30. Поднимите руку те, кому задание на дом непонятно. - Вы большие молодцы, хорошо сегодня поработали. До новых встреч!	- Мы работали над темой «Как определить ударный слог». Оценивают свою деятельность на уроке.

Краткое описание документа:

Цель урока :дать общее представление об определении ударного слога; учить определять ударение в слове.

Задачи урока: уточнить и систематизировать знания учащихся об ударении, научиться определять ударение в слове и обозначать его графически, уточнить понимание значения ударения в слове; развивать умение понимать значение слов, которые различаются только ударением.