Технологическая карта урока по русскому языку на тему «Правописание предлогов с именами существительными».

Конспект урока

по русскому языку

Учитель: Трухина Н.Н. __________________

Отметка: _______________

Тема: «Правописание предлогов с именами существительными».

Цель: уточнить представление учащихся о предлоге как части речи

Задачи:

1.     Обучающая: формировать умение находить в предложениях предлоги, раздельно писать предлоги со словами, использовать нужные предлоги для связи слов в предложении.

2.     Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, развивать внимание, память, речь.

3.     Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку.

Тип урока: изучение новой темы.

Предметные УУД:

·        Учащиеся должны формировать умение распознавать предлоги среди других слов в устной и письменной речи, находить предлоги вместе с именами существительными в предложении  и правильно их записывать.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные УУД:

·        Понимание учебной задачи урока и стремление ее выполнить.

·        Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные УУД:

·        Перерабатывать информация для получения необходимого результата.

·        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

·        Умение давать адекватную самооценку. Участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные результаты:

·        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуация. Создание условий для развития положительного отношения к учебе.

Оборудование: карточки со словами, учебник, доска. 

Этапы урока.	Методы, приемы и формы работы	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Формируемые УУД
1.Организационно – мотивационный	Словесный – слово учителя.	Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой. -Я желаю вам продуктивной работы на уроке  и приятного общения. Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте всем удачи.	Слушают.	Личностный.
2.Ориентировочный.	Фронтальная, парная. Словесный – беседа. Практический – выполнение упражнений.	Начнем мы наш урок с разминки для глаз: Посмотрите вверх, вниз, влево, вправо, моргайте. Записываем сегодняшнее число. Проверка домашнего задания. -Прочитайте предлоги , которые вы выписали? -Чему учились, выполняя это задание? -Что такое предлог? Для чего служат предлоги в речи? -Как пишутся предлоги со словами? -С какой частью речи предлоги не употребляются? -Кто догадался, чему будет посвящен наш урок?  Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с предлогами, будем учиться находить, подбирать , раздельно писать предлоги со словами.	Слушают и пишут, говорят  ответы.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
3.Работа по теме урока.	Фронтальнаяиндивидуальная. Словесный – беседа. Практический – выполнение упражений	Откройте стр.110 найдите и прочитайте упр.187 О ком говорится в тексте? Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений? Выпишите текст. Подчеркивайте предлоги с существительными. У нас есть рубрика «Сведения о языке» прочитайте . -С какой орфограммой вы познакомились?	Выполняют задание.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
4.Фзкультминутка.	ФронтальнаяПрактический выполнение физкультминутки.	Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. Шесть – на стульчик тихо сесть.	Выполняют.	Личностный, коммуникативный.
5.Работа по теме урока.	Фронтальная, индивидуальная. Словесный – беседа. Практический – выполнение заданий.	Мы продолжаем работу найдите упражнение 188 прочитайте. Какие имена  существительные с предлогами перепутал свои места? А теперь запишите правильно скороговорку правильно. Выполняем упр.189 самостоятельно. Вместо точек вставляя  слова. Проверяем.	Выполняют.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
6.Рефлексивно – оценочный.	Фронтальная Словесный – беседа.	- Что нового узнали на уроке? - Чему учились на уроке? -Давайте сегодняшнюю работу оценим по высказываниям продолжите предложения? 1. На уроке я работал… 2.Урок для меня показался… 3.За урок я… 4.Моё настроение… 5.своей работой на уроке…	Высказывают свое мнение.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.