Технологическая карта урока по технологии на тему "Влажно-тепловая обработка ткани (ВТО)" (5 класс)

Класс 5                                                             Урок № 13   Тема:  Влажно-тепловая обработка ткани (ВТО)

Цели  деятельности педагога	Ознакомить учащихся  с оборудованием для ВТО ткани. Правилами выполнения влажно-тепловых работ; основными операциями ВТО : приутюживание, разутюживание, заутюживание; учить приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, самостоятельно выполнять практические задания ;  развивать наблюдательность, внимание, творческое воображение; воспитывать интерес к предмету
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный/ индивидуальная, фронтальная, работа в парах,  групповая,
Основные понятия и термины	Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник.; приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Образовательные ресурсы	- Технология. Технология ведения дома; 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф,  2015г.   - Рабочая тетрадь. Технология. Технология ведения дома; 5 класс; для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф,  2016г. - мультимедийная презентация.
Наглядно-демонстрационный материал	презентация
Оборудование	Утюг, утюжильная доска, проутюжильник
Планируемые образовательные результаты	Предметные умения: Познакомятся  с требованиями к выполнению утюжильных работ. Научатся выполнять утюжильные  операции, приутюживание, разутюживание, заутюживание; находить информацию о современных устройствах  влажно-тепловой обработки  ткани. Овладеют безопасными приёмами труда. Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД): познавательные – умеют извлекать   необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание. коммуникативные – умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.              регулятивные – умеют выполнять контроль в форме сличения способа  действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы. личностные –   проявляют ответственное отношение к учению желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I.Орга-низаци-онный момент II.Актуализация знаний	Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся. Актуализация знаний  по теме предыдущего урока «Изготовление выкроек» Сообщение темы урока.	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих Деление учащихся на 3  группы (1 мин) Работа в группах (3 мин). Задание 1. Выписать из каждой колонки таблицы по одному слову так, чтобы эти слова связывало что-то общее. Каждое слово можно использовать только один раз. Составить из этих слов по одному предложению. (Приложение 1.) Подводит учащихся к цели и теме урока. -Рассмотрите ребята, два швейных изделия (салфетки), чем они отличаются? -Какая из них выглядит  более красивой, не помятой? -А что нужно сделать, чтобы и вторая салфетка стала красивой? Чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга. Мы на уроках учились пользоваться утюгом? Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать? Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани». ! Запишем в тетрадь. Цель урока, как вы правильно определили: -  научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани. проблемный вопрос: Для чего нам нужен  утюг?	Приветствуют учителя Анализируют  степень готовности к уроку Выполняют задание Формулируют с помощью учителя тему и цель урока. Предположительные ответы детей: - Пока нет. - С утюгом. Как правильно им пользоваться Запись в тетрадь темы урока.	Фрон-тальная Групповая Фронтальная	Познавательные: умение анализировать Регулятивные: осознание цели урока Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока    Личностные: самоорганизация.	Устные ответы
III. Изуче-ние но-вого  мате- риала	Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Влажно-тепловая обработка ткани». Просмотр мультимедийной презентации.	Рассказывает об истории появления утюга. ( показ мультимедийной презентации 1). Знакомит с оборудованием для утюжильных работ, ( показ мультимедийной презентации 2).  правилами выполнения ВТО,  основными операциями ВТО (заполнение таблицы) (приложение 2). Правилами безопасной работы ВТО. (учебник, с.134) Демонстрация выполнения утюжильных операций. ( показ мультимедийной презентации 2).	Работают  с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают оборудование для утюжильных работ. Делятся  впечатлениями. Смотрят презентацию Конспектируют в тетрадь.	Фрон-тальная	Познавательные: знают основные понятия и термины; Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.	Наблюдение
	Физкульт-минутка*	Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки» Физкультминутка Обеспечить здоровье сберегающий процесс обучающихся Предлагает физические упражнения на расслабление мышц спины, шеи, глаз А теперь физкультминутка,  Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись,  А теперь назад прогнулись. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Глазки наши подустали Вправо, влево, поморгали Хоть зарядка коротка,  Отдохнули мы слегка.	Выполняют упражнения	Индивидуальная	Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью	Наблюдение
IV. Закрепление изученного материала	Работа по карточкам (раздаточный материал)	Наблюдает за работой учащихся, организовывает взаимоконтроль. (Приложение 3.)	Выполняют задание по инструкции	Работа в парах	Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи; Коммуникативные: умеют аргументировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе: Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .	Наблюдение
V. Итоги урока. Рефлек-сия.	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы	Анкетирование. (Приложение 4)	Проводят анализ, достигнутых результатов  самостоятельной работы, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности	Фрон-тальная	Личностные: доброжелательное отношение в коллективе Регулятивные: умеют оценивать свою работу  адекватно воспринимать информацию  учителя и ли товарища, содержащую оценочный  характер отзыва  о работе на уроке. Коммуникативные:  умеют излагать  своё мнение и аргументировать  свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы	Оценивание учащихся за работу на уроке
	Домашнее задание	Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§21с.131-135) Составление рассказа «История утюга»	Слушают учителя	Инди-виду-альная

Приложение 1

Приложение 2

Заполнить данную табличку так, чтобы рисунку соответствовал определённый термин.

Рисунок	Термин

Термины: отутюжить, заутюжить, приутюжить, разутюжить, декатировать.

Приложение 3.

Приложение 4.

Анкета. Ответь, пожалуйста, на вопросы. Подчеркни выбранный вариант ответа.

1.Узнал ли ты что-нибудь новое?
Да
нет
частично

2.Пригодится ли тебе это когда-нибудь в жизни?
Да
нет
затрудняюсь ответить

3.Есть ли в твоей семье старинные вещи?
Да
нет
не знаю

4.Знаешь ли ты историю этих вещей?
Да
нет 
частично

5.Этот урок у тебя вызвал интерес к старине?
Да
нет 
затрудняюсь ответить