Технологическая карта урока по теме "Чему учил китайский мудрец Конфуций"

Урок25. Чему учил китайский мудрец Конфуций.

Педагогические цели	Познакомить учащихся с новой страной – Китаем, ее месторасположением, климатически условиями и обществом, так же  взглядами китайского мудреца Конфуция на духовные ценности и культурные нормы
Тип урока	Открытие новых знаний
Планируемые результаты (предметные)	Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества
Личностные результаты	Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
Метапредметные результаты	Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.
Основное содержание темы, понятия и термины	·         природно-географические особенности Китая, роль в истории Китая выдающейся личности Конфуция, о система ценностей (учения) Конфуция.
Образовательные ресурсы	Учебник. Карта: «Китай в древности», презентация

Организационная структура урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Форма контроля
			характеристика основных видов деятельности	формируемые УУД
I. Организационный момент	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Быстрое включение в деловой ритм
II. Актуализация знаний и способов действий.	Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа, хронологией	Слайд 2	Отвечают на вопросы	Регулятивные: осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в способ действия с учетом оценки результата самим обучающимся, учителем, товарищами. Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; используют доказательство. Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Беседа по вопросам
III.Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа	Помогает сформулировать тему (Картинки)	Слушают учителя, формулируют тему, основной вопрос, задачи.	Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста)	Беседа по вопросам
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Местоположение и природные условия Китая. Учение Конфуция, поведение Китайцев	Парная, Групповая, коллективная	Организует деятельность, корректирует ответы групп, пар–	1.       Парная, задания на слайде, 3 мин 2.       Групповая. Задания по группам на карточках по п. 2-4 п. 22 (Презентация), ответы групп	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные: понимают знаки, символы, модели, схемы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи. Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка	Ответы представителей пар, групп.
V. Закрепление знаний и способов действий	Парная Словесный, творческий.	Организует работы пар	Задание на слайде, 2-3 мин	Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи. Коммуникативные: принимают участие в работе группами; договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости	Беседа
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)	Фронтальная	Как ответим на основной вопрос урока? Уместно ли сейчас учение Конфуция? Составьте кластер «Конфуций», Поставьте на полях тетради себе оценки за работу на уроке, нарисуйте смайлик (с улыбкой, без нее)	Рассуждают, используя изученный материал составляют кластер	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность	Беседа, запись в тетради
VI1. Информация о домашнем задании	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя	Комментирует задание. П. 22 На 3 – вопросы 1-2 после параграфа На 4 – все вопросы после параграфа На 5 – мини-сочинение от лица последователя Конфуция	Воспринимают задание, уточняют	Регулятивные: принимают учебную задачу, планируют ее самостоятельное выполнение	задание в рабочей тетради

Приложение

Задания для групп

Задание для первой группы.

1. Прочитайте пункт 2 «Высшая добродетель – уважение к старшим» на с. 105 – 107.

2. Вставьте вместо пропусков. В семье дети должны оказывать знаки уважения ………….. . Младшие братья должны оказывать знаки …….. старшим. Старшим следует относиться к младшим с ……… вниманием и………. . Лучшей похвалой было сравнение человека с …….. ……… . Конфуций утверждал, что высшая добродетель - это уважение к …….. .

4. Составьте рассказ об отношениях в семье.

5. Подготовьте отвечающего.

Задание для второй группы. 

1. Прочитайте пункт 3 «Мудрость в знании старинных книг» на с. 107.

2. Найдите , какими были: 1.Способ изучения книг
- Знаки письма
- Материал для письма
- Форма книги
- Степень трудности овладения грамотой

- Составьте рассказ об обучении в Китае во времена Конфуция, используя найденные вами сведения

 4. Подготовьте отвечающего.

Задание для третьей группы.

1. Прочитайте пункт 4 «Как должны вести себя учтивые китайцы»  на с. 108, до слов «Конфуций учил, что не только в семье……)

2. Обсудите в группе, как должен вести себя воспитанный житель Китая.

3. Продолжите  перечень.  Правила поведения воспитанного китайца.

 Воспитанный китаец ведет себя так:

а)

б)………………………………………… ;

в) …………………;

г) …………………..  .

4. Придумайте маленькую сценку о правилах  поведения учтивого китайца.

5. Покажите сценку одноклассникам. Прокомментируйте проинсценированное правило поведения воспитанного китайца.