Технологическая карта урока по теме «Did you have a surprise party?»

Технологическая карта урока по теме «Did you have a surprise party?»

Предмет: Английский язык            Класс: 3а        Учебник (УМК, программа): В.П.Кузовлев «Английский язык. 3 класс», М, Просвещение, 2018.

Тема урока: Did you have a surprise party? Тип урока: формирование грамматических навыков говорения.

Оборудование: УМК В.П.Кузовлева «Английский язык. 3 класс», аудиоприложение, вербальные опоры на магнитной доске, индивидуальные карточки с заданиями, визуальные опоры на доске.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Большинство учащихся владеют:

- Регулятивными УУД                                                                                       

1.умеют прогнозировать текст по картинке (1 уровень)                                               

2.определять тему и ставить цель урока с помощью учителя

3. формулировать ответы на вопросы по теме(1 уровень)                    

- Познавательными УДД                                                                                                                                                                                                 1.умеют извлекать необходимую информацию из текста (2 уровень)                                   

2. умеют действовать по образцу (2 уровень)                 

Коммуникативными УУД

1.Умеют сотрудничать со сверстниками в паре, группе (1 уровень)

Личностные УУД

Учатся проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности партнера (1 уровень)

                                                                        Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Учатся говорить о времяпровождении на вечеринках. Осваивают новые ЛЕ. Совершенствуют грамматические навыки: осваивают использование Past Simple в вопросительной форме и отрицательной форме. Учатся осознанно и произвольно строить вопросительные и отрицательные предложения в устной и письменной форме.	1 уровень – узнавание, понимание информации 1 уровень – узнавание, понимание информации 2 уровень – действия учащихся по заданному алгоритму 1 уровень – узнавание, понимание информации
Регулятивные	Овладевают умением ставить цели, планировать пути их достижения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осуществляют осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности. Корректировать свои действия с изменяющейся ситуацией.	1 уровень – узнавание, понимание информации 1 уровень – узнавание, понимание информации 1 уровень – узнавание, понимание информации
Познавательные	Извлекают необходимую информацию из текста. Используют опоры для построения высказывания. Развивают способности к выведению языковых закономерностей.	2 уровень – самостоятельное выделение главного в тексте 2 уровень – самостоятельное воспроизведение знаний и применение 2 уровень – установление связи нового понятия с ранее усвоенным
Коммуникативные	Эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации.	2 уровень – самостоятельное установление отношений сотрудничества в группе
Личностные	Знакомятся с возможностями  проведения разных видов вечеринок Развивают потребность во взаимопомощи.	1 уровень – узнавание, понимание информации

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап 5 мин.	Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме. Активировать ЛЕ, связанные с занятиями уч-ся в праздники	Метод наглядной передачи информации, беседа	Коллективная, фронтальная	Good-morning, I’m glad to see you. Sit down. How are you? Do you like surprises? Why? And do you like parties?  What do we usually do on parties? Look at the blackboard. What will we speak about?	I’m fine. And you? Yes,I do. It is funny, interesting. Yes,I do. We dance, sing songs, play games. About surprise parties.	Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников. Познавательные: умение строить речевое высказывание. Регулятивные: прогнозирование, целеполагание.
Ориентировочный этап 7 мин.	Познакомить с фактом культуры на основе текста, презентовать ЛЕ, повторить Present Simple.	Знакомство с фактом культуры на основе текста аудиозаписи, исполненной носителем языка.	Фронтальная	Hugh and his family like surprise parties. Where did Hugh and his family have the surprise party? Open your St.books on p.60. Look at the picture and listen.	At home.	Познавательные: извлекать конкретную информацию, делать вывод из прочитанного. Личностные: формирование готовности  к учебному сотрудничеству
Поисково-исследовательский этап 10 мин.	Дать представление о структуре вопросительного предложения в Past Simple	Частично – поисковый, исследовательский , работа с книгой (оставление схемы)	Фронтальная, индивидуальная	Какие вопросы Тим задает Хью? Какой порядок слов в этих вопросительных предложениях? Как Хью говорит от том, что они не делали? Let’s check.	Did you play interesting games? Did you play sports games? No, we didn’t. we didn’t play sports games.	Коммуникативные: включение в коллективное обсуждение вопросов; Познавательные: пользование правилом – инструкцией; Предметные: Освоение образования и использования вопросительной и отрицательной формы в Past Simple.
Практический этап 15 мин.	Автоматизировать грамматическое явление. Обеспечение осмысленного усвоения и закрепления Учить высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.	Работа с вербальными опорами, использование сигнальных карточек. Динамическая пауза.	Работа в группе, индивидуальная	Dave’s family always celebrates Father’s Day. I know how they celebrated Father’s Day. Ask me about the Day. Now tell me, please, how did Dave and his family celebrate Father’s Day? Hugh and his family celebrated Father’s Day too. Hugh is telling us about the celebration. What did Hugh tell us about the holiday? (дети отмечают те вопросы из упр.2, на которые есть ответы в рассказе) Now let’s play. You know that people usually like to eat tasty dishes on parties. Now I ‘ll tell you different words. If you can eat it, stand up, but if you cannot eat this thing, sit down. Now let’s listen again. What didn’t Hugh and his family do on Father’s Day? Well- done! Now Christmas is coming and we’d like to know what did you do on Christmas last year. Let’s work in pairs. (учащиеся получают карточки со словами, из которых можно составить вопросы).	Did they invite friends? Did they decorate the house? They played games, danced, made a cake, bought gifts. They decorated the house, bought a gift, mum made a cake, had a family party. Дети встают и садятся. Выполняют зарядку. They didn’t invite friends. They didn’t send greetings cards. They didn’t play games. They didn’t wear funny costumes. Did you celebrate Christmas? Did you make a cake?	Познавательные: умение использовать вербальные опоры, делать записи. Регулятивные: овладевают умением выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные: умение проявлять уважительное отношение к партнерам. Личностные: развивать потребность во взаимопомощи, потребность в ЗОЖ. Предметные: совершенствуют грамматические навыки: осваивают использование Past  Simple в вопросительной и отрицательной форме, .
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.	Осмысление процесса и результата деятельности	Прием незаконченного предложения	Фронтальная, индивидуальная	Thank you for the lesson. Stepan, I give you an excellent mark for your hard work. Your homework is Ex. 1, p. 44 in AB. Now I want you to finish my phrase: Now I know… I hope your mood is good. I will ask you to decorate our Christmas tree. If your mood is fine, take red smile. Now let’s sing our favourite song	Now I know about surprise parties, Father’s Day.	Личностные: осмысление Познавательные: анализировать и оценивать информацию

Краткое описание документа:

Автор знакомит с технологической картой урока по теме «Did you have a surprise party?»

Предмет: Английский язык . Класс: 3а Учебник (УМК, программа): В.П.Кузовлев «Английский язык. 3 класс», М, Просвещение, 2018.

Тема урока: Did you have a surprise party? Тип урока: формирование грамматических навыков говорения.