Технологическая карта урока по теме "Любимые блюда"

Учебный предмет: английский язык

Автор УМК:Биболетова М.З.., Денисенко О.А

Класс:3

Тема Урока: любимые блюда. Употребление местоимении

Тип урока: Урок закрепления новых знаний

Цель урока: освоить и отработать ЛЕ по теме продукты

Планируемый результат:

Личностный: умение выделить нравственный аспект поведения.

Предметный: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

Познавательные : умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные : освоение приёмов логического запоминания информации

Регулятивные: освоение критериев оценки выполненных заданий..

Используемые технологии : ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии, проектная работа, исследовательский метод, игровые технологии. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Орг.момент
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Мотивация
Ребята возьмите, пожалуйста, цветные листочки и нарисуйте себе смайлик, который отображает ваше настроение	Учащиеся разбирают смайлики и рисуют на них свое настроение	Личностные –воспитание личностных качеств, умения сотрудничать Регулятивный – развитие восприятия
Цель– настроить на общение  на английском языке . Приветствую учащихся: -Good morning boys and girls! -Sit down! -How are you Gul’banu? -How are you Dil’naz?	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: -Good morning! - Good - Excellent	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Фонетическая зарядка
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Listen to me and repeat after me: corn, apple, sweets, ham, cake, cabbage, carrot, potato, tomato, nut	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя	Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Этап целепологания
Цель - поставить познавательную задачу Прием «мозговой штурм» Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока. -do you like ham? - does Nurasil like sweets? -does Aida like cake? -does Madina like potato? А теперь дети догадайтесь, что  мы будем учиться сегодня делать на уроке?	Цель - сформулировать задачу урока Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока        -yes, I do - yes, she does -no, she does not -yes she does Будем учиться задавать вопросы на английском языке	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
Актуализация знаний
Цель – научиться понимать английский язык через запись Организует прослушивание текста Little mice, little mice Would you like a piece of ice No but we would like a pice of cheese Ok, then say “please”	Цель – внимательно послушать текст и понять о чем, запомнить и повторить Слушают и повторяют	Познавательные:  изучает и запоминает и старается правильно произносить Коммуникативные: слушает запись для воспроизведения Регулятивные:. Принимает и запоминает Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности
Первичное усвоение новых знании
Цель – ознакомления учащихся с новой ЛЕ Организует работу с аудиозаписем для изучения новой лексики.  Good morning Today I have got some tea, some coffee, some soup, some porridge, and some ham, and also a sandwich, a lemon a banana,  an orange	Цель – ознакомиться с новой темой Слушают внимательно аудиозапись и  называют эти продукты some tea, some coffee, some soup, some porridge, and some ham, and also a sandwich, a lemon a banana,  an orange	Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
Первичное усвоение новых знании
Цель – закрепление лексического материала Организует повторение и лексического материал Как ты думаешь, что любит Билли на завтрак?	Цель –запоминают слова и составляют предложение по образцу -          I think Billy likes…	Познавательные Осуществлять выделение информации и его закрепление коммуникативные Регулятивные Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи. личностные Осуществляют самоконтроль.
Парная работа
Цель–развитие мыслительной догадки научить догадываться, как может закончиться текст Организует парную работу. Делит учащихся на пару и распределяет их по ролям	Цель – научиться понимать друг друга и правильно вести диалог, и догадаться конец диалога Делятся на пары и читают диалог -help yourself!	Познавательные –развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы) Коммуникативные – умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность Регулятивный-умение работать парно Личностные –формирование ответственного отношения к учению
физкульминутка
Hands up Hands down Hands on hips  Sit down Stand up Hands to sides  Bend left Bend right Hands on hips One, two, three – hop!  One, two, three – stop
Цель- закрепить слово some в речи учащихся по средствам составления предложении -I like (some)… .	Цель -  запомнить, когда употребляется слово some. I like some porridge, I like some tea… .	Познавательные: закрепление новых слов Коммуникативные: воспроизводить действия, Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.
Первичное закрепление
Цель – научить задавать общие вопросы и отвечать на них Does he like porridge? Does she like tea?	Цель – научиться отвечать на вопросы Yes, she does No, she does not	Познавательные развитие широких познавательных интересов и мотивов Регулятивные умение учиться и способность к организации своей деятельности личностные развитие навыков сотрудничества со  сверстниками в разных социальных ситуациях
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель – помочь учащимся, чтобы не возникало вопросов во время выполнения домашнего задания Объясняет , что необходимо знать для успешного  выполнения домашнего задания Ex 6 b. p. 18 Ex. 7 p. 18 Ex 4 p.11 wb	Цель – необходимо понять , как нужно выполнять задания Внимательно слушают, записывают	Личностные – формирование и развитие интереса к иностранному языку Регулятивные – умение взаимодействовать со сверстникаи
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Организует заполнение таблицы оценки результативности работы на уроке. (Приложение 2). - What did you know today? - What else you must to know?	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Обдумывают и заполняют таблицу результативности работы на уроке.	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности,