1. Сообщение темы и целей урока. 1 мин.
Мотивация и актуализация учебной деятельности.
5 мин.
|
Подготовка к активному и осознанному усвоению нового
материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи.
|
Несколько уроков назад мы начали изучение
политико-правовой сферы жизни общества.
Я предлагаю вспомнить некоторые понятия из пройденных
тем, решая кроссворд. (Приложение №1.)
Проверку качества выполненной работы осуществляю
посредством метода перфорации презентации.
|
· учащиеся соотносят термин
и его значение;
· выполняют логическое
задание, нацеленное на проверку уровня усвоения понятий предыдущего урока
Учащиеся осуществляют самопроверку.
|
2. Изучение нового материала.
13 минут
3.Динамическая пауза
3 минута
4.Практическая работа
8 мин.
5.Первичное осмысление знаний, закрепление
5 минут
6.Вторичная актуализация 2мин.
|
Формирование представления о структуре Конституции и
содержании глав 1 и 2 Конституции РФ
Деление учащихся на группы в соответствии с
классификацией прав человека
Закрепляющая логическая игра
|
1. Демонстрация презентации «Основы конституционного
строя». (слайды № 2,3,4,5. Приложение № 2)
Мотивация, что записи сделанные в
тетрадях, пригодятся в дальнейшей работе на уроке
2.Предлагается рассмотреть текст Конституции РФ и
определить структуру документа.
Используя 2 главу Конституции РФ сгруппировать
права, свободы и назвать и привести примеры.
Игра «Логическая цепочка». Я начинаю, а вы
добавляете части речи, в итоге должно получиться связанное предложение:
например…
· Конституция – это…;
· Государство - это…;
· Гражданин –это…;
· Право – это… т.д.;
5.Учитель предлагает учащимся решить правовые задачи
(Приложение №3)
6. Анализ - «Роль Конституции и её отличие от
других законодательных актов»
|
Групповая работа учащихся с текстом
-главы 1,2, фиксация основных моментов в тетрадях
Приводят конкретные примеры
из литературных источников, как художественных так и публицистических,
средств СМИ, жизненного опыта
Учащиеся по цепочке дают определения названных
учителем понятий
Решение правовых ситуаций
Учащиеся делают вывод: Конституция РФ имеет высшую
юридическую силу. Основа всех нормативно-правовых актов. Применяется на всей
территории РФ. Законы и иные правовые акты не должны противоречить
Конституции РФ.
Конституция РФ закрепляет правовой статус человека
и гражданина России.
|
7.Рефлексия
5 мин.
|
Проведение рефлексии.
|
Учитель предлагает учащимся решить тест-проверку на
изученную тему.(Приложение № 2)
Учащимся предлагают составить синквейн.
Примерные аналогии синквейна:
конституция.
|
гражданин
|
Народная,
демократическая
|
Свободный, ответственный
|
устанавливает,
обязывает, ограничивает
|
Принимает, выполняет,
голосует
|
Основной документ России
|
Обладает правами и
обязанностями
|
Закон
|
Человек
|
Учитель проводит первичную рефлексию знаний: Что я
запомнил? Что я нового для себя узнал? Что я знал ранее? В чем мои знания
пополнились?
Выставите себе оценки за работу на уроке.
|
Учащиеся решают тест. Взаимная проверка
выставление оценок.
Выполняют творческое задание учителя(синквейн).
Учащиеся оценивают свою работу на уроке, выставляя
себе оценку в тетради
|
7. Домашнее задание.
2 мин.
|
Сообщить домашнее задание и способы его выполнения.
|
П. 34, зад.3 Учитель поясняет, как следует выполнить
практикум.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.