Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме "Основы конституционного строя России"

Технологическая карта урока по теме "Основы конституционного строя России"


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Основы конституционного строя России


Цель урока

Подвести учащихся к пониманию основ конституционного строя России и создать условия для формирования представления о правах и свободах граждан.


Задачи урока

  1. Продолжить работу по формированию основ правовой культуры и гражданского самосознания учащихся через знакомство с Конституцией Российской Федерации как нормативно-правовым актом

  2. Рассмотреть понятия «основы конституционного строя «правовой статус человека и гражданина».

  3. Познакомить учащихся с основными статьями Конституции РФ.

  4. Расширить правовой кругозор учащихся, привить навыки коммуникативной и интерактивной деятельности.

  5. Воспитывать сознательную гражданскую позицию, чувства уважения к государственным символам и Основному закону страны.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся знают основы конституционного строя Российской Федерации; знают основные статьи Конституции РФ; владеют понятиями «конституция», «правовой статус личности», «конституционные права и обязанности граждан РФ» и оперируют ими.

Метапредметные:

Познавательные: умеют работать с нормативным источником, представляют результаты своей деятельности в табличной форме, самостоятельно извлекают существенную информацию из текста, осознанно ее воспринимают и точно передают.

Регулятивные: принимают,выделяют и сохраняют учебные задачи, знают определения изучаемых понятий, умеют соотносить определение и его значение, апеллируют теоретическим (историческим, обществоведческим) материалом.

Коммуникативные: владение диалогической и монологической речью при анализе правовых ситуаций посредством групповой и парной форм работы, следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

Личностные: проявляют интерес к учёбе и саморазвитию, осознают свой социальный опыт, выражают свою гражданскую позицию, овладевают основами правовой культуры.

Образовательные ресурсы

Учебник:

1. Боголюбов Л.Н.. Обществознание 8-9 класс.

М.: Просвещение, 2009 год.

2. Конституция РФ (новая редакция 2011 г.)

3. Интернет ресурсы: https://edu.tatar.ru/forbidden.html; http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1336-prava-rebenka.html;

Оборудование

ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, кроссворд; карточки с правовыми задачами, Конституция РФ .

Основное содержание темы

  1. Основы конституционного строя

  2. Правовой статус человека и гражданина

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический, устный

Формы: индивидуальная, групповая.

Формы и методы контроля

Методы контроля: устный, письменный (тесты)

Формы: индивидуальная, парная, групповая

Основные понятия и термины

Основы конституционного строя, правовой статус человека, гражданство, конституционные права и обязанности.


















Этапы урока

1. Сообщение темы и целей урока. 1 мин.

Мотивация и актуализация учебной деятельности.

5 мин.

Подготовка к активному и осознанному усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи.

Несколько уроков назад мы начали изучение политико-правовой сферы жизни общества.

Я предлагаю вспомнить некоторые понятия из пройденных тем, решая кроссворд. (Приложение №1.)




Проверку качества выполненной работы осуществляю посредством метода перфорации презентации.

  • учащиеся соотносят термин и его значение;

  • выполняют логическое задание, нацеленное на проверку уровня усвоения понятий предыдущего урока

Учащиеся осуществляют самопроверку.

2. Изучение нового материала.

13 минут






3.Динамическая пауза

3 минута










4.Практическая работа

8 мин.









5.Первичное осмысление знаний, закрепление

5 минут


6.Вторичная актуализация 2мин.


Формирование представления о структуре Конституции и содержании глав 1 и 2 Конституции РФ


Деление учащихся на группы в соответствии с классификацией прав человека






Закрепляющая логическая игра














1. Демонстрация презентации «Основы конституционного строя». (слайды № 2,3,4,5. Приложение № 2)

Мотивация, что записи сделанные в тетрадях, пригодятся в дальнейшей работе на уроке

2.Предлагается рассмотреть текст Конституции РФ и определить структуру документа.

Используя 2 главу Конституции РФ сгруппировать права, свободы и назвать и привести примеры.


Игра «Логическая цепочка». Я начинаю, а вы добавляете части речи, в итоге должно получиться связанное предложение: например…

  • Конституция – это…;

  • Государство - это…;

  • Гражданин –это…;

  • Право – это… т.д.;


5.Учитель предлагает учащимся решить правовые задачи

(Приложение №3)


6. Анализ - «Роль Конституции и её отличие от других законодательных актов»













Групповая работа учащихся с текстом

-главы 1,2, фиксация основных моментов в тетрадях


Приводят конкретные примеры из литературных источников, как художественных так и публицистических, средств СМИ, жизненного опыта

Учащиеся по цепочке дают определения названных учителем понятий








Решение правовых ситуаций


Учащиеся делают вывод: Конституция РФ имеет высшую юридическую силу. Основа всех нормативно-правовых актов. Применяется на всей территории РФ. Законы и иные правовые акты не должны противоречить Конституции РФ.

Конституция РФ закрепляет правовой статус человека и гражданина России.

7.Рефлексия

5 мин.

Проведение рефлексии.

Учитель предлагает учащимся решить тест-проверку на изученную тему.(Приложение № 2)

Учащимся предлагают составить синквейн.

Примерные аналогии синквейна:

конституция.

гражданин

Народная,

демократическая

Свободный, ответственный

устанавливает, обязывает, ограничивает

Принимает, выполняет, голосует

Основной документ России

Обладает правами и обязанностями

Закон

Человек



Учитель проводит первичную рефлексию знаний: Что я запомнил? Что я нового для себя узнал? Что я знал ранее? В чем мои знания пополнились?

Выставите себе оценки за работу на уроке.

Учащиеся решают тест. Взаимная проверка выставление оценок.





Выполняют творческое задание учителя(синквейн).





Учащиеся оценивают свою работу на уроке, выставляя себе оценку в тетради

7. Домашнее задание.

2 мин.

Сообщить домашнее задание и способы его выполнения.

П. 34, зад.3 Учитель поясняет, как следует выполнить практикум.

Учащиеся записывают домашнее задание.

5. Подведение итогов урока.

1 мин.

Выставить отметки.

Поблагодарить учащихся за работу на уроке.




















Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров174
Номер материала ДБ-239394
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх