1.
Обеспечение наличия оборудования.
2.
Приветствие. Проверка присутствующих.
Проверка
готовности учащихся к уроку (наличие учебников, рабочих тетрадей, ручек,
карандашей, ластиков, дневников)
Мотивация внимания
учащихся (озвучивание фразы в соответствии с возрастом учащихся, вызывающей
интерес к теме): – Ребята, каждый из вас видел очень красивых бабочек и самых
разнообразных по размерам и окраске гусениц. А знаете ли вы, что абсолютно из
всех гусениц появляются бабочки. А так же существуют насекомые, которые
могут находиться в течение года в замороженном состоянии, а потом,
пробудившись, начинают заниматься своими делами, как ни в чем не бывало – это
блохи.
Как вы думаете, какие
организмы мы сегодня изучим?
|
Достают учебные принадлежности: учебники, рабочие
тетради, дневники, ручки, карандаши, ластики.
Встают, приветствуют учителя.
Садятся на свои места и слушают учителя и
высказывают предположения о теме урока:
– Насекомые.
|
Личностные
– развитие учебной мотивации;
– самоопределение целей
|
1.
В целях систематизации ранее изученного, заполните таблицу «Сравнение
отрядов насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы». Учитель раздает сравнительные
таблицы.
Таблица 1. «Сравнение отрядов насекомых:
Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы»
Отряды
|
Тип
развития
|
Кол-во
пар крыльев
|
Ротовой
аппарат
|
Особенность
развития крыльев
|
Некоторые
представители
|
Стрекозы
|
|
|
|
|
|
Вши
|
|
|
|
|
|
Жуки
|
|
|
|
|
|
Клопы
|
|
|
|
|
|
2.
А теперь меняемся таблицами и сделаем взаимопроверку по
образцу. Оцените своего товарища. (На слайд выводится сравнительная таблица
изученных отрядов с правильными вариантами ответов).
–
Давайте еще раз назовем, какие отряды из класса Насекомых мы уже изучили? И
как вы думаете, есть ли еще не изученные нами отряды?
Демонстрация слайда с фактами о насекомых.
– Посмотрите на слайд и ответьте, о каких группах
насекомых пойдет речь?
Стихотворение (слайд)
То
взлетит, то крылья сложит,
То расправит их... Похожа
На порхающий цветок
В летний солнечный денек!
А. Фет
В 17-18 вв. во дворцах французской знати было так
много этих насекомых, что одним из предметов обихода придворных дам были
небольшие золотые коробочки вроде медальонов с маленьким отверстием,
носившиеся на цепочке, на шее, в которые могли попасть эти насекомые.
(Блохи).
–
Существует такая легенда: «Когда-то
богиня цветов Флора решила сделать Богу Зевсу подарок: она взяла чистоту
раннего утра свежесть
горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту и благоуханье всех
земных растений и создала цветок, равного которому не было на всем белом
свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал
нежные лепестки. И – о чудо! – цветок оторвался от стебля и полетел.
–
О каких же насекомых идет речь в легенде?
С помощью учебника, определите, сколько видов бабочек существует на
нашей планете?
– Где же мы можем
встретить бабочек?
– Синонимом, какого отряда является название – Чешуекрылые?
На этот вопрос вам помогут ответить микропрепараты «Крыло бабочки», который
необходимо рассмотреть под микроскопом.
–Определите особенности строения крыла бабочки?
– Внимательно
рассмотрите рисунок на слайде и ответьте, каким может быть рисунок на крыльях
бабочек?
Демонстрация слайда с различными видами
чешуек крыла бабочек. Слайд «Крыло бабочки под увеличением».
Выделите особенности
строения отряда.
Демонстрация слайда с
внешним строением бабочки.
На «Схеме строения бабочки» подпишите все
рассмотренные части.
Схема «Внешнее строение бабочки»
–Определите, какие части тела мы можем выделить?
– Что по вашему мнению
расположено на головном сегменте?
– Глаза у них сложные,
что значит «сложные глаза», научное название?
– Определите, какое
строение имеет ротовой аппарат бабочки?
– Какое это значение в
природе имеет такое строение ротового аппарата?
– Рассмотрите строение
грудного сегмента Чешуекрылых, что на нем располагается?
– С помощью учебника изучите
виды Булавоусых и Перистоусых бабочек. Определите их отличия?
А какой, по вашему
мнению, мы изучим следующий отряд?
Демонстрация слайда.
Все представители -
сосущие насекомые, питаются соком растений.
– Давайте подумаем, какой
ротовой аппарат будет у Равнокрылых?
- А теперь изучим
особенности отряда Двукрылых.
Демонстрация слайда.
– Это насекомые с
хорошо развитыми двумя передними крыльями.
На груди располагаются
ноги, на концах которых располагаются коготки и присоски.
– Как вы думаете для
чего они?
– Дома я вас просила
подготовить интересные факты о блохах, прошу вас озвучить подготовленную
информацию.
Рассмотрим особенности
строения и развития отряда Блох.
Демонстрация слайда.
– С помощью
изображения на слайде и с помощью текста учебника найдите и назовите
особенности строения блох, связанные с паразитическим образом жизни.
|
Получают
сравнительные таблицы, заполняют их.
Делают
взаимопроверку по образцу, оценивают друг друга.
–
Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.
–
Да, есть!
Смотрят
слайд. Читают факты о насекомых, отвечают.
–
Бабочка.
–
Тля.
–
Блохи.
Формулируют
тему.
Записывают
в тетрадь.
Дети
догадываются, отвечают:
–
Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки.
–
Бабочек известно около 140000 видов бабочек.
–
С бабочками мы часто встречаемся в природе и даже дома. Где бы мы ни были – в
лесу, саду, на полях, лугах.
Рассматривают
микропрепарат под микроскопом.
Отвечают
на вопрос учителя.
Крыло состоит из
маленьких чешуек, которые имеют разные размеры, окраску и величину. Чешуйки
представляют собой видоизмененные волоски. Из них на крыльях бабочек
складываются причудливые и сложные рисунки.
Смотрят слайд, отвечают.
– Рисунок на крыльях
бабочек может быть маскирующим, у других – предупреждающим.
Смотрят
слайд, отвечают.
Отмечают на
раздаточном материале основные части тела насекомого.
– Мы выделяем голову, грудь и брюшко.
–
На головном сегменте расположены глаза, усики и ротовой аппарат.
–
Сложные глаза называются фасеточными.
– У бабочек сосущий
ротовой аппарат - хоботок. В его образовании принимают участие нижние
челюсти и нижняя губа. Верхние челюсти у бабочек отсутствуют.
Дети
анализируют строение ротового аппарата и отвечают.
–
Он может сворачиваться как спираль и с его помощью насекомое может питаться
нектаром определенных видов растений
–
На грудном сегменте располагаются три пары ног, 1 пара передних крыльев и 1
пара задних крыльев.
Изучают
слайд и коллекции насекомых, читают учебник, сравнивают, отвечают.
–
Булавоусые – это дневные бабочки, имеют яркую окраску, а Перистоусые –
ночные, имеют невзрачную окраску.
-
Равнокрылые.
Смотрят
слайд, слушают рассказ учителя.
Думают
и отвечают:
–
Колюще-сосущий ротовой аппарат.
Рассуждают
и отвечают.
–
Чтобы осваивать вертикальные поверхности.
Отвечает учащийся: –
Немного интересных фактов о представителях следующего отряда: блоха может тянуть
вес, превышающий ее собственный в 160 000 раз, у них нет органов слуха, и они
практически слепы; каждый раз, когда блоха прыгает, она меняет направление,
и, наконец, блохи исключительно живучи.
Смотрят
слайд, работают с текстом учебника.
– Это бескрылые
насекомые с колюще-сосущим ротовым аппаратом, питаются кровью.
|
Регулятивные
–
оценка своих знаний, их систематизация;
–
осознание качества и уровня изученного материала
Познавательные
Рефлексия
способов и условий действий
Познавательные
–
учащиеся самостоятельно получают знания
Познавательные
–
самостоятельное выделение главного в изученном материале;
–
построение логических рассуждений
Познавательные
Развитие
навыков сравнения, классификации объектов
Логическое рассуждение
Приведение доводов и
доказательств
Развитие логического
мышления и способностей
Последовательное и
содержательное изложение мыслей
Исследование,
рассуждение, выделение главного
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.