Технологическая карта урока по теме « Умножение и деление натуральных чисел».

Технологическая карта урока (5 а,б)

Дата: 6 октября 2020

Тема: Умножение и деление натуральных чисел

Тип урока: закрепление изученного.

Цель урока: создание условий для закрепления навыков умножения и деления многозначных чисел.

Задачи урока:

Обучающая: формирование понятия умножать и делить натуральные числа, использовать в вычислениях свойства умножения и деления, решать текстовые задачи на умножение и деление

Развивающая: создать условия для достижения метапредметных УУД: умения анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать устную речь

Воспитывающая: создать условия для достижения личностных УУД: умения высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству

Оборудование: учебник, доска, мел.

Макроструктура урока

Содержание учебного материала	Время	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФОУД	Планируемые результаты
Организационный момент	2 мин	Здравствуйте, ребята! Если у вас возникнут вопросы или что-то будет непонятно, поднимайте руку. Договорились? Пожалуйста, посмотрите, все ли необходимое для урока у вас есть, ручки, карандаши, черновики…	Приветствует учащихся	Включение учащихся в учебную деятельность	Ф	Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других
Актуализация знаний	5 мин	А сейчас давайте выясним, чем мы будем заниматься. А сейчас давайте выясним, чем мы будем заниматься. А для этого нужно решить 2 задачи. 1. Мальчика отправили в магазин за 3 булками хлеба. Одна булка хлеба стоит 25 рублей. Сколько рублей понадобится мальчику, чтобы оплатить покупку? 3•25=75 2. В гости к бабушке пришли 4 внуков. Бабушка решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 20 конфет. Сколько конфет достанется каждому внуку? 20:4=5	Создает проблемную ситуацию	Слушают учителя, отвечают на вопросы	Ф,И	Предметные: умеют выполнять умножение и деление натуральных чисел. Личностные: осмысливать текст задания, извлекать необходимую информацию Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предложение. Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других
Формулирование темы и задач урока	7мин	С помощью каких действий вы нашли ответ? (Умножение и деление) На экране 3•25=75          20:4=5 А с какими числами выполнены действия? (натуральными) Исходя из этого, подумайте и ответьте на вопрос: какова тема сегодняшнего урока? (Умножение и деление натуральных чисел) Но эта тема для вас уже не совсем новая. Ведь так? Мы сегодня не будем учиться умножать и делить. Вы уже умеете это делать. Как вы думаете, чем же мы будем сегодня заниматься? (повторением и закреплением темы) Сейчас берем Лист самооценки (Приложение 1.) заполнем Ф.И., записываем дату и тему урока. Объясняет правила заполнения.	Подводит к теме урока	Слушают учителя, отвечают на вопросы. Формулируют тему и задачи урока. Записывают тему урока	Ф,И,	Предметные: умеют выполнять умножение и деление натуральных чисел Личностные: осмысливать текст задания Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей; высказывать своё предложение. Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других, формулирование выводов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности.
Решение практических задач	15 мин	Приложение 2 Работа в паре 1. Решение кроссворда на определение компонентов умножения и деления Правильные ответы на экране Что мы повторили, решив кроссворд? (компоненты умножения и деления) Теперь возьмите, пожалуйста, Лист самооценки, и заполните Работа по вариантам 2. Заполнение таблицы. Найти значения выражений. Прошу вас обменяться листами и проверить работу своего соседа. Правильные ответы на экране Какие действия вы выполняли? (умножение, деление) Теперь возьмите, пожалуйста, Лист самооценки, и заполните Работа в паре 3. Задание на вычисление «Зашифрованное слово» Правильные ответы на экране Слово-родина Скажите, пожалуйста, как вы понимаете слово «родина»? Как называется наша страна? (Россия) Наша область? (Тюменская) Наш район? (Ярковский) Что изображено на экране? (флаг, герб, гимн) Чем они являются? (символами государства, области, района) Заполнение Листа самооценки ________________________________ Физкультминутка ________________________________ Работа в группе 4. «Верно, не верно» – задание на решение уравнений Прочитайте правила работы в группе и выполните задание. Заполнение Листа самооценки	Объясняет правила выполнение, корректирует ответы, помогает.	Выполняют практические задания, самопроверку, взаимопроверку	Ф,Г,И	Предметные: различают компоненты умножения и деления, умеют выполнять умножение и деление натуральных чисел, решают уравнения на основе зависимости между компонентами, вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Личностные: осмысливать текст задания, извлекать необходимую информацию, уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на этом или предыдущем уроке). Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предложение. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, участие в диалоге, слушать и понимать речь других, формулирование выводов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности.
Закрепление	10мин	Приложение № 3 Тестирование Проверьте себя (правильные ответы на экране) Заполните Лист самооценки	Объясняет правила выполнение, корректирует ответы, помогает.	Выполняют задания теста, осуществляют самопроверку	И	Предметные: различают компоненты умножения и деления, умеют выполнять умножение и деление натуральных чисел, решают уравнения на основе зависимости между компонентами. Личностные: осмысливать текст задания, извлекать необходимую информацию, уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: отражение в письменной форме результатов своей деятельности.
Итоги урока. Рефлексия	4 мин.	Посмотрите Лист самооценки и поставьте себе оценку за урок. Передайте эти листы жюри. Давайте вспомним с чего мы начали. Назовите тему урока. Какую задачу мы ставили в начале урока? Продолжите предложения (на экране): Своей работой на уроке я...  доволен\ не доволен  У меня лучше всего получилось … Было трудно  Материал урока мне был полезен/ бесполезен Пожалуйста, похлопайте, если урок вам понравился Потопайте, если не понравился	Подводит итоги урока	Вступают в диалог с учителем, составляют предложения	Ф	Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке, высказывать своё предложение. Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других, формулирование выводов,
Информация о домашнем задании	2 мин	№205(1строчка),203(б),212(1строчка)	Поясняет домашнее задание Задания на карточках разного уровня сложности	-Записывают домашнее задание		Личностные: осмысливать текст задания Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других.

Приложение №1

Ф.И.
Дата: _____________	Тема урока: ______________________________________________________________________
			«3»	«4»	«5»
1. Кроссворд
2. Таблица
3. Слово
4. Уравнение
5. Тест
Оценка за урок

Приложение №2

1. Отгадайте кроссворд

							1
						2
	3
			4
								5
							6
								7

1.      Компонент при вычитании.

2.      Результат умножения.

3.      Компонент при умножении.

4.      Результат деления.

5.      Число, на которое делят.

6.      Компонент при делении.

7.      То, что используют при записи числа.

2. Заполни таблицу

a	b	a∙b	а:b
42	6
156	3
60	12
Оценка:

3. Решите примеры и угадайте зашифрованное слово

1456*12=	Д
6363:21=	А
4321*13=	О
2954:14=	И
2346*15=	Р
1968:16=	Н

35190	56173	17472	211	123	303

4. Прочитайте правила работы в группе и выполните задание

Правила работы в группах

–                   Активно участвуй в совместной работе.

–                   Внимательно выслушивай собеседника.

–                   Не перебивай товарища.

–                   Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.

–                   Не смейся над чужими недостатками и ошибками, но тактично укажи на них.

1 группа

Найдите верные решения уравнений. Неверные решения исправьте.

4 ∙ х = 144 Х = 144 : 4 Х = 36 Верно Неверно	12 ∙ х = 120 Х = 120 ∙ 12 Х = 1440 Верно Неверно	48 : х = 24 Х = 48 : 24 Х = 3 Верно Неверно
Исправленный вариант	Исправленный вариант	Исправленный вариант

2 группа

Найдите верные решения уравнений. Неверные решения исправьте.

15 ∙ х = 75 Х = 75 ∙ 15 Х = 1125 Верно Неверно	Х : 8 = 13 Х = 13 ∙ 8 Х = 114 Верно Неверно	96 : х = 32 Х = 96 ∙ 32 Х = 3072 Верно Неверно
Исправленный вариант	Исправленный вариант	Исправленный вариант

3 группа

Найдите верные решения уравнений. Неверные решения исправьте.

10 ∙ х = 220 Х = 10 ∙ 220 Х = 2200 Верно Неверно	11 ∙ х = 121 Х = 121 : 11 Х = 12 Верно Неверно	75 : х = 3 Х = 75 : 3 Х = 25 Верно Неверно
Исправленный вариант	Исправленный вариант	Исправленный вариант

4 группа

Найдите верные решения уравнений. Неверные решения исправьте.

24 ∙ х = 72 Х = 72 : 24 Х = 3 Верно Неверно	Х : 36 = 3 Х = 36 : 3 Х = 12 Верно Неверно	85 : х = 5 Х = 85 ∙ 5 Х = 425 Верно Неверно
Исправленный вариант	Исправленный вариант	Исправленный вариант

Приложение №3

Тест

1 ВАРИАНТ

Задание	Ответ
1. В равенстве 10 ∙ 4=40 число 10 называется… А) множитель Б) произведение В) частное	1.
2. Число, которое делят, называют (компонент действия)… А) делимое Б) делитель В) частное	2.
3. Если 13:k=р, то k=… А) 13:р Б) р:13 В) р*13	3.
4. Решите уравнение 5х+49=74 А) 5 Б) 25 В) 15	4.
5. Решите уравнение (18+у):3=11 А) 15 Б) 13 В) 33	5.

Тест

2 ВАРИАНТ

Задание	Ответ
1. В равенстве 120:6=20 число 6 называется… А) делитель Б) делимое В) частное	1.
2. Число, которое умножают, называют (компонент действия)… А) множитель Б) сумма В) произведение	2.
3. Если m:17=n, то m=… А) n*17 Б) n:17 В) 17: n	3.
4. Решите уравнение х:12+24=28 А) 48 Б) 4 В) 1008	4.
5. Решите уравнение 75:х-15=10 А) 3 Б) 25 В) 6	5.