Инфоурок Английский язык КонспектыТехнологическая карта урока "Проблемы подростков" (7 класс)

Технологическая карта урока "Проблемы подростков" (7 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока английского языка

 

Учитель: Подорова Мария Александровна, МОУ «Гимназия № 2» г. Воркуты

Предмет: английский язык

Класс: 7

УМК: «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова, 7 кл.

Тип учебного занятия: урок изучения нового грамматического материала.

Тема урока: “Teenage Problems”. («Проблемы подростков») (Употребление прилагательных и наречий после глаголов to be/ to look/ to feel).

Цели учителя:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способности употреблять новую грамматическую структуру в рамках известных лексических структур.

Образовательная цель (практическая цель): организовать деятельность учащихся по формированию грамматических навыков употребления в речи прилагательных и наречий после глаголов «быть, выглядеть, чувствовать себя», рассказывая о своем в разных ситуациях.

Развивающая цель: способствовать развитию воображения и мышления; развитие коммуникативных способностей через работу в режимах «Вертушка» («Round Robin»), «Сам - в паре - вместе» (Think Pair Share) (технология обучения в сотрудничестве).

Воспитательная цель: создать условия для работы учащихся в парах и группах для воспитания чувства взаимоподдержки и сотрудничества, умения слушать друг друга.

 

Цели учащихся:

1. учиться анализировать и  выбирать нужную информацию.

2. актуализировать знания и навыки употребления глагола-связки to be, глаголов to look, to feel, использовать эти навыки в новой конструкции при рассказе о своих чувствах.  

 

Техническое оснащение и  раздаточный материал: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями,  

Ход учебного занятия:

1. Организационный этап

2. Этап фонетической разминки

3. Этап речевой разминки

4. Этап активизации навыков устной речи по теме

5. Этап формирования грамматических навыков

6. Подведение итогов + д/з

 

 

Цель этапа

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ознакомление с новым грамматическим материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 1.Организационный этап

 

2. Фонетическая разминка

 

 

 

 

 

3. Речевая разминка

 

 

 

4. Активизация навыков устной речи по теме

 

 

 

 

 

 

 

5. Ознакомление с новым грамматическим материалом

 

6.   Этап формирования грамматических навыков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Подведение итогов + д/з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hello, boys and girls. Sit down, please. I am glad to see you.

How are you?

Are you fine?

 

Let’s practice the English sounds. I’ll show the symbols of the English sounds and you will pronounce these sounds and name the adjectives with them.

 

 

 

You like to play very much. Today we will play the game «Guess the word». One pupil will think of the adjective and other pupils will try to guess it.

 

 

We are happy when we are allowed to do what we want. We are upset if we are not allowed to do what we want. Let’s match the word combinations from the textbooks, ex. 5, p. 63.

 

Ex. 6 p.63.  

Think what else you are allowed and not allowed to do. Why do you think you are not allowed to do some things?

Then exchange your ideas in pairs and then in groups of four.

 

We use the words be, feel, look, to describe our feelings. Look at the table of the ex.7, page 63. You will read and translate the word combinations. Let’s work in a chain.

 

Ex. 1

Look at the photos of the kids. Answer the questions about their feelings (задание предложено на экране).

You will work in the groups of three (“Round Robin”)

 

Ex.2

Ask and answer the questions about the kids in the photos.

 

 

 

It brings us to the end. Good-bye, boys and girls.

Homework ex. 4, 5  p.92.

 

 

 .

 1. Приветствуют учителя

 

 

 

 

Отрабатывают произношение известных прилагательных

[p] – depressed, happy. upset         [t] – tired, comfortable,  frightened

[n] – unhappy, lonely, frightened   [l] –ill, lonely, lucky

[d] – surprised, glad, independent   [s ]- smart, upset, nice

[æ] – sad, happy, angry

 

P1: Is it lonely?

Ведущий:No, it isn’t.

P2. Is it tired?

Ведущий: Yes, it is.

 

Составляют словосочетания (устно, фронтально).

E.g. I’m not allowed to watch TV late because it’s bad for my eyes.

 

 

Работают в режиме  «Think Pair Share» («Сам-в паре-вместе»): сначала самостоятельно выполняют задание (или его часть), затем в паре проверяют, обмениваются мнениями, потом проверяют и обобщают информацию в группе из 4-х человек.

 

 

 

E.g. to be young – быть молодым.

 

 

 

Ex. 1 (раздаточный материал и на экране)

Работают в режиме  «Вертушка»: в группе из 3 по очереди высказывают свое мнение.

E.g. Who is angry?   Who looks depressed?   Who feels happy?

         Jack is angry.    Ted looks depressed.       Ann feels happy.

 

 

Ex.2 ( раздаточный материал и на экране)

Работают в режиме  «Вертушка»: в группе из 3 по очереди высказывают свое мнение.

How is Ted?    How does Jack feel?     What does Ann look like?

Ted is depressed.    Jack feels angry.    Ann looks happy?

 

Подведение итогов.

 

 

 

Приложение 1

Упражнение № 1.

Учебная цель: формирование грамматического навыка употребления прилагательных и наречий после глаголов to be / to look / to feel.

Планируемый результат: правильно употреблять прилагательные  и наречия после глаголов to be / to look / to feel.

 

1) Please, look at the photos of the kids and answer the questions about their feelings. Take in your answers words in bold type.

Example: Who is angry?       Who looks depressed?                      Who feels happy?

                 Jack is angry.         Ted looks depressed.                         Ann feels happy.

 

a)      Who is shy?

b)      Who is pleased?

c)      Who is surprised?

d)      Who is energetic?

e)      Who looks unhappy?

f)       Who looks well?

g)      Who looks tired?

h)      Who looks upset?

i)       Who feels ill?

j)       Who feels depressed?

k)       Who feels sad?

l)     Who feels uncomfortable?

 

2) Ask and answer the questions about the kids in the photos.

Example: How is Ted?                      How does Jack feel?              What does Ann look like?          

    Ted is depressed.               Jack feels angry.                     Ann looks happy.

a)      What does Ted / Jack / Mary / look like?             с) How is George/ Julia/ Ted?            

b)      How does Ann / Max / Alice feel?                        d) How are you feeling today?

 

 

Приложение № 2

Модели взаимодействия в малых группах сотрудничества                                                                            Памятка для работы по разным моделям

Простые схемы взаимодействий                                                                             

(                      здесь обозначает направленность взаимодействия, а не его очерёдность)                                                                                                        

 

Вертушка

 

 

        P1                             P2      

    сильный                 средний

 

 

 P3             

       слабый

 

Каждый по очереди даёт ответ.

Группа выбирает правильный ответ.

 

Очерёдность: P1 -   P2  - P3 или:               

Раунд 1 – начинает: P1                                     Модель «Вертушка» - в группе ( из 3) по очереди выскажите                       

Раунд 2 – начинает: P2                                  свое мнение, дайте, свой вариант выполнения задания.

 

 

Раунд 3 – начинает: P3

 

 

Think-Pair-Share

                     

Think

P1         P2      P3       P4

           

 

     Pair               Pair

         P1             P2       P3              P4

 

 

                          Share

       P1     P2

 

 


                 P3     P4

 

Этапы:

  1. Think” – самостоятельная работа
  2. Pair” – работа в парах
  3. Share” – работа в малой группе      

 

 

      Модель «Сам – в паре - вместе»

      1. Попробуй самостоятельно выполнить задание (или часть задания).

      2. В паре проверьте выполнение задания(части задания), обсудите возникшие трудности, обменяйтесь мнениями.

      3. В группе (из 4) проверьте правильность выполнения задания, обменяйтесь мнениями, обобщите информацию, сделайте вывод.

      4. Подготовьте отчет.  

   

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 226 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Разработка театрализованной сценки по английскому языку "Слоненок и его покупки" (по мотивам английской сказки) (4 класс)
  • Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
  • Тема: Unit 6. Shopping for everything
  • 25.12.2020
  • 147
  • 2
«Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.12.2020 196
    • DOCX 87.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Подорова Мария Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Подорова Мария Александровна
    Подорова Мария Александровна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8714
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой