Технологическая карта урока "Прямоугольный параллелепипед"

Технологическая карта урока по математике в 5 классе.

Учитель: Мубаракшина Назира Гумеровна

Тема	Прямоугольный параллелепипед
Цель	Главная   дидактическая     цель:   формировать    понятие   о прямоугольном    параллелепипеде;     способствовать    развитию   математической   речи,  оперативной    памяти,   произвольного    внимания,   наглядно-действенного      мышления;    воспитывать    культуру   поведения при фронтальной    работе,  индивидуальной    работе. Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность дей- ствий на уроке; работать по  коллективно составленному  плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адек- ватной ретроспективной  оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые кор- рективы  в действие  после  его  завершения  на  основе  его  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок;  высказывать  свое предположение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Планируемый результат	Предметные		Метапредметные		Личностные
	Уметь определять понятие прямоугольного параллелепипеда		регулятивные  -  уметь определять и формулировать  цель на уроке с помощью учителя;  проговаривать  последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной  оценки; планировать свое действие  в соответствии с поставленной задачей;  вносить необходимые  коррективы  в действие  после его завершения  на основе  его оценки и учета характера сделанных  ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;  уметь формулировать и аргументировать свое мнение в коммуникации; познавательные -уметь   ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя);  добывать  новые знания  (находить ответы  на вопросы,  используя  учебник,  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)		Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Тип урока	закрепление  новых знаний и способов  действий.
Основные понятия	Прямоугольный параллелепипед, грань, ребра, вершина, куб, площадь поверхности
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
		Фронтальная работа, индивидуальная работа		• Учебник, презентация «Параллелепипед». • Попов, М А.  Контрольные и самостоятельные работы по математике:   5  класс:   к учебнику Н.  Я.  Виленкина и др. «Математика. 5 класс»,' М. А. Попов. - 7-е изд., стер. -М.  :  Экзамен, 2012. • Александрова,  В. Л. Математика.  5  класс. Контрольные  работы в новом формате  :    учеб.  пособие / В.  Л. Александрова  ;   под общ. ред. А. В.  Семенова: Московский центр непрерывного математического образования. -М.:   Интеллект-Центр, 2011
Домашнее задание:		Домашнее  задание:  п. 20, с. 120-121, № 813, 814, 817

Этапы урока, цель и время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1. Организационный этап.	Создать благоприятный психологический настрой на работу. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включиться в деловой ритм урока.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности. Личностные: мотивация учения.
2. Актуализация знаний. Цели: - актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности; - создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; - проверить уровень подготовки к уроку	Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности. Работа с учебником:  с. 124, № 811. -Напишите формулу для площади поверхности куба (Sкуба), длина ребра которого равна а	Составляют формулу для площади поверхности куба	Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
3. Закрепление полученных знаний  при решении  задачи с проговариванием во внешней речи. Цель :   организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи .	Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Работа с учебником:  с.  122-123, № 794- 796, 800, 801. - Является ли куб прямоугольным параллелепипедом?	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание на доске и в тетрадях. Уметь решать задачи по нахождению площади.	Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: уметь формулировать и аргументировать свое мнение в коммуникации
4. Рефлексия. Цель: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности. Работа с учебником:  с. 123, № 802. - Подведем итог работы на уроке. - Какую цель мы ставили? Достигли ли цели? Назовите тему урока. - Расскажите, чему вы научились. - Оцените свою деятельность на уроке.	Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку	Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
5. Домашнее задание.	Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания	Домашнее задание:  п. 20, с. 120-- 121, № 81 О,  812, 815