Технологическая карта урока русского языка, 2 класс, урок-рефлексия

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок  русского языка

Тип: урок - рефлексии.

Тема: Синонимы 2

№п\п	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.	Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять. Буду грамотно писать! - Выполним упражнение «Думательный колпак» «Перекрестный шаг»	Настраиваются на урок Выполняют психолого-педагогические техники
2	Актуализация и пробное учебное действие.	Словарно орфографическая работа - Распределите два столбика по принципу. Вьюн, подъем, съемка, льют, разъяснение, ульи, обезьяны, объем, платье, семья, объятие. -Напомните правило написания слов с разделительными ъ и ь знаками Звукобуквенный анализ слова Вьюн	2 человека за доской 1 человек за доской
3	Локализации индивидуальных затруднений.	Игра найди пару -Соедините стрелками слова, близкие по смыслу. Очи                   Хранить Жгучий            Зверобой Красный          Будущий Лицо                Лик Грядущий        Алый Охотник         Жаркий Беречь            Глаза	1 человек у доски, остальные на местах
4	Построение проекта коррекции выявленных затруднений.	Сформулируйте тему урока. Над чем мы будем работать. Постройте план работы над темой	Сформулируйте тему урока
5	Реализация построенного проекта.
6	Обобщение затруднений во внешней речи.	Работа по учебнику С. 28 упр. 38 -знакомы ли вам слова данные в упражнении?  Как можно назвать эти слова?  Можно ли заменить слово юркие,  словом изворотливые? (нет, это слово не подходит к действиям стрижей) -Спишите, подчеркните буквы безударных гласных. Выделите грамматическую основу. -Итак, какие слова мы называем синонимами, какие синонимы встретились в предложении	1 ученик у доски
7	Самостоятельная работа  с самопроверкой по эталону.
8	Включение в систему знаний и повторения.	С.28 упр. 39 –выполняют по заданию. Какие слова-синонимы вы используете чаще всего? Какие употребляют редко? Как можно назвать одним понятием все слова?  (члены семьи, родня)	Выполняют комментировано
9	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	ТЕМА - О чем вы узнали из урока? ФАКТЫ  -Приведите факты, подтверждающие тему, определённую вами? КРИТИКА - Что вам понравилось в уроке? А что нет? Что вы почувствовали? НОВИЗНА -Что нового вы  узнали? СМЫСЛ – Что хотели вам сказать авторы учебника своими упражнениями? ДОМИНАНТА- Зачем вам то, что вы сейчас узнали?  Где вам может  в жизни  пригодится эта информация? Чему учились на уроке? Что узнали? Подведите итоги урока - Какое слово лишнее: Застенчивый, стеснительный, смелый стыдливый. Иногда изредка всегда порой. Зябнуть, париться, стыть, мерзнуть. Известный, знаменитый, прославленный, громкий. Использовать, применять употреблять скучать.	Подводят итог Д.з. уч. с. 29 упр. 41 Бураны, вьюги, метели. Зябнет, стынет, мерзнет. + 1 четверостишье списать