Технологическая карта урока русского языка на тему "Синонимы" (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка.

Учитель русского языка и литературы ГБОУ школы №579 Приморского района

Санкт-Петербурга Соловьева Мария Анатольевна

Тема урока	Синонимы			Класс		5
Цель урока	Дать понятие синонимов и их роли в речи
Задачи урока	Обучающие	Развивающие			Воспитательные
	·         систематизировать знания учащихся по лексикологии как разделе науки о языке; ·         научить различать синонимы с разными оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;	развивать умение подбирать синонимы к предложенным словам;			воспитание любови к слову, интереса к русскому языку;
Планируемые результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты			Личностные результаты
Вид урока			Тип урока
Методы и формы обучения
Оборудование

Дидактическая структура урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Форма организации взаимодействия на уроке (фронтальная, индивидуальная, парная групповая)	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
Организационный момент	1 мин.	Приветствие. Мотивация на активную работу в ходе урока. Проверка готовности обучающихся к уроку.	Приветствие учителя. Полная готовность к уроку.	Индивидуальная
Актуализация знаний.	5 мин.	Понятийный диктант. 1.      Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка. (лексикология) 2.      Слова, имеющие одно лексическое значение. (однозначные) 3.      Слова, имеющие несколько лексических значений. (многозначные) 4.      Слова одной и той же части речи, объединённые общим понятием. (тематическая группа)	Самостоятельная запись терминов с последующей взаимопроверкой.	Индивидуальная, парная.	Актуализируют имеющиеся знания по смежным темам.	Научатся анализировать собственную работу, выявлять пробелы в знаниях для последующей отработки. Научатся взаимодействовать друг с другом и оценивать работу партнёра.
Целеполагание. Постановка учебной задачи.	5 мин	Прочитайте стихотворение В.Лунина "Ластик". Ластится ластик К словам на листке,  Льнёт к предложению, Липнет к строке... Всё бы неплохо! Да ласка его Не оставляет от них  Ничего!	Выразительное чтение стихотворение с последующим анализом.	Индивидуальная
		С помощью каких глаголов автор Описывает действие ластика? Назовите их.	Называют и выписывают глаголы: ластится, льнёт, липнет.	Фронтальная
		Какого значение этих глаголов? Говорят ли они об одном и том же?	Определяют значение выписанных глаголов. Делают вывод о схожести их значний.	Фронтальная
Изучение нового материала	30 мин	Работа в группах. Выполнение индивидуальных заданий. Заполнение рабочей карты урока.	Объяснение заданий для каждой группы. Организация самостоятельной деятельности учащихся.		Смогут различать сословия. Воспроизводить схему феодальной иерархии, данную в учебнике.	Смогут давать характеристику сословия. Научатся анализировать учебную иллюстрацию опираясь на памятку. Смогут планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей. Научатся извлекать информацию из адаптированного источника.
Закрепление нового материала	3 мин	Отвечают на вопросы, поставленные самими учащимися в начале урока.	Акцентирование внимания учащихся на вопросах, заданных в начале урока.		Опираясь на изученный материал, смогут самостоятельно сформулировать тему урока	Научатся систематизировать знания.
Подведение итогов	5 мин	Обобщение полученных знаний. Осуществляют вывод по пройденной теме урока.	Помощь в обобщении знаний и подведении итогов.		Узнают, на какие три большие группы делилось средневековое общество. Узнают, что не только у духовенства была иерархия. Смогут определить, для чего нужна иерархия в обществе.	Смогут обобщить полученные знания.
Рефлексия	2 мин	Осуществляют самооценку по проделанной работе в группе использую специальную графу в рабочей карте урока.	Организация рефлексии и самоанализа учащихся.		Смогут оценить степень усвоения учебного материала на уроке. Смогут написать, что осталось непонятно.	Научатся осуществлять самоанализ своей деятельности на уроке.