Технологическая карта урока "Семья как социальный институт"

                                                                                                             Технологическая карта урока
Учитель: Шкунова О.А.
Предмет: обществознание
Класс: 11а
Тип урока: урок-исследование

Тема	Семья как социальный институт
Цель	Формировать мнение о роли семьи в обществе.
Задачи	Образовательные: познакомить с нормами, регулирующими отношения в семье, показать социальное назначение института семьи, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и определить основные направления государственной политики поддержки семьи.    Развивающие: развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические обществоведческие положения и понятия, участвовать в дискуссии.    Воспитательные: вырабатывать ответственную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям.
УУД	·           ЛичностныеУУД:  ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу своей семьи. ·            Регулятивные УУД: - целеполагание; - принятие  решения в проблемной ситуации; - адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действий. ·            Коммуникативные УУД: - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.   Познавательные УУД: - осуществлять поиск информации с использованием ресурсов Интернета; - давать определения понятиям; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить логическое рассуждение; - объяснять явление, процессы, связи и отношения.
Планируемые результаты	Предметные: Знать нормы, регулирующие отношения в семье, социальное назначение института семьи, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и основные направления государственной политики поддержки семьи. Уметь систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические обществоведческие положения и понятия, участвовать в дискуссии.   Личностные: формирование ценностных ориентиров, основанных на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу своей семьи.   Метапредметные: - умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); -  умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; - способность анализировать реальные социальные ситуации; - владение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия); - умение выполнять познавательные и практические задания, направленные на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 3) поиск и извлечение нужной информации по теме в источниках различного типа; 4) подкрепление изученных положений на конкретных примерах; 5) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.
Основные понятия	Семья, социальный институт, виды семей,  функции семьи, основные тенденции развития семьи.
Межпредметные связи	Литература, история, искусство
Ресурсы	Основные –  материалы учебника, раздаточные материалы, презентация.  Дополнительные – материалы Интернета
Формы урока	Фронтальная, групповая.
Технология	Проблемное обучение

Структура урока «Семья как социальный институт»

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные УУД
Актуализация знаний. Время – 5 мин.	Систематизация социальной информации	Создание образовательной напряжённости. Постановка вопросов	- Какие ассоциации вызывает у вас слово «институт»? - Что такое социальный институт? Каковы его признаки? Назовите основные социальные институты. - Какой социальный институт исторически начал складываться  раньше всех остальных? - Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети».  - Попробуйте выстроить схемы взаимодействия этих понятий, объяснив принцип вашего построения. - Сформулируйте тему урока. - Смоделируйте план освещения темы.	Знание признаков понятия социальный институт.	Познавательные Регулятивные
Изучение нового материала Время – 35 мин.
1. Понятие семьи как социального института	Раскрытие на примерах теоретических понятий	Постановка вопросов	- Дайте социологическое определение семьи. - Как исторически складывался социальный институт семьи?	Знание понятия семьи как социального института	Познавательные
2. Нормативный механизм института семьи	Решение познавательных задач	Постановка вопросов	- Как и почему возникает нормативные механизмы института семьи. Как их можно классифицировать?	Знание нормативного механизма института семьи	Познавательные
3. Семейные ценности	Работа в группах с информацией. Демонстрация своих образовательных продуктов	Постановка вопросов. Организация групповой работы. Организация обсуждения.	- Создайте словарь семейных ценностей. - Проведите  анализ примеров из литературы, истории, искусства, подтверждающих семейные ценности	Знание видов семейных ценностей	Коммуникативные Регулятивные
4. Социальные роли в семье	Определение сущностных характеристик изучаемого объекта. Групповая работа. Демонстрация своих образовательных продуктов	Постановка вопросов. Организация  групповой работы. Организация обсуждения.	- Охарактеризуйте семейные роли. - Задания группам: составьте портрет идеальной семьи.	Знание видов социальных ролей в семье	Познавательные Регулятивные
5. Функции семьи	Подкрепление изученных положений на конкретных примерах. Анализ реальной социальной ситуации на основе видеоинформации	Создание образовательной напряжённости. Постановка вопросов. Показ видеоролика.	- Вспомните, какие функции выполняет семья. - Какие из представленных на слайде функций вами не названы?  - Как вы думаете, что они означают? В случае затруднения обратитесь к справочной литературе, Интернету. - Посмотрите ролик и определите, какие функции семьи нарушены.	Знание классификации функций семьи	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
6. Виды семей	Выбор верных критериев для сравнения	Постановка вопросов	- Как можно классифицировать семьи? - Что такое классификация? - Что лежит в основе любой классификации? - Выделите критерии классификации семей. - Посмотрите на представленную классификацию. Какой классификации вы затрудняетесь дать разъяснения?	Знание классификации видов семей	Познавательные Регулятивные
7. Релаксация	Релаксация	Показ видеоролика	Упражнение – медитация «Мой ребенок в будущем»		Регулятивные
8. Тенденции развития семьи и брака	Анализ реальной социальной ситуации на основе данных диаграмм и видеоинформации. Работа в группе. Демонстрация своих образовательных продуктов.	Создание образовательной напряжённости. Постановка вопросов. Организация  групповой работы. Организация обсуждения	- На основании данных диаграмм определите некоторые проблемы семейных отношений (большое количество разводов). - О какой тенденции свидетельствует ситуация, представленная в ролике? - Прокомментируйте проблемы семейных отношений в мире и современной России. - Предположите, какие причины вызывают эти тенденции и проблемы.	Знание тенденций развития семьи и брака в современном обществе.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
9. Государственная поддержка семьи	Объяснение явлений социальной действительности	Постановка вопросов	- Каковы основные направления государственной поддержки семьи?	Знание основных направлений государственной поддержки семьи	Познавательные
Закрепление  нового материала  Время – 3 мин.	Работа в группе. Демонстрация своих образовательных продуктов	Определение задания	Составить синквейн, даймонд, штрихи  на тему «Семья»		Коммуникативные Регулятивные
Рефлексия Время - 2 мин.	Индивидуальная рефлексия по осознанию происходящей деятельности.	Организация индивидуальной рефлексии деятельности. Обозначение и оценка достигнутых результатов.	Закончить предложение…		Регулятивные