|
Название урока
|
Способы записи алгоритмов
|
|
Предмет
|
Технология
(Информатика и ИКТ)
|
|
Класс
|
9 «Б»,
«В»
|
|
Тип урока
|
Изучение
нового материала, закрепление знаний
|
|
Технологии урока
|
Комбинированный:
Фронтальная работа с электронным источником /индивидуальная работа
|
|
Планируемые
образовательные результаты:
|
·
предметные
–
знание различных способов записи алгоритмов;
·
метапредметные
–
умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет
наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность,
понятность, результативность, массовость; понимание преимущества и недостатков
той или иной формы записи алгоритмов; умение переходить от одной формы записи
алгоритмов к другой; умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую
решаемой задаче;
·
личностные
–
алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в
современном обществе.
|
|
Образовательная
среда урока
|
Используемые на
уроке средства ИКТ:
·
персональный
компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
Электронное
приложение к учебнику:
1)
презентация «Способы записи алгоритмов» из электронного приложения к
учебнику;
2)
система КуМир – Комплект учебных миров (http://www.niisi.ru/kumir/).
|
|
Цели
урока
|
Главная
дидактическая цель урока
|
закрепить
представления об алгоритмах и исполнителях;
систематизировать
имеющие представления учащихся о формах записи алгоритмов;
ввести понятие
блок-схемы как формы записи алгоритма;
формирование
общих представлений об алгоритмических языках.
|
|
Обучающие
цели
|
Научить
использовать разные формы записи алгоритмов, ввести понятие блок-схемы как
формы записи алгоритма.
|
|
Развивающие
цели
|
Познавательные
умения, учебного труд, рациональная организация деятельности,
алгоритмическое, логическое мышление
|
|
Воспитывающие
цели
|
Информационная
культура, дисциплинированность, бережное отношение к технике, к информации
|
|
Этапы
урока
|
время
|
деятельность
|
Прогнозируемые
результаты, Решаемые предметные задачи
|
|
учителя
|
ученика
|
УУД
|
|
Организационный
|
2
|
Организует
учащихся, проверка готовности учащихся к уроку
|
Собираются
с мыслями, готовятся к уроку
|
Регулятивные
УУД:
·
умение
организовать свое рабочее место под руководством учителя.
·
Целеполагание.
·
планирование,
контроль, саморегуляция
·
алгоритмизация
действий
Личностные
УУД:
·
самоопределение
·
смыслообразование
Познавательные
УУД:
·
логические
·
применение
предметных знаний
·
выделение
цели, формулирование проблемы
·
поиск
информации, структурирование, моделирование
·
выбор
наиболее эффективных способов,
·
рефлексия,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности,
·
самостоятельно
создание алгоритмов деятельности,
·
анализ
объектов, обобщение, сравнение,
Коммуникативные
УУД:
·
умение
высказываться.
·
планирование
сотрудничества,
·
постановка
вопросов
|
|
Актуализация
имеющихся знаний
|
8
|
1) Побуждает
учеников ответить на вопросы 1–5 на стр. 108 учебника;
2) производит
визуальную проверку, обсуждение и взаимопроверку заданий в тетради (№15-19
стр.109);
|
Отвечают
на вопросы.
Обсуждают
и проверяют домашнее задание;
|
|
|
|
Основная часть
урока:
|
|
|
Мотивационно
ориентировочный
|
10
|
Создание
проблемной ситуации: слайды с заданиями 1-3 (презентация)
|
Разбирают
примеры вместе с учителем.
Создают алгоритм
в игре «Распорядок
дня» созданной на платформе learningapps.org.
|
|
Операционно
– исполнительский
|
8
|
- Целеполагание
и планирование Формулирование цели урока как прогностической модели
ожидаемого результата
- Построение
ориентировочной основы учебной деятельности (план урока)
|
Отвечают
на вопросы.
Непосредственная
постановка ученика в позицию субъекта целеполагания .
|
|
Введение
нового материала
|
10
|
Объясняет с
использованием презентации «Способы записи
алгоритмов» новый материал. Обращает внимание учащихся на то, что
некоторые формы записи алгоритмов им хорошо известны (например, список или
таблица). Более подробно рассматривается изображение алгоритма с помощью
блок-схемы.
|
Слушают
объяснение, делают записи, разбирают примеры вместе с учителем, определяют
форму записи с помощью игры «Классификация»
созданной на платформе learningapps.org
|
Познавательные:
·
логические
·
объяснять явления, процессы
·
анализировать, обобщать,
выделять главную мысль
Регулятивные:
·
осуществлять самоконтроль
·
определять план действий
Коммуникативные:
·
передавать содержание в
сжатом виде
·
монологическое высказывание
Личностные:
·
формирование
учебно–познавательной мотивации к изучению предмета
|
|
Домашнее задание
|
1
|
Комментирует
домашнее задание: §3.2; вопросы и задания 1–7 к параграфу, РТ№110-113.
|
Записывают
д/з, уточняют, задают вопросы
|
|
Организованный конец урока
|
1
|
Подводит
итог о достижении целей
Формулирование
выводов урока
|
Оценивают
полученные знания, практическое значение, характер и особенности задач
|
|
Источники
информации
|
Босова Л.Л. Информатика : учебник
для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова – М: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012.
(Босова Л.Л. Информатика :
рабочая тетрадь для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова – М: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013).
См. Образовательная среда урока
|
|
Приложение
|
См.
Образовательная среда урока
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.