Технологическая карта урока Технологии. Тема: "Печатные публикации"

Технологическая карта учебного занятия

Дата: 29.04.15

Урок: Технология

Класс: 4

Тема: «Печатные публикации»

Цель: Формирование начальных знаний о создании  печатной публикации. Создание школьной  стенгазеты.

Планируемые результаты: 

·        Личностные: У учащихся будут сформированы: представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии.

·        Предметные: Учащиеся получат возможность научиться: изготавливать школьную газету в Word;

·        Метапредметные:

Регулятивные: Учащиеся научатся: удерживать цель в процессе трудовой деятельности.

Познавательные: Учащиеся получат возможность научиться: работать с текстом учебника, отвечать на вопросы; работать с текстом компьютера.

Коммуникативные: Учащиеся научатся: высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оборудование:

Для учителя: Презентация, вывески для мотивации, ватман с названием, ноутбуки

Для учащихся: учебник

План занятия:

I.Организация начала урока

II.Мотивационно-целевой

1.Мотивация

2.Формулирование темы и постановка цели урока

III.Операционно-деятельностный

1.Формирование новых знаний

2.Верстка в Word

3.Практическая часть

Инструктаж

Самостоятельная работа

IV.Оценочно-рефлексивный

1.Демонстрация и защита рубрик

2.Рефлексия

Этапы учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методические указания (методы,приемы,УУД и т.д.)
I.Организация начала урока	Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: Я желаю тебе добра; Если тебе будет трудно, я помогу. Здравствуйте, урок технологии проведу я. Зовут меня Алина Антоновна.	Учащиеся приветствуют друг друга, садятся.	Личностные УУД
II.Мотивационно-целевой 1.Мотивация 2.Формулирование темы и постановка цели урока	Из нарезанных букв составьте названия известных журналов и газет. 1.Аргументы и Факты  2.  Из рук в руки   3.   Юный натуралист  4.Волжские Зори -Ребята, как вы считаете, что объединяет учебник, журнал, газету, билет в кино?  -Все это печатается на бумаге. -Как можно, одним словом назвать эти предметы? Все эти предметы называются печатной публикацией. -А кто-нибудь знает, что такое публикация? Слайд 2. Давайте проверим. Публикация (от лат.  объявляю всенародно) – предание гласности какой либо информации посредством печати -Как вы думаете, что относиться к публикациям? К публикациям относятся книги, периодические издания, любой печатный документ, предназначенный для передачи информации другим людям. -Как вы думаете, какая будет тема урока? И тема нашего урока: «Печатные публикации.	Составляют Что все это издается на бумаге. Высказывают свои предположения Высказывают свои предположения Книги, газеты, журналы брошюры	Коммуникативные УУД Познавательные УУД
III.Операционно-деятельностный 1.Формирование новых знаний 2.Верстка в Word 3.Практическая часть Инструктаж Самостоятельная работа	Слайд 4: Раньше для подготовки рукописей писателей или ученых к публикации требовались машинистки, которые переводили рукописный текст в печатный. В наши дни большинство трудов создаются авторами сразу на компьютере. -Как вы думаете можно ли просто напечатать текст и опубликовать его? -А что нужно сделать для того чтобы выпустить публикацию? -Как, по вашему мнению, нужно отредактировать текст, чтобы его можно было выпустить в печать? Нужно выполнить Верстку текста . -А что такое верстка текста мы узнаем из учебника Открываем учебник на с. 116. Начинаем читать по цепочке вслух, с абзаца Компьютерная верстка -Что такое верстка? И кто такой Верстальщик? Слайд 4: Верстка - это процесс формирования страниц книги или полос в газете(журнале) для издания. В эпоху металлического набора вёрстка включала комплектацию текстовых строк набранных вручную Верстальщиком. Слайд 5: Верста́льщик (устар. метранпа́ж) — специалист вёрстки, который разбивает текст на отдельные страницы, компонует его с иллюстрациями, подготавливает оригинал-макет издания. -Какие качественные изменения произошли работе верстальщика с появлением ПК? С развитием цифровых технологий верстку стали осуществлять на компьютерах с помощью специальных программ. Помимо технического оборудования Верстальщик должен обладать специальными знаниями программ верстки, дизайнерскими навыками, работы и требований типографии. С помощью компьютера можно не только набрать и отредактировать тексты для журнала, газеты или книги, но и подготовить или создать цветные иллюстрации и вставить их в текст. Для этого нам поможет программа Word. Если грамотно использовать эту программу, то она может выполнять функции издательства. -Сегодня мы с вами создадим школьную газету. И попробуем себя в роли верстальщика. С.118.Прочитаем вслух по цепочке с абзаца школьная стенгазета. -Что такое школьная газета? -Где размещают школьные газеты? -Какие требования предъявляются к школьным газетам? Откройте с. 119. Рассмотрите картинку. -Что изображено на картинке? -Прочитаем последовательность изготовления школьной газеты. Вслух по цепочке -Я предлагаю вам выполнить стенгазету ко Дню Победы. А название газеты вы можете выбрать сами или взять название, которое я вам уже подготовила. «Поклонимся великим тем годам!» Как вы заметили, вы разделены на подгруппы. Я предлагаю вам посовещаться и придумать рубрики, которые у вас будут в стенгазете. Не забывайте, что все мы делаем одну стенгазету. Поэтому у каждой подгруппы должны быть разные рубрики, но на одну тему. Посмотрите, какую рубрику сделала я в программе Word . Вам нужно создать одну рубрику:  придумать ее название, набрать текст, снабдить его иллюстрациями и отредактировать его в ПАЙНТ Вы можете пользоваться интернетом или использовать иллюстрации, которые я подобрала. -Когда все публикации будут готовы, наклейте статьи на лист ватмана.	Нет Нужно отредактировать Ответы(..) Читают по цепочке С развитием цифровых технологий верстку стали осуществлять на компьютерах с помощью специальных программ. Помимо технического оборудования Читают по цепочке Ответы(…) Вывешиваются на стену Ответы(…) Читают Придумывают рубрики	Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
IV.Оценочно-рефлексивный 1.Демонстрация и защита рубрик 2.Рефлексия	-Демонстрация рубрик по подгруппам. Выношу и показываю. Защищают работы Посмотрите на слайды и ответьте на вопросы: -Что нового на уроке узнал(а)? -Пригодиться ли тебе знания, полученные на уроке? -Что больше всего понравилось на уроке? -Выполнил ли ты те задачи, которые поставил(а) себе в начале урока? -Что тебе не понравилось?	Защищают работы Отвечают на вопросы