Мотивационно-целевой
этап- (10 мин.)
Организационный
момент (1 мин)
Цель этапа:
создать условия
для мотивации ученика, внутренней потребности включения в учебный процесс
Проверка выполнения
домашнего задания (6 мин)
Цель этапа:
-
установить
правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания
Актуализация знаний (3 мин)
Цель этапа:
-вспомнить понятия
«химия», «химическая формула», «степень окисления», «индекс», «коэффициент»,
«закон постоянства состава», «химическая реакция», «реакция соединения», «реакция
разложения», «реакция замещения», «реакция обмена».
|
Создать проблему для
формирования цели урока
|
Игра «Светофор»
(Приложение 1)
|
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
|
-приветствует
-проверка отсутствующих
на уроке
- контролирует выполнение
домашнего задания
-
устраняет в
ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях
-
выясняет
степень усвоения заданного на дом материала
-
определяет
типичные недостатков в знаниях и их причины
-
ликвидирует
недочёты
|
Слушают учителя.
Проверка домашнего
задания
Участвуют в совместной
постановке цели
|
Решение проблемы.
Познавательные.
Регулятивные.
Коммуникативные.
Личностные.
|
Ориентировочный этап
(4 мин.)
Цель этапа:
-разделить класс на
группы;
-определить этапы урока.
|
Организовать совместное с
учителем планирование и выбор методов поиска информации
|
Беседа
|
Фронтальная
|
Делит учащихся на группы. План урока
прописывается на доске
|
Участвуют в совместном
планировании
|
Распределение
обязанностей в группе. Составление плана действий с учетом конечного
результата.
|
Поисково –
исследовательский этап (10 мин.)
Цель этапа:
|
Доказать теоретические
закономерности при помощи демонстрационных опытов
|
Демонстрационные опыты
|
Групповая
|
Показывает
демонстрационные опыты и просит определить тип химической реакции, назвать
вещества и определить класс веществ.
|
В группах записывают
реакции, дают название веществам
|
Умение эффективно
сотрудничать, обобщать полученные знания.
|
Практический этап (15
мин.)
|
Обеспечить осмысление
процесса и результаты деятельности. Соотнесение старых и новых знаний.
|
Выполнение упражнений
(Приложение 2)
|
Групповая
|
Консультирует учащихся
|
Выполняют задания на
листочках.
|
Самостоятельная работа
учащихся.
|
Рефлексивно – оценочный
этап (6 мин.)
Цели:
- организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
|
Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
|
- Какая тема урока была?
- Какую цель ставили? Достигли цели?
Знаю
Умею
Запомнил
Смог Я
- Оцените свою деятельность на уроке.
|
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
|
На листочке рисуют цветок из пяти лепестков, на лепестках пишут: цель,
знаю, умею, запомнил, смог. Каждый в группе записывает сое мнение.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли
|
Уметь выполнять самооценку
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.