Технологическая карта урока " Три склонения имён существительных"

Технологическая карта урока

Данные об учителе Ф.И.О: Зауголышева Анна Сергеевна

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Учебник (УМК): «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык 4 класс, 1 часть».

Тема урока: Три склонения имён существительных

Тип урока: закрепление изученного материала

Оборудование: презентация в PowerPoint, компьютер, проектор, учебник В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык 4 класс, 1 часть», раздаточный материал.

Учащиеся владеют:

·        РУУД: умеют ставить цели и задачи урока, осуществлять контроль и самоконтроль.

·        ПУУД: умеют анализировать информацию, выделять существенные признаки.

·        ЛУУД: умеют уважительно относиться к мнению другого человека.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей.

Виды планируемых учебных действий	Учебные действия	Уровни
Предметные	Уметь видеть однозначные и многозначные слова. Уметь находить лексическое значение слова в толковом словаре. Уметь красиво и чисто писать.	I уровень II уровень III уровень
Регулятивные	Уметь принимать и сохранять учебную задачу; Уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	I уровень II уровень
Познавательные	Уметь осуществлять поиск необходимой информации с использование учебной литературы; Уметь осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков; Формировать умение рассуждать;	II уровень I уровень I уровень
Коммуникативные	Уметь строить понятные для партнёра высказывания; Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	III уровень II уровень
Личностные	Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности; Уметь формировать алгоритм своего действия.	III уровень I уровень

Этап урока, время	Задачи этапа	Методы и приемы работы	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
1.Мотивационно-целевой этап. (10мин.)	Проверить готовность класса, вызвать эмоциональный настрой, настроить на работу.	Словесный. Создание проблемной ситуации затруднения интерпретации фактов.	Фронтальная	Приветствует, проверяет готовность к уроку. Просит поработать с перфокартой и сделать проверку. Просит прочитать предложения. Задаёт вопросы. Подводит к теме урока. Просит записать первую букву ответа. Просит прочитать получившееся слово. Просит прочитать тему урока.	Приветствуют учителя. Готовят свое рабочее место. Работают с перфокартой, делают проверку. Читают предложения. Отвечают на вопросы. Записывают ответы. Читают. Читают тему урока.	Регулятивные УУД: умеют принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные УУД: умеют красиво и чисто писать. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё собственное.
2.Ориентировочный этап. (1 мин.)	Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации.	Словесные	Фронтальная	Просит сформулировать задачи урока.	Формулируют задачи урока.	Личностные УУД: Умеют формировать алгоритм своего действия; Познавательные УУД: умеют формировать умение рассуждать.
3. Поисково-исследовательский этап. (10 мин.) Физкультминутка (1мин)	Получить новые знания. Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональ- ная разрядка.	Беседа Работа с учебником Физические упражнения.	Фронтальная Всем классом.	Простит поработать с карточкой. Просит проверить карточки и сделать вывод. Просит повторить алгоритм.	Работают с карточкой. Проверяют карточки, делают вывод. Повторяют алгоритм. Выполняют упражнения.	Регулятивные УУД: Умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Познавательные УУД: Умеют осуществлять поиск необходимой информации с использование учебной литературы, умеют различать однокоренные слова от форм одного и того же слова. Регулятивные УУД: умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
4. Практический этап. (25 мин.)	Закрепить полученные знания.	Работа с учебником	Фронтальная Индивидуальная	Предлагает поработать у доски. Предлагает выполнить задание со слайда	Работают у доски. Работа в рабочей тетради.	Коммуникативные УУД: Умеют строить понятные для партнёра высказывания; Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: контроль путём сравнения с образцом.
5. Рефлексивно – оценочный этап. (4 мин.)	Произвести самооценку за урок	Словесная	Фронтальная	Задает вопросы по теме урока. Просит поднять руку кто испытал трудности в изучении темы, кто все усвоил и было понятно.	Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.	Личностные УУД: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности.