Технологическая карта урока "Указательные местоимения!.

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Тема:  Указательные местоимения.

Цели:

1.     Содержательная:

Создать условия для расширения понятийного аппарата местоименной парадигмы;

2.     Деятельностная:
Создание условий для формирования системы личностных и метапредметных УУД:

·        Навыки целеполагания;

·        Поиск и выделение необходимой информации;

·        Осуществление рефлексии контрольно-коррекционного типа;

·        Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·        Формирование основ гражданской идентичности личности.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Образовательная программа, автор: УМК В.В.Бабайцевой

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивационный этап

Раздаёт ученикам маршрутные листы

- Перед вами 15 слов, распределите их по группам. (задание №1)

Весна, наши, такие, весёлые, в лицее, тот, кто-нибудь, вчера, никто, который,  интересный, о ней, сколько, все,  о себе

 

 

 

 

 

Формулирование темы

- О какой части речи мы будем сегодня говорить? «Местоимения»

Мы продолжаем изучение местоимений и открываем новые знания

- Вспомним, какие разряды местоимений мы уже изучили?

Задание в маршрутном листе (задание №2)

- Заполните квадрат, знаками указывая разряды местоимений.

1.     Следить за собой.

2.     Подготовить кое-что.

3.     Кто здесь?

4.     Остановиться у них.

5.     Не загорел никто.

6.     Сколько-нибудь книг.

7.     У кого спросить?

8.     Дружить с ними.

9.     Никаких трудностей.

10. Увидеть нечто.

11. Сколько сделал?

12. Сходить к вам.

13. Ничего не знать.

14. Владеть чем-либо.

15. Дом, который стоит у дороги.

16. Прийти за тобой.

17. Ни к каким преградам.

18. Кое с кем посоветоваться.

19. Узнать, кто сделал.

20. Сходить ко мне.

21. Не с кем поговорить.

22. Какой-то шорох.

23. Определить, чье гнездо.

24. Стоять возле нее.

25. Возьми себе.

Условные обозначения:

Л – личные
В – возвратные
? - вопросительные
О – относительные
Н – неопределенные
-- - отрицательные

 

 

Делят слова на группы по разным признакам.

Варианты распределения:

1.     Весна, в лицее

2.     Весёлые, интересный

3.     Вчера

4.     Наши, такие, тот, кто-нибудь, никто, который, о ней, сколько, все, о себе

 

·        Весна, в лицее, весёлые, интересный, вчера

·        Наши, такие, тот, кто-нибудь, никто, который, о ней, сколько, все, о себе

Формулируют  тему

«Местоимения»

 

 

Личные, притяжательные, возвратное, вопросительные….

 

 

Заполняют квадрат условными обозначениями

http://www.eidos.ru/journal/2012/im0529-03-1.png

САМОПРОВЕРКАhttp://www.eidos.ru/journal/2012/im0529-03-2.png

0 ошибок – «5»

1-6 ошибок – «4»

7-12 ошибок – «3»

 

 

 

 

 

2.Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Задание в маршрутном листе (задание №3) Выпишите из текста местоимения, определите их разряд.

       Это случилось летним днём, когда наши каникулы были на самом пике. Погода стояла жаркая, и мы отправились в лес. Расположившись на поляне, мы услышали неясные шорохи, чьё-то сопение. Заглянули за кусты и увидели семейство ёжиков, которое двигалось по направлению к своей норке.

 

- У какого местоимения вы затруднились определить разряд?

- Какое у него значение?

 

 

- Учитывая проделанную работу, сформулируйте тему урока. (Указательные местоимения).

Выписывают местоимения, определяют разряд

Наши – притяжательное

Мы – личное

Чьё-то - неопределённое

Которое - относительное

Это - ?

 

Анализируют проблемный языковой материал

 

Корректируют тему урока – Указательные местоимения

 

Целеполагание

 

- А теперь, зная тему урока, попробуем сформулировать цели.

 

- Что нам нужно сделать, чтобы тема урока оказалась раскрытой?

 

 

- Выделите корень и приставку в слове «указательные», подберите однокоренные слова с такой же приставкой.

 

 

 

- В чем же секрет указательных местоимений? Каково их значение?

 

 

 

Задание в маршрутном листе

 (задание №4)

-  Выпишите из текста указательные местоимения, определите их род число, падеж (если есть)

 

Нынче в нашей стране не найти такого города,  где бы не было книголюбов.  Только тот, кто ищет книг-спутников, книг-учителей, книг-друзей именуется книголюбом. Библиотекари хорошо знают этого нового читателя. Они рады тому, кто  ищет не развлекательных книг, а книг глубоких, серьёзных. Таков  подлинный книголюб. И таких людей немало. Как хорошо, что наша родина богата столькими настоящими читателями!

 

КЛАСТЕР (см маршрутный лист задание №5)

Дифференцированная работа по рядам

 

1.     Впишите в кластер указательные местоимения,  которые изменяются по  родам, числам, падежам

2.     Впишите в кластер указательные местоимения, которые изменяются по  родам и числам, но не по падежам

3.     Впишите в кластер указательные местоимения, которые изменяются только по падежам

 

Организация самопроверки по эталону (презентация)

 

Вернемся к тексту

- определите, какими членами предложения являются найденные вами указательные местоимения (подчеркните)

Самостоятельно ставят цели урока

Выяснить, что такое указательные местоимения

Понять, как отличить их от других местоимений.

                                                 Выделяют корень «каз» и приставку «у»                                       Подбирают однокоренные слова:

Указ, указывать, указатель, указка, указательный

Указывают на предмет, признак, количество, выделяя их из ряда других.

 

 

 

 

Выписывают местоимения, анализируют их грамматические признаки

 

 

 

 

 

 

Дифференцированная работа с кластером

 

1.     Такого, тот,  этого, тому, таких - род, число падеж

 

2.     Таков – род, число

 

 

3.     Столькими  -  падеж

 

 

 

Дополняют кластеры недостающей информацией, делают выводы о морфологических признаках указательных местоимений

 

Анализируют синтаксическую роль указательных местоимений

Определение, дополнение, подлежащее, сказуемое

 

3.Этап первичного закрепления знаний

Проводит физкультминутку                    - Если в пословице услышите указательные местоимения - поднимите руки вверх, если не услышите – вытяните руки перед собой.

1.Кто  в марте сеять не начинает, тот о своём добре забывает

2. Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сыта.

3.Кто весной не пролежит, тот весь год будет сыт.

4. Март морозом на нос садится

5. Весна - наши отец и мать, кто не посеет, тот не будет и собирать.

6. Одна ласточка весны не делает.

7. Не велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит.

 

 

 

 

Выполняют упражнения

 

4.Этап включения в систему знаний

Для чего нужны указательные местоимения в речи?

- Перед вами  несколько пар предложений.  При помощи какой части речи они связаны между собой? (на слайде) (маршрутный лист задание №6)

Маша долго искала свою любимую книгу. Она нашлась под кроватью.

Профессор внимательно посмотрел на племянника. Он опустил глаза.

- Попробуйте заменить личные местоимения указательными.

 

- Правильно ли теперь связаны предложения?

 

Работа с фразеологизмами

- в русском языке помимо современных указательных местоимений используются и устаревшие. Прочитайте фразеологизмы (маршрутный лист задание №7):

Ни с того ни с сего, сию минуту, о том о сём, от сих и до сих, ни то ни сё.

- задание по вариантам:

1.     Запишите, как вы понимаете эти фразеологизмы, их значение

2.     Попробуйте заменить в данных фразеологизмах устаревшие указательные местоимения современными

 

 

 

 

Анализируют проблемный материал.

Связаны при помощи личного местоимения.  Допущена ошибка в построении предложений.

Маша долго искала свою любимую книгу. Та нашлась под кроватью.

Профессор внимательно посмотрел на племянника. Тот опустил глаза.

Делают вывод: В русском языке указательные местоимения нужны для правильной связи предложений в тексте.

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопроверка по эталону (на слайде)

 

5.Этап самостоятельной работы

Самостоятельная творческая работа. Работа по развитию связной речи.

- Прочитайте выразительно стихотворение. О чём оно?

 

Солнце спокойное, будто луна,

С утра без всякой короны

Смотрит сквозь облако, как из окна, На рощу, на луг зелёный.

 

От берега к берегу ходит река,

Я слышу её журчание.

В ней – те же солнце, луга, облака,

То же мироздание.

                                   А. Яшин

 

(Иллюстрация «отражение природы в реке» на слайде)

- Какие местоимения помогли вам понять главную мысль стихотворения?

 

-  Попробуйте описать пейзаж, используя указательные местоимения

 

 

 

Выразительное чтение

 

 

 

 

 

 

 

Указательные местоимения те, то

 

Пишут сочинение (3-4 предложения),  используя указательные местоимения

Презентация созданного продукта

 

6.Этап рефлексии

 

 

А) Итак, сегодня мы сделали…

 

 

 

Продолжают предложение…

1.     Научились видеть указательные местоимения

2.      Научились определять форму и значение указательных местоимений

3.     Научились использовать указательные местоимения в речи…

 

 

Б) Сегодня мне удалось….

 

1.     Выполнить правильно все задания

2.     Написать сочинение

3.     Получить хорошую отметку…

В) Сегодня у меня не получилось…

 

1.     Написать сочинение

2.     Часто отвечать на уроке….

3.     Всё получилось!

Комментированное домашнее задание

Выставление оценок  (с учётом взаимооценки и самооценки)

 

Выставляют оценку в дневник

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Технологическая карта урока "Указательные местоимения!.

    DOCX

30.12.2014

934

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Щедрина Екатерина Борисовна

Щедрина Екатерина Борисовна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 3282
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 3
  • 3282
    просмотров
  • 3
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Щедрина Екатерина Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: