ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
Предмет: история
Класс: 10
Тема урока:
Князь Владимир и крещение Руси.
Тип урока: урок
применения предметных умений.
Цели урока:
- для учителя: обобщить
знания о деятельности князя Владимира, через знакомство с личностью князя
Владимира подвести учащихся к пониманию причин крещения Руси в 988 году и показать
прогрессивное значение принятия христианства на Руси.
- для обучающихся:
познакомиться
с личностью князя Владимира и выяснить, как отдельная историческая личность может
повлиять на развитие событий в государстве, выяснить сущность и причины
возникновения христианства у восточных славян, выяснить общие черты и различия
между язычеством и христианством.
Задачи урока:
создать условия
для развития умений работать с текстом, публично выступать, систематизировать
материал, способствовать воспитанию уважения к истории и прошлому своего
народа, формированию гуманистических и гражданских позиций, пониманию роли
личности в истории.
Развитие УУД: умения
презентовать свою работу, анализировать, сопоставлять различные толкования
исторических фактов, формулировать выводы, развитие умения вести конструктивный
диалог.
Планируемые
результаты:
Личностные: оценивать деятельность в целом, отдельные
поступки киевского князя Владимира на основе общечеловеческих ценностей.
Предметные: знать факты биографии и
деятельность князя Владимира, прослеживать основные этапы нахождения у власти
Владимира, его деятельность по сохранению единства Киевской Руси.
Метапредметные:
Познавательные УУД: анализировать
(выделять главное), обобщать, делать выводы, выделять причины и следствия, представлять
информацию в разных формах (хронологическая таблица, план-конспект).
Регулятивные УУД: определять цель, проблему
в учебной деятельности, выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения
цели в учебной ситуации, аргументировать собственную точку зрения.
Коммуникативные УУД: излагать своё
мнение, создавать устные и письменные тексты.
Формы работы: фронтальный опрос.
Технологии: технология
критического мышления, элементы технологии проблемного обучения.
|
Цели
этапов урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1.Организационный
этап (1 мин.)
|
|
Цель этапа:
создание
рабочей атмосферы на уроке.
|
Проверяет
готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)
|
Подготовка
учащихся к началу урока, настрой на получение новых знаний по предмету.
|
Л2,
Л4
|
|
2.
Актуализация знаний (5 мин.)
|
|
Цель этапа:
определение
темы урока и постановка цели занятия.
|
Вспомните, какое событие в истории древней Руси
изменило развитие страны и позволило встать в один ряд с европейскими
государствами?
Продумайте и назовите, какова же будет цель нашего
урока?
Что нам необходимо повторить, чтобы достичь цели
урока?
|
Учащиеся должны
назвать тему урока «Крещение Руси»..
Учащиеся называют
цели урока, которые записываются на доске. Называют вопросы, которые
необходимо повторить.
|
К3,
К5, Р1, Р5, Л9
|
|
3.
Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (4 мин.)
|
|
Цель этапа:
подготовить
учащихся
к активной учебно-познавательной
деятельности
|
- Назовите
первых русских князей и расскажите кратко об их внутренней и внешней
политике.
- назовите
ключевые слова по теме «Система управления Древнерусским государством».
- Почему были
возможным акты неповиновения удельных князей воле Великого князя?
|
Отвечают,
корректируют и дополняют
ответы друг
друга.
|
П2, П3, П8, К7,
Р1, Р9
|
|
4.
Изложение нового материала (25 мин.)
|
|
Цель этапа:
осмысление
и
первичное
запоминание
знаний и способов действий
|
1. Усобица
сыновей Святослава:
- Назовите
причины феодальной раздробленности в Европе.
- Признаки
раздробленности на Руси.
- Владимир –
единоличный правитель.
2. Внешняя политика Руси при Владимире (укажите основные направления и
решение задач внешней политики).
3.
Крещение Руси:
-
объясните необходимость духовного объединения русских земель в конце X века.
-
Что необходимо для этого сделать?
-
Почему выбрано христианство для «великой» цели?
4. Процесс крещения Руси князем Владимиром.
5. Историческое значение крещения Руси.
|
Учащиеся по ходу
изучения нового материала составляют план-конспект в тетради.
Учащиеся
работают с учебником (стр. 52-53) и составляют хронологию событий, при ответе
используют историческую карту.
Учащиеся
анализируют учебный материал, высказывают собственные суждения и делают
выводы, которые записывают в тетрадь.
Учащиеся
высказывают свою позицию в насильственном крещении Руси князем Владимиром.
Учащиеся
знакомятся с текстом учебника (стр. 57-58) и определяют значение крещения
Руси по самостоятельно принятым критериям.
|
П18,
П2, Р5
П6,
П7, Л9
П3,
П5, К7, Р9
Р2,
Л4
|
|
5.
Контроль усвоения (5 мин.)
|
|
Цель этапа:
дать
возможность оценить степень усвоения нового учебного материала
|
В чём причина
успеха князя Владимира во внутренней и внешней политике?
Обсудите в парах вопросы:
Князь Владимир -
положительный или отрицательный персонаж истории? Какие уроки мы можем
вынести из событий того периода истории?
|
Учащиеся
высказывают свою точку зрения: личные качества Владимира,
целеустремлённость, честолюбие, полководческий талант; умение учитывать
интересы свои и государства в целом, другое.
Обсуждают
вопросы, представляют ответы.
|
П6, П7, Р2
П3, П19, Р7, Л10
|
|
6.
Рефлексия (3 мин.)
|
|
Цель этапа:
самооценка
учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем деятельности учащихся
|
Достигли мы
поставленной цели урока?
Оценивает
деятельность обучающихся по итогам работы на уроке
|
Проговаривают,
что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими
знания.
|
П3, П19, Р7,
Л11, Л10
|
|
7.
Домашнее задание (2 мин.)
|
|
Цель этапа: закрепить
полученные на уроке знания
|
§ 5, повторить
термины по всей теме, связанные с деятельностью первых русских князей. Доп.
Задание – подготовить презентации по культуре Древней Руси.
|
Записывают
задание в дневник
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.