Технологическая карта урока "В мире кодов. Способы кодирования информации".

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 4

docx pptx docx jpg

Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.

 

Тема урока

В мире кодов. Способы кодирования информации

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования

умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую

понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики

Решаемые учебные проблемы

1) закрепить знания об информационных процессах;

2) обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов;

3) сформировать общие представления о роли кодирования информации;

4) поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощьюразличных кодов.

Основные понятия, изучаемые на уроке

код;кодирование;декодирование

Вид используемых на уроке средств ИКТ

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК учащихся.

 

Структура урока

1.                 Организационный момент – 1 мин.

2.                 Проверка домашнего задания – 3 мин

3.                 Повторение пройденного материала, постановка проблемы– 3 мин.

4.                 Изучение  нового материала и первичное закрепление – 15 мин

5.                 Физпауза – 1 мин.

6.                 Практическая работа – 10 мин.

7.                 Закрепление изученного материала – 7 мин.

8.                 Домашнее задание – 2 мин.

9.                   Подведение итогов – 3 мин.

 

 

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

 

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Проверка домашнего задания

§6 Вопрос №8 на с. 45

РТ  с. 43,  №71, №75(1-7)

Дети читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили письменное задание;

Познавательные  УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

3

Повторение пройденного материала, постановка проблемы

Прежде чем начать изучение новой темы, давайте вспомним основные определения, которые вы уже усвоили.  Наша задача разгадать кроссворд.(слайд 1)

Вопросы кроссворда:

По вертикали: 1. Сведения об окружающем мире.

По горизонтали: 2. Любой материальный объект, используемый для хранения информации. 3. Современное средство получения информации. 4. Это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем.

- Давайте обратим внимание на следующий слайд. Этот человек пытается нам сказать что-то, однако мы не можем его понять. Как вы думаете, что он хочет сообщить нам этим жестом?.(слайд 2)

 - Но мы не можем точно утверждать, что именно он нам хочет сказать, поскольку в разных странах одни и те же жесты означают совершенно разное. И что же следует предпринять, чтобы правильно понять людей этих стран?

 - Давайте подумаем и попробуем выяснить, что же самое главное в ваших ответах и определим тему урока

Участвуют в работе по повторению: разгадывают кроссворд. Один ученик работает с интерактивной доской.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 - Показывает число 0 или букву О, показывает, что всё хорошо.

 

 

 

 - знать жесты, знать, что они означают, какое действие, предмет, явление этими жестами закодировано.

 

 

 

- главное – жест может означать разные понятия, то – что под этим жестом закодировано.

Тема урока – кодирование информации.(слайд 3)

Регулятивные УУД:

- выделение и осознание того, что уже пройдено;структурирование знаний;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Познавательные  УУД:

-анализируют, аргументируют свою точку зрения;

- актуализация сведений из личного опыта;

-формирования навыков преобразования информации;

-формирование понятий «код», «кодирование», «декодирование»;

Личностные УУД:

- умение структурировать знания;

- применять навыки кодирования на практике

 

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Изучение  нового материала и первичное закрепление

- Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов разной физической природы. Это свет, звук, запах, это слова, значки, символы, жесты и движения.(слайд 4)

- Для того чтобы произошла передача информации, мы должны не только принять сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника, человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; звонок в дверь – кто-то пришел, школьный звонок сообщает о перемене.(слайд 5)

- Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.(слайд 6)

Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование - формирование представления информации с помощью некоторого кода. (или можно сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).

Обратное преобразование называется декодированием.

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

- Способ кодирования (слайд 7) (форма представления) информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование

- Как вы думаете, с какой целью кодируют информацию?

 

- Чаще всего применяют следующие способы кодирования информации(слайд 8):

·         числовой – с помощью чисел;

·         символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст;

·         графический – с помощью рисунков или значков.

Примеры кодировочных таблиц.(слайды 9-14)

 

- Воспользуйся кодировочной таблицей  и узнай, как в памяти компьютера хранится слово « Буква». (слайд 15):

- Воспользуйся кодировочной таблицей  и расшифруй закодированное слово. (слайд 16):

Наблюдают за материалом презентации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 -Сокращение записи, засекречивание (шифровка) информации, удобство обработки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдают за материалом презентации.

 

Участвуют в работе. Один ученик работает с интерактивной доской.

 

Регулятивные УУД:

  структурирование знаний;

Познавательные  УУД:

-формирования навыков преобразования информации;

-формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;

 Личностные УУД:

-  умение структурировать знания;

- применять навыки кодирования на практике

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам

 

5

Физпауза

Давайте отдохнем. Электронная физминутка для глаз. (слайд 17):

Даёт возможность отдохнуть, получить положительный настрой на продолжение работы.

 

6

Закрепление

Отдохнули, а теперь выполним задания для закрепления. Выполни задания в рабочей тетради: с. 56-62, №83, 86(1, 2) (слайды 18-22):

Работают самостоятельно. Один ученик работает с интерактивной доской.

Личностные УУД:

-развитие логического мышления

Коммуникативные УУД:

- Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Регулятивные УУД:

- Умение слушать и вступать в диалог

- Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

- Осуществление самоконтроля. Коррекция, оценка

7

Компьютерный практикум

В ГР Paint  создать рисунок «Бумажный змей» (слайд 23)

Работают за компьютерами в ГР Paint

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

2

Запись домашнего задания.

§7 с. 46-49

 РТ: № 84, с. 55, №86 (3-10), с. 60, №96, с. 66, №98, с. 68 (слайд 24)

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

 

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Оценивают свою деятельность

Познавательные УУД:

 - Осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме. Умение делать выводы.

Регулятивные УУД:

- Саморегуляция. Рефлексия.

Личностные УУД:

--рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

- Участие в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме.  Умение формулировать собственное мнение.

 

0%

Технологическая карта урока "В мире кодов. Способы кодирования информации".

    RAR

08.01.2015

858

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Ширяева Мария Анатольевна

Ширяева Мария Анатольевна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 20415
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 15
  • 20415
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ширяева Мария Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: