Технологическая карта "Утенок Тимка" по математике для детей старшей группы

ББОҚ  технологиялық   картасы

Технологическая карта ОУД

 Білім беру саласы.Образовательная  область:  Познание

 Бөлімі.Подобласть: математика

Тақырыбы. Тема: «Утенок Тимка»

Мақсаты. Цель: Учить называть числа в прямом и обратном порядке. Уточнить  знание цифр от 1 до 10. Иметь  представление о последовательности дней недели,  называния зимних месяцев  года. Продолжать знакомить детей с двухцветным квадратом Воскобовича, с «волшебной восьмеркой « Воскобовича. Называть несколько свойств блоков Дьенеша по заданному алгоритму. Развивать умение создавать образы предметов самостоятельно и с опорой на наглядность. Продолжать учить отгадывать математические загадки и решать логические задачи. Обозначать количество предметов цифрой. Развивать логическое мышление , внимание , память.

Жабдықталуы: Оборудование:

Демонстрационный материал: коврограф, цифры от 1до 10,карточки – рисунки с изображениями птиц, логические блоки Дьенеша, кубики Никитина, квадраты Воскобовича, , карточки с заданиями

Раздаточный материал: карточка с заданиями, простые  карандаши

Қос тілділік компоненті. Билингвальный компонент: Қыс-зима, желтоқсан-декабрь, қаңтар-январь,ақпан-февраль,апта-неделя, есепшот бірден онға дейін - счет от одного до десяти.

Воспиттатель : Жданова О.И.

Қызметтің кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың  басқару  іс-әрекеттері Управленческие  действия педагога	Балалардың қызметі Деятельность  детей
Мотивациялық-       қозғаушы Мотивационно- побудительный	Утренний круг. 1.Какое сейчас время года? 2. Какой день недели? 3. Сколько дней в неделе? 4. Какой завтра день недели? 5. Вчера какой был день недели? 6. Какой сейчас месяц? 7. А следующий месяц? 8. А предыдущий месяц? 9. Сколько месяцев в году? 10. Сколько времен года? 11. Какое время года настает после зимы? 12. На сколько частей делятся сутки? **Позвонил  утенок Тима. Ему грозит опасность. Он обращается к вам за помощью. Без вас ребята утенок Тимка  никак не справиться. Поможем ему? Путь будет нелегким. Нужно хорошо знать цифры, уметь решать задачи, быть очень внимательным. Поможем нашему другу Тиме?	Дети становятся в круг. Здороваются с присутствующими. Дети отвечают на вопросы воспитателя дети проявляют иртерес,слушают воспитателя и соглашаются помочь утенку Тиме.
Іздену-ұйымдастырушылық Организационно – поисковый	Нам надо переправиться через речку на которой нет моста. Что нам для этого нужно? Предлагаю сделать лодочку из квадрата Воскобовича. Молодцы! Какие замечательные лодочки! Поплыли? Пока мы будем плыть послушайте загадки: 1.Сколько носов у трех китов? 2.Сколько ушей у 2-х мышей? 3.Какая цифра спряталась в слове семья? 4.Сколько пальцев на одной руке? 5.Что бывает раньше утро или вечер? 6.Сколько углов у треугольника?                Физминутка: «Как приятно в лодке плавать!» Как приятно в лодке плавать! Берег слева, берег справа. Речка лентой впереди. Сверху мостик — погляди. Чтобы плыть ещё скорей, Надо нам грести быстрей. Мы работаем руками. Кто угонится за нами? А теперь пора нам, братцы, На песочке поваляться. Мы из лодки вылезаем                      И на травке отдыхаем. Ну вот  ребята, через речку мы перебрались. **Задание 1.«Цветные камешки» Ой посмотрите какие на берегу красивые камешки! На что они похожи? Чем они отличаются друг от друга? Игорь собери круглые маленькие камушки. Полина собери тонкие квадратные камушки. Молодцы! **Задание 2. «Выложи цифру и встань по порядку». Идем дальше. Обращаю внимание детей на иллюстрации птиц  **Задание 4. «Назови птиц»                               А какая птица здесь лишняя? Почему?                                                             **Задание 5. Кубики Никитина «Уточка» Молодцы! **Задание 6. « Решите задачи в стихах». **Задание 7. «Динамическая пауза. Задания от Бабы Яги». Молодцы ребята! Все задания выполнены, карта возвращается к утенку Тимке. Наше путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться  в детский сад На чем мы будем возвращаться? **Задание 8. «Соедини цифры по порядку»	дети с радостью соглашаются выполнять все задания, чтобы помочь утенку. Дети называют варианты ответов Дети самостоятельно выполняют задания внимательно слушают загадки, высказывают свои  ответы. Дети выполняют движения в соответствии с текстом Плавательные движения Повороты влево и вправо Потягивания — руки вперёд Потягивания — руки вверх Плавательные движения Ходьба на месте. собираются пройти по математической тропинке. рассматривают стрелочку и предлагают прочитать задание. Дети рассматривают блоки Дьенеша дети отвечают на поставленные вопросы Дети выкладывают цифру по образцу из «волшебной восьмерки», гуляют  пока звучит музыка, после того как музыка останавливается дети строятся в определенном порядке. Дети называют птиц,  находят «лишнюю»  птицу, делают свои умозаключения Дети с помощью кубиков Никитина выкладывают изображения уточки Дети решают логические задачи в стихах называют правильный ответ. Дети выполняют задания от Бабы Яги Дети соединяют цифры на карточке по порядку (получается лодочка)
Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Итог занятия: Что понравилось?  Что было трудным, легким, интересным .	дети рассказывают о своих впечатлениях.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:

Қабылдайды. Воспроизводят:

-числа в прямом и обратном порядке;

-цифры от 1 до 10;

-дни недели;

-называния зимних месяцев  года.

Түсінеді. Понимают:  

-квадрат Воскобовича;

-«волшебной восьмеркой « Воскобовича;

-блоки Дьенеша;

Қолданады. Применяют:

-образы предметов самостоятельно и с опорой на наглядность ; 

-математические загадки и решают логические задачи;

-логическое мышление , внимание , память

==Вышли уточки на луг ==
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)

Как приятно в речке плавать!
Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.

Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по три морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок

У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки - три!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет три и пять?

Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их?

Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?

Семь весёлых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться,

Сколько свинок у корытца?

Пять пирожков лежало в миске.

Два пирожка взяла Лариска,

Еще один стащила киска.

А сколько же осталось в миске?