Технологическая карта внеурочного занятия по математике ( 2 класс)

Технологическая  карта внеурочного занятия по математике ( 2 класс).

Автор,  разработчик:	Голикова  Елена Викторовна
Класс	2 класс
Предмет	математика
Тема	«Дерево выбора»
Тип занятия	Открытие  новых знаний
Цель	Создание  условий для осознание и осмысления   обучающимися нового способа решения задач
Задачи	Образовательные - Познакомить с новым способом решения   задач - сформировать умение применять  новый  способ решения задач Развивающие- - создать условия  для развития  умения ставить перед собой учебную задачу; - развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умению анализировать, сравнивать  и делать выводы  на основании рассуждений Воспитательные - воспитывать интерес к предмету; - повышать  познавательную активность ; - создать условия для воспитания коммуникативной  культуры учащихся при работе в группе, паре.
Формы организации деятельности	фронтальная, групповая, парная, самостоятельная.
Планируемые образовательные результаты	Метапредметные Познавательные - общеучебные; - логические; - действия постановки и решения проблем - рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка Регулятивные - волевая саморегуляция (способность в  волевому усилию) - целеполагание        ( постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно) - планирование - контроль - коррекция Коммуникативные - управление поведением партнера точностью выражать свои мысли - инициативное сотрудничество; - постановка вопросов - планирование       ( определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Личностные - нравственно-этического оценивания(оценивание усваиваемого содержания) -самоопределение (настрой  обучающихся на работу)
Наглядно-демонстрационный материал	Карточки с заданиями, карточки - эталон для проверки

Этап  занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Самоопределение к деятельности	Проверяет готовность к занятию Создает эмоциональный настрой Мозговая  гимнастика. Выполнение упражнений: 1.   «Качание головой» 2.   «Ленивые восьмерки» 3.   «Шапка  для размышлений» 4.   «Моргание» 5.   «Вижу палец!»	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Выполняют   упражнения	Регулятивные - волевая саморегуляция (способность в  волевому усилию) Личностные -самоопределение (настрой  обучающихся на работу)
Актуализация знаний   и затруднение в деятельности.	Предлагает решить задачу, оформив решение разными способами У путешественников есть два крючка: большой и маленький; три катушки с лесками: желтого, красного и зеленого цвета. Им надо сделать  закидушку из лески и крючка. Сколькими способами они могут это сделать? Побуждает  к  высказыванию своего мнения, Организует обсуждение способов решения, обеспечивает положительную  реакцию учащихся на ответы одноклассников - Сколькими способами  вы смогли решить задачу? Предлагает выполнить задание. Раздает  листы  с заданием. Задача. Лена решила  сделать новогодние игрушки на елку  Она купила  цветную  бумагу  и разноцветные ленточки. Продавец предложил три вида бумаги: синюю, красную и зеленую и четыре вида ленточек: белую, голубую, желтую и розовую. Составьте все возможные сочетания бумаги и ленточек. - Что нового в этом задании? Предлагает выбрать форму работы для  решения  задачи. Организует работу в парах.	Решают задачу. Называют ответ  и объясняют выбор способа  записи решения. 1 способ БК,БЖ,БЗ МК,МЖ,МЗ 2 способ Отвечают на вопросы Читают задачу Высказывают  свои предположения Решают задачу в парах.	Познавательные - логические; Коммуникативные - управление поведением партнера точностью выражать свои мысли Познавательные - общеучебные; - логические; - действия постановки и решения проблем Коммуникативные: - инициативное сотрудничество; Личностные: - нравственно-этического оценивания (умение понимать личную ответственность за результат)
Постановка учебной задачи	Организует подводящий к теме  диалог - Какое задание вы должны были выполнить? - Вы составляли сочетания цвета бумаги и бантиков случайно или действуя по какой-либо системе? - Сколько вариантов у вас получилось? - Уверены, что не пропустили ни одного сочетания, почему количество вариантов разное? -Почему  при составлении из семи цветов всех возможных сочетаний возникли затруднения? -Чем это задание отличается от первого задания? Подводит учащихся  к формулировке темы и цели  занятия.	Отвечают на вопросы Называют ответы. Получают разное количество вариантов объяснить. Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы Разобраться, в чем у нас затруднение Формулируют цель: познакомиться с новым  способом  решения задач, когда в ней   больше  трех элементов	Регулятивные : - целеполагание        ( постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно)
Изучение новой темы (решение учебной задачи)	Предлагает  рассмотреть  новый способ решение задачи .                С                      К                          З               Б                  Г                Ж                    Р Организует  беседу  по рисунку. - Что обозначают буквы? - Сколько вариантов  нашли, перечислите их. - На что похожа запись решения? Этот способ решения называют «Дерево выбора» - Что вы представляете, когда слышите слово «дерево»? - Как растет дерево? Математическое дерево может расти и снизу вверх, и сверху вниз.	Рассматривают, высказывают свои предположения. Отвечают на вопросы, педагога.	Познавательные -  логические - общеучебные Коммуникативные - управление поведением партнера точностью выражать свои мысли
Первичное закрепление	Предлагает составить алгоритм  работы над задачей  и решить ее новым способом От чего зависит количество веточек? Раздает  карточки  с заданием. Организует работу в группах. Организует коллективную проверку	Составляют алгоритм 1.В центре изобразить корень дерева-поставить точку. 2. Опустить   первый ряд веточек 3.От каждой ветки первого  ряда опускаем  следующий ряд веточек. Отвечают на вопросы Карточка 2 В меню школьной столовой есть два вида салата ( винегрет и рыбный), борщ и солянка и компот, морс и сок.  Сколько вариантов выбора обеда есть у ученика этой школы, если обед состоит из салата, первого блюда и напитка. Выполняют задание по  составленному алгоритму.	Познавательные - логические Регулятивные - планирование Коммуникативные - постановка вопросов - управление поведением партнера точностью выражать свои мысли - планирование       ( определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Регулятивные - контроль - коррекция - волевая саморегуляция Личностные -
Применение новых знаний	Организует самостоятельное выполнение типового задания на новый способ действия Раздает эталон для самопроверки	Самостоятельно решают  задачу  на карточке. Карточка 2 На полке в магазине стоят два медвежонка - жёлтый и коричневый, две машинки - чёрная и белая и три мяча - красный, зелёный и голубой. Васе надо купить 3 игрушки: одного медвежонка, одну машинку и один мяч. Определи с помощью «дерева», сколькими способами он может это сделать? Выполняют самопроверку   по эталону	Познавательные - логические Регулятивные - контроль - коррекция - волевая саморегуляция
Рефлексия	Организует  рефлексию деятельности по применению нового способа решения задачи. Актуализирует  внимание  на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения. - С каким  новым способом познакомились? - Когда этот способ необходим? - Почему он имеет такое название? -Называют  алгоритм  построения дерева Предлагает домашнее задание: Составить  свою задачу и решите ее с помощью дерева вариантов. Благодарит за урок.	Называют основные позиции нового материала, формулируют конечный результат своей работы ( с каким способом познакомились, когда этот способ необходим, почему он имеет такое название, повторяют алгоритм  построения дерева)	Личностные - нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания); - смыслообразования (осуществлять познавательную и личную рефлексию) Регулятивные -оценка (осознание качества и уровня усвоения) Коммуникативные -оценивание качества своей учебной деятельности

Краткое описание документа:

Технологическая карта внеурочного занятия по математике во 2 классе по теме "Дерево выбора". В ходе занятия учащиеся знакомятся с новым способом решения задач, предложенные задания способствуют формированию умения применять новый способ на практике.

В конспекте использованы различные формы организации деятельности учащихся (фронтальная, групповая, парная, самостоятельная).