Технологическая карта занятия на тему "Краеведение"

Конспект внеурочного  мероприятия «Краеведение»

Класс: обучающиеся начальных классов.

Тема: Краеведение.

Цель: формирование патриотического сознания младших школьников.

Задачи (образовательные, развивающие, воспитательные):

·         Воспитание патриота малой родины, знающего и любящего свой край.

·         Научить первичным навыкам проектно – исследовательской работы на основе краеведческого материала.

·         Формировать потребности в саморазвитии и самореализации.

Принципы:

1.      Основа гражданской идентичности и личности в форме соединения «Я» как гражданин, чувства сопричастности и гордости свой край.

2.      Доступность, наглядность.

3.      Единство обучения, воспитания, развития.

Форма: групповая (кружок).

Продукт деятельности (если будет): умение воспитывать в себе уважение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, старшему поколению, народным традициям.

Оборудование: экспонаты музея, учебно-методический материал, библиотечный фонд, обучающие и развивающие игры.

Литература:

1.      ФГОС «Примерные программы НОО» // Просвещение, М.: 2009;

2.      Платова Т.В. «Патриотическое воспитание школьников и учащейся молодежи» // Самара, 2007.

3.      Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015».

4.      Касимова Т.А. «Патриотическое воспитание школьников»// Москва, «Айрис- пресс», 2005.

5.      Вырщиков А.Н. «Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников» // Москва, «Глобус» 2007.

Технологическая карта

Тема	Методы	Планируемые результаты		Виды  деятельности	Система средств
		Личностные	Метапредметные
Краеведение	Словесные (рассказ, беседа) Наглядные (дем.изобр) Практические (практическая работа)	Воспитание патриотизма у мл. школьников; Формирование гражданской позиции. Ориентирование детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, села.	Регулятивные УУД: Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, уметь планировать свою деятельность во внеурочное время, работать по предложенному плану, использовать необходимые средства. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний, делать предварительный отбор источников информации для решения задач, перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельно выводы. Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других людей, вступать в беседу во внеурочной деятельности.	Познавательная Проблемно – ценностное общение. Туристско - краеведческая	Пед.ресурсы: педагоги школы, библиотекарь, руководители кружков. Материально- технические: актовый зал,библиотека,  музей. Информационные: обучающие и развивающие игры, библиотечный фонд.

Конспект

Этапы  Задача	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (уровень)
I.            Организационно-мотивационный. Задача: подготовка учащихся к работе.	Учитель приветствует обучающихся	Сотрудничают, приветствуют учителя.	Собранность обуч- ся, быстрое вклю чение в дело вой ритм.
II.            Подготовительный. Задача: ознакомление с темой внеклассного занятия, обсуждение и планирование работы.	Беседа: Ребята, что значит любить свою Родину, свой край? Учитель: Значит, тема нашего мероприятие  краеведение. Что это такое?	Высказывают свои предположения: Это значит уважать и ценить своих родителей, учителя, бабушек и дедушек. Знать свои народные традиции, место, где родился. Дают определение краеведению.	Результаты 1уровня: Приобретение школьниками знаний об истории и геог рафии своего края, через изучение достоприме- чательностей ближайшего окружения и школы.
III.            Основной. Подготовка и проведение мероприятия. Задачи: ·         Ориентировать детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, села для формирования патриотических чувств и гражданского сознания; ·         Воспитывать культуру общения; ·         Развивать деловые качества школьников.	Ребята, где вы живете? В селе или городе; чем привлекает вас наш край? Что нового и интересного вы можете поведать о нем?	Ответы обучающихся: Мы живем в селе Шокурово, у нас очень красиво. Наше село известно тем, что здесь протекает река Уфа -  одна из крупных рек Свердловской области. В нашем селе выстроена очень красивая мечеть.	Результаты 2 уровня: Развитие ценностных отношений школьника  к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своего села, к школьному опыту своих родителей.
IV.            Заключительный. Задача: выявить качество  и уровень  усвоения знаний. Рефлексия.	Учитель: Таким образом, ребята, можно сделать вывод, о том, что краеведение – это знание о своем родном крае, селе или городе. Учитель предлагает найти на карте Н-Сергинского района свое село.	Помогают учителю подвести итог деятельности. Они высказывают, что люди должны любить свою семью, родной дом, край. Активно исследуют карту и находят местоположение своего края.	Результаты 3 уровня: Приобретение школьниками опыта самостояте льного социаль ного действия в получении интервью, анкети рование, взаимо- действие с одно- классниками и взрослыми,сбор и обработка краеведческой информации.