Презентация "Система оценивания на уроках биологии"

• 1 слайд

  СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
  Учитель биологии Мехед О.Н.
  
  
  
  г. Березники 2015 год
  Учителя только открывают
  двери, а дальше вы идете сами.
  

• 2 слайд

  ЗНАЧЕНИЕ ОЦЕНКИ
  Главная цель оценки – стимулирование успеха. Ученику, как и любому человеку нужен успех. Если сделать восхождение по ступеням познания успешным – перед нами благодарный, а самое главное состоявшийся ученик.
  

• 3 слайд

  ЗНАЧИМОСТЬ ОЦЕНКИ
  Главными в оценочной деятельности являются три вопроса:
  что оценивать,
  как оценивать,
  с какой целью оценивать
  работу ученика на уроке.
  
  

• 4 слайд

  Оценке учителя всегда предшествует
  самооценка ученика. Учить ребенка
  самооценке – наиважнейшая
  задача на современном уроке.
  
  Поэтому оценка должна:
  стимулировать ученика
  побуждать ученика к
  саморефлексии,
  всегда давать надежду
  старательному ученику
  

• 5 слайд

  НАКОПИТЕЛЬНАЯ ОТМЕТКА
  Накопительная система оценок в отличие от констатирующего оценивания относится к «формирующему» оцениванию, которое создает дополнительную мотивацию учащегося, способствует развитию навыков самоорганизации.
  

• 6 слайд

  Накопительная отметка
  Критерии накопительной системы
  За нахождение и исправление ошибки 3 балла
  За нахождение ошибки 1 балл
  За дополнение ответа 1 – 2 балла
  За вопрос по теме 1 – 3 балла
  
  КРИТЕРИИ НАКОПИТЕЛЬНОЙ ОТМЕТКИ
  «5» 6 - 8 баллов
  «4» 4 - 5 баллов
  «3» 3 балла
  

• 7 слайд

  Работа над накопительной отметкой
  

• 8 слайд

  ВОПРОСЫ отвечающему ПО ТЕМЕ
  

• 9 слайд

  Тема: «Скелет головы - череп» Максимаальное количество баллов – 8 баллов
  минимальное количество баллов - 3 баллов
  

• 10 слайд

  Тема: «Кровеносная система» Максимаиальное количество баллов – 30 баллов
  минимальное количество баллов - 17 баллов
  

• 11 слайд

  Ответ с комментарием
  

• 12 слайд

  Тесты с цветовым маркером
  Тест на «5 »
  Оценка должна:
  Способствовать развитию адекватной самооценке,
  Способствовать тому, чтобы процесс обучения был сознательным процессом со стороны ученика.
  

• 13 слайд

  Тест на «4»
  Данная классификация теста позволяет учащимся выбрать задание в соответствии со своим уровнем подготовки и более адекватно оценивать свои знания.
  

• 14 слайд

  Тест на «3»
  Работы, выполненные с недостаточным количеством баллов, могут выполнены заново- полностью или частично, по решению учителя
  
  У учащегося в ходе урока есть возможность улучшить свой результат, получив дополнительное задание.
  
  

• 15 слайд

  Тест и адекватная самооценка ученика
  Иванов Андрей.
  1. б
  2. в
  3. б
  4. а
  5. в
  6. в
  7. а
  8. б
  9. в
  10.а 5
  
  1.б
  2.в
  3.а
  4.а
  5.в
  6.б
  7.а 2ошибки
  8.б
  9.в
  10.а
  
  
  5
  4
  

• 16 слайд

  Рефлексия учителя
  Что я узнал нового?
  Как изменились мои представления о системе оценивания?
  Буду ли я использовать эти приемы?
  
  

Краткое описание документа:

Презентация представляет опыт работы учителя биологии в коррекционной школе по созданию системы накопительной оценки. Раскрывается стимулирующая деятельность накопительной оценки в коррекционной школе, так как у обучающихся с нарушением интеллектуального развития снижена внутренняя и внешняя мотивация к познавательной деятельности.