Технологическая карта занятия на тему: "Путешествие в мир компьютера" 1 класс

Ховрина Светлана Александровна,

учитель-дефектолог

МОАУ «Лицей №7», г.Оренбург

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ: «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР КОМПЬЮТЕРА»

Цель: закрепить знания детей о том, что представляет собой ком­пьютер, о назначении его составных частей и комплектующих устройств.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о том, что представляет собой ком­пьютер, о назначении его составных частей и комплектующих устройств;  формировать элементарные математические представления, закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10; навык письма и чтения, навык звукового анализа и синтеза

Развивающие: - развивать навыки ориентации на плоскости и в пространстве;

- развивать мышление, воображение, память, творческие спо­собности детей, позволяющие проявить фантазию, сноровку и быстроту реакции, навыки экспериментаторской деятельности, наблюдательность, внимание и координацию движений, глазомер.

Воспитательные: формировать познавательные потребности; воспитывать у детей интерес к учебному материалу, желание учиться; воспитывать культуру межличностных отношений, воспитывать самостоятельность и критическое мышление.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать составные части ноутбука;

- уметь соотносить знания о компьютере с реальной работой комплектующих устройств;

- уметь выполнять различные логические и познавательные задачи.

Личностные:

-принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

-проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-осознавать личностный смысл учения.

Метапредметные:

-осуществление поиска информации с использованием различных ресурсов;

-добывание новых знаний: находить ответы на вопросы, используя   свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументирование своей позиции;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-осуществление поиска информации с использованием различных ресурсов;

Оборудование:  ноутбуки,  экран,  демонстрационные пособия, презентация.

Этап урока:	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный этап (2 мин.)	Добрый день, уважаемые покупатели, мы рады вас приветствовать в  сети магазинов бытовой техники и электроники « М.Видео» И я ваш продавец –консультант Игра «Хлоп-привет» Педагог хлопает в ладоши и прикасается ладонями к ладоням учащихся, которые находятся слева и справа. Ваш классный руководитель хотела приобрести для вашего ноутбук  с разными дополнительными устройствами. Поможем ей.	Активизация своей деятельности на уроке. Ответы на вопросы дефектолога.	Личностные: проявлять интерес к новым знаниям.
2. Актуализация опорных знаний и фиксация индивидуальных затруднений в деятельности (8 мин)	А сейчас я вам предлагаю пройти в наш торговый зал. Для этого необходимо пройти через турникет. Игра «Стрелочки»  У каждого ребенка свое направление движения по торговому залу Определяем движение по торговому залу,  где продаются компьютеры. Д: В нашем магазине действует бонусная карта, которую вы можете получить, где в сервис центре. Давайте пройдем в сервис центр нашего магазина. Для получения бонусной карты, вы должны выполнить задание. Игра «Запиши номер бонусной карты» Молодцы, вы получили бонусные карты. В бонусную карту мы должны с вами вписать все основные составляющие ноутбука, тогда мы сможем приобрести ноутбук  при помощи накопленных бонусов.	Ответы на вопросы учителя – дефектолога. Определение направления движения через турникет в магазине. Заполнение бонусных карт. Лист бумаги дети записывают цифру, соответствующую количеству вспышек фонарика.	Познавательные: умение владеть различными приемами  сенсомоторного развития Регулятивные: выполнять действие в соответствии с требованиями учителя Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество
3. Изучение нового материала (12 мин.)	Давайте, пройдем к стеллажам, на которых находятся ноутбуки. Прочитайте у  какой марки ноутбука мы с вами будем проверять самую важную и главную деталь ноутбука. Отгадайте загадку. Он похож на раскладушку, Заменяет мне подружку. Не обидит, не обманет, Вместе с ним весь мир в кармане.  Обожает интернет Мой технический брюнет.       Ноутбук состоит из 3х основных частей: корпуса, в который вмонтированы все необходимые для работы детали – процессор дисплея (экрана) устройства ввода информации: клавиатура и тачпад (выполняет функции мышки) Узнаем, что находится внутри ноутбука   как работает процессор материнскую плату; процессор со встроенным графическим ядром; кулер процессора; оперативную память; блок питания; жесткий диск. 1.Игра «Расставь буквы по порядку в соответствии с цифрами»  4  1  3   2 К  Б  О Л                                              6  3 1  7  2  4  5 И  т п  я  и  а  н питания   Процессор прошел тест. Вам понравилось как работает процессор у ноутбука. Вот ваш первый бонус. Д: Давайте, протестируем, как работает следующая часть ноутбука. Он для нас так много значит! И под стол его не спрячешь. Хоть он вовсе не шпион, У него полно имен. Есть дороже, есть скромней. Он компьютерный…           Артем   Экран ноутбука представляет собой жидкокристаллическую матрицу.  белого и черного цвета Игра «Расставь кристаллы по порядку», чтобы получился монитор.   Молодцы, ребята, протестировали экраны ноутбуков. Вот второй бонус	Движение учащихся по торговому залу Учащиеся загадывают друг другу загадки по теме Слушают объяснение учителя- дефектолога. Отвечают на вопросы Расставляют буквы по порядку в соответствии с цифрами Записывают и считают количество, заработанных бонусов Отгадывание загадок Составление матриц по образцу Записывают количество бонусов	Познавательные:извлекать информацию; перерабатывать информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные: умение слушать и слышать Предметные: умение владеть различными приемами  решения логических задач.
4.Физкультминутка ( 2 мин.)	Д: В нашем торговом зале, есть место для отдыха клиентов. «Кто быстрее выпьет сок» под музыку. Когда играет музыка,  дети пьют сок, как останавливается музыка прекращают пить сок.  Третий бонус	Под музыку дети пьют сок, при этом контролируют питьё при помощи остановки музыкального произведения
5.Первичное закрепление нового материала (11 мин.)	Д: А теперь отгадайте, что есть у ноутбука Лежит дощечка у экрана, Буквам-кнопкам она мама! Знает русский алфавит И английским удивит — Очень умная натура! Это что?               Самат                 Правильно, на клавиатуре изображены печатные буквы, а мы с вами знаем не только печатные буквы, но и письменные буквы. А для этого нам нужна клавиатура, в которой живут письменные буквы, что это? Это шариковая ручка, наша голова и рука, которая знает графическое изображение письменных букв. Игра «Изографы» Молодцы, протестировали клавиатуру. Четвертый  бонус А теперь необходимо протестировать последний элемент ноутбука, Отгадайте В руки взяли ноутбук И заметили мы вдруг: Здесь есть маленький экранчик. На него поставим пальчик, И помочь нам будет рад Добрый труженик… (Тачпад)                 Илья   Нам надо правильно научиться  работать тачпадом  Впишите цифры в кружочки таким образом, чтобы стрелки указывали путь от большей цифры к меньшей.	Отгадывание загадок Отгадывают слова, изображенные на изографах. Записывают слова при помощи письменного изображения букв. Запись бонусов в бонусные карты Отгадывание загадок. Запись числовой последовательности.	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивные: действовать с учетом выделенных ориентиров
6. Подведение итогов. Рефлексия (5 мин.)	-  Мы вместе с вами  протестировали ноутбуки, которые имеются в продаже в нашем магазине. Пятый бонус Предлагаю вам собрать свой ноутбук из составляющих деталей. Каких? Дефектолог:  Вот мы с вами и собрали ноутбуки для вашего класса. Просьба произвести оплату за ноутбуки своими бонусами. Сколько бонусов в вас накопилось? Дети: 5 бонусов Дефектолог: Я предлагаю вам оценить работу продавца консультанта, сервисное обслуживание нашего магазина при помощи системы индикаторов качества Продавец- консультант сети магазинов М.Видео говорит вам спасибо и благодарит за приобретение товара в нашем магазине.	Считают количество бонусов. Выбирают и собирают ноутбуки для личного пользования Производят  вычислительные операции. Оценивание свой работы при помощи системы индикаторов. (смайлики разного цвета и с разной мимикой)	Метапредметные (участвовать в оценке и обсуждении результата деятельности)

Список литераруры

1.     Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму. – М., 2004.

2.     Борякова Н.Ю. Формирование предпосылок к школьному обучению у детей с задержкой психического развития.- М., 2003. – С.15-17.

3.     Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. – М., 1996

4.     Елкина Н.В.,Тарабарина Т.И. 1000 загадок. – Ярославль, 1996.

5.     Жикалкина Т.К.  Система игр на уроках математики в 1и2 классах .- М., 1995.

6.     Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. – М., 2003.

7.     Триггер Р.Д., Владимирова Е.В. Звуки речи, слова, предложения – что это? – Смоленск, 2003.

8.     Шамарина Е.В. Обучение детей с ЗПР: Организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развивающего обучения. М., 2001.

9.     Языканова Е.В. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. –М., 2014.