|
Этап урока / занятия
|
Дидактическая задача
урока (в соответствии с целью)
|
Формы работы, методы,
методические приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Организационное начало
(этап мотивации)
|
Мотивация детей игрой.
|
Игра.
|
Здравствуйте, ребята! Я предлагаю
немного поиграть. Давайте вспомним каких птиц мы знаем. Передаем мяч и
произносим название птицы. Мальчики говорят перелетных, а девочки - зимующих
птиц.
Этап
мотивации: к детям прилетела птичка клест. Ребята,
а почему она к нам прилетела?
|
Дети играют. Передавая
друг другу мяч проговаривают название птиц.
Проявляют внимание и
интерес к предстоящей деятельности.
|
|
Актуализация знаний
|
Коммуникативные навыки.
|
Кейс - фото.
|
Показ
и изучение кейс -
фото.
Почему эта птица прилетела к нам? Что могло случится в лесу?
|
Знакомятся
с ситуацией, заданием. Определяют проблему. Активизируют
необходимые знания (анализируют, обобщают,
систематизируют). Концентрируются на поиске цели
предстоящей деятельности.
|
|
Работа по теме урока/занятия, получение
новых знаний
|
Развитие познавательной
активности.
|
Беседа.
|
Проводится беседа с
детьми. Обговаривание проблемной ситуации. Давайте разделимся на группы и
попробуем помочь мальчику объяснить, что лес ломать нельзя.
Покажите и расскажите каким образом.
|
Дети
объединяются в группы. Вспоминают и уточняют правила
сотрудничества. Участвуют в обсуждении,
рассуждают, анализируют. Находят
общее, для всей группы, решение.
|
|
Формирование алгоритма самооценки
|
Формирование навыков
самооценки.
|
Беседа.
|
Предлагается
самостоятельно отметить кто сегодня был активнее, предлагал больше вариантов
выхода из ситуации, отвечал четко, правильно составлял ответ на поставленные
вопросы.
|
Ответы детей.
|
|
Физкультминутка
|
Снижение
психоэмоционального напряжения.
|
|
Совместное выполнение.
Мы
кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь - сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник - снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев -
Десять жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
|
Выполнения
физкультминутки.
|
|
Предъявление и закрепление новых умений,
знаний и способов действий
|
Закрепление темы занятия.
|
Коллективная аппликация.
|
Ребята, предлагаю нам
всем вместе создать коллаж на тему "Зимующие птицы". На
подготовленные веточки посадим (приклеим) заготовленных птиц.
|
Дети выполняют работу.
Самостоятельно выбирая место для приклеивания своей птички.
|
|
Проверка и закрепление знаний
|
|
Итоговая часть занятия.
|
Предложить детям
прослушать перепутанное описание птиц. Найти в прочитанном тексте
перепутанные факты о птицах. По возможности дополнить ответ примерами из
жизни.
|
Дети внимательно слушают,
дают полные ответы, обосновывая примерами из жизни.
|
|
Подведение итогов занятия. Рефлексия
|
|
Завершение занятия.
|
Педагог задает вопросы
детям:
Что на сегодняшнем
занятии больше всего понравилось;
Что было меньше всего
интересно;
О чем бы вы хотели еще
поговорить в следующий раз;
Что нового вы узнали для
себя?
|
Дети отвечают на
поставленные вопросы.
|
|
Информация о домашнем задании
|
Актуализация знаний.
|
Рисование.
|
Предложить детям вместе с
родителями дома найти загадку про любую зимующую птицу, красочно ее оформить
на листе формата А6. Для дальнейшего изготовления книжек-малышек.
|
Дети выполняют домашнее
задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.