Технологические карты. " Литературное чтение 3 класс"

Технологическая карта по литературному чтению  -     3  класс.  

Пояснительная записка

Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Основными образовательными линиями, составляющими курс «Литературного чтения», является следующие:

1Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.

2. Система работы над навыком самостоятельного чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально – творческую деятельность в процессе чтения.

4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

5  Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям детей.

   Тема:  Устное народное творчество.

Знать:  Понятие о былине как жанре фольклора и ее особенности (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Положительных и отрицательных героев былины . Что такое художественный рассказ и пересказ по плану. Что такое титульный лист, оглавление. Что такое загадка. Виды загадок. Что такое пословица и её виды. Понятие сказка и присказка. Какие бывают сказки (народные, авторские) и их жанры. Понятие о скороговорке. Особенности их построения и чтения.

Уметь: Называть правильно былины и выделять их особенности. Сравнивать героев – положительных и отрицательных. Пересказывать по плану былины или отдельные эпизоды. Самостоятельно рассказывать о прочитанной книге, правильно называть издание. Сравнивать былины о подвигах одних и тех же героев, характеризовать особенности речи сказителей. Читать осознанно и выразительно текст. Находить в тексте присказку. Определять смысл событий и поступков героев, выражать свое отношение. Пересказывать   произведение подробно. Делить на части текста и составлять словесный план. Работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом.

Да-та	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Стр учебника
			знать	уметь
1 блок         Устное народное творчество. (13ч.)
	1	Что такое былина. «Добрыня и Змея»	Понятие о былине как жанре фольклора и ее особенности (напевность, повторы, устойчивые эпитеты)	Называть правильно былины и выделять их особенности	Уметь самос-тоятель-но готовить рабочее место в классе и дома	Формирование З У	Работа в парах	5-7
	2	Что такое фольклор. «Илья Муромец и соловей разбойник»	Положительных и отрицательных героев былины	Сравнивать героев – положительных и отрицательных	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование З У	Коллективная работа	8-13
	3	«Алеша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула»	Что такое художественный рассказ и пересказ по плану	Пересказывать по плану былины или отдельные эпизоды	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование З У	Дифференцированная работа	14-18
	4	Проверь себя	Понятие о былине как жанре фольклора и ее особенности (напевность, повторы, устойчивые эпитеты)	Сравнивать былины о подвигах одних и тех же героев, характеризовать особенности речи сказителей.	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Обобщение ЗУ	Индивидуальная работа по карточкам	19- 21
	5	Загадки. Пословицы. В Даль « Старик –годовик»	Что такое загадка. Виды загадок. Что такое пословица и её виды	Придумывать свои загадки. Выразительно читать пословицы	Распределять работу между собой	Формирование З У	Работа по вариантам	21-28
	6	Что такое присказка. «Самое дорогое»	Понятие сказка и присказка	Читать осознанно и выразительно текст вслух. Находить в тексте присказку.	Уметь слушать чтение художественного текста, выделяя основные смысловые компоненты	Формирование З У	Самост работа	28-31
	7	« Про ленивую и Радивую»	Какие бывают сказки (народные, авторские)	Определять смысл событий и поступков героев, выражать свое отношение	Пользоваться чтением по ролям: выделять при чтении важные по смыслу слова	Формирование З У	Чтение по ролям	31-34
	8	Сказки с загадками «Дочь семилетка» - русск нар. сказка	Жанры сказок- загадки(бытовая)	Пересказывать текст произведения подробно	Уметь подробно пересказывать содержание прочитанного и выслушанного	Формирование З У	Составл.плана (блок –схемы)	35-39
	9	Волшебные сказки. «Царевич Нехитёр-Немудёр»- русск нар. Сказка.	Жанры сказок - волшебные	Делить на части текста и составлять словесный план	Учиться анализировать результаты сравнения (Чем похожи? Чем не похожи ?)	Формирование З У	Фронтальная работа	39-41
	10	Волшебные сказки. «Царевич Нехитёр-Немудёр»- русск нар. сказка	Жанры сказок - волшебные	Самостоятельно читать произведения.	Уметь отвечать на вопросы к тексту	Закрепление ЗУ	Работа по карточкам	42-43
	11	Волшебные сказки. «Царевич Нехитёр-Немудёр»- русск нар. сказка	Жанры сказок - волшебные	Определять смысл событий и поступков героев, выражать свое отношение	Уметь сформулировать вопрос к тексту, ответу ученика	Закрепление ЗУ	Работа по группам	44-45
	12	Скороговорки. Потешки. Малые жанры фольклора – повторение.	Понятие о скороговорке. Особенности их построения и чтения	Сравнивать пословицы, загадки и скороговорки	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование З У	Игра – конкурс «Знаток малых жанров русского фольклора»	Дополнительная литература
	13	Проверь себя	Виды малых жанров русского фольклора	Работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Обобщение ЗУ	Коллективная работа	46-47

Тема:  Басни.

Знать:  Литературоведческое понятие – басня, мораль, олицетворение. Особенности басен Эзопа и И.А Крылова

Уметь: Раскрывать единство формы и содержания басни. Сравнивать басни Эзопа и И.А. Крылова. Работать с басней: правильно называть; выделять вступление, мораль. Читать выразительно каждую часть басни. Выразительно читать басни наизусть.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
2 блок      Басни   (4ч.)
	14	Что такое басня. Эзоп «Лисица и виноград» Крылов «Лиса и виноград»	Литературоведческое понятие – басня	Раскрывать единство формы и содержания басни	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Работа в парах	49-50
	15	Эзоп «Ворон и лисица», И. Крылов «Ворона и лисица»	Литературоведческое понятие - мораль	Сравнивать басни Эзопа и И.А. Крылова и их героев	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Коллективная работа	51-52
	16	И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и ягнёнок»	Литературоведческое понятие- олицетворение.	Работать с басней: правильно называть; выделять вступление.	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Дифференцированная работа	53-55
	17	Проверь себя	Наизусть несколько басен	Читать выразительно каждую часть басни	Уметь правильно, сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Обобщение ЗУ	Индивидуальная работа по карточкам	56

Тема:  Произведения А.С Пушкина.

Знать:  Понятия: поэма, сказка, олицетворение, эпитет, устойчивый эпитет, стихотворная строка, рифма, ритм. Жанры произведений А.С. Пушкина. 

Уметь: Выбирать нужные тон и темп чтения поэмы. Наблюдать за употреблением знаков препинания. Указывать паузы и выделять логическое ударение. Определять тему стихов и виды сказок. Различать стихотворные строки, строфы (двустишия, трёхстишия,..пятистишия.) Находить эпитеты, устойчивые эпитеты. Выделять при чтении логические ударения (важные слова) в стихотворной строке. Выразительно читать наизусть стихотворения. Сочинять двустишия или четырёхстишия по заданным рифмам.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
3 блок        Произведения А.С. Пушкина   (9ч.)
	18	«У лукоморья дуб зелёный».	Понятие: поэма, сказка	Выбирать нужные тон и темп чтения поэмы	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Фронтальная работа	57-59
	19	«Бой Руслана с головой» - отрывки.	Понятие: олицетворение.	Наблюдать за употреблением знаков препинания	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Сам работа	60-63
	20	«Бой Руслана с головой» - отрывки.	Понятие: эпитет	Указывать паузы и выделять логическое ударение	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Словарная работа	64-67
	21	«Сказка о царе Салтане…»	Понятие: устойчивый эпитет	Определять тему стихов и виды сказок	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ	Беседа	68-72
	22	«Сказка о царе Салтане…»	Понятие: стихотворная строка	Различать стихотворные строки, строфы (двустишия, трёхстишия ,..пятистишия.)	Уметь правильно, сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Индивидуальный опрос	73-78
	23	«Сказка о царе Салтане…»	Понятие: рифма.	Находить эпитеты, устойчивые эпитеты	Уметь отвечать на вопросы к тексту	Формирование ЗУ	Моделирование обложки	79-85
	24	«Сказка о царе Салтане…»	Понятие: ритм.	Выделять при чтении логические ударения (важные слова) в стихотворной строке	Уметь сформулировать вопрос к тексту, ответу ученика	Закрепление ЗУ	Работа в парах	57-85
	25	«Зимний вечер» , «Вот север тучи нагоняя,…», «Няне»	Наизусть стихи Пушкина	Выразительно читать наизусть стихотворения	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Работа по группам	86-88
	26	Проверь себя.	Жанры произведений А.С. Пушкина.	Сочинять двустишия или четырёхстишия по заданным рифмам.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Обобщение ЗУ	Работа по вариантам	89-90

Тема: Произведения И. С. Тургенева.

Знать:  Понятие об описании, рассказе, рассказе – повествовании. Что такое композиционная часть сюжета 

Уметь: Находить в тексте описание пейзажа. Выделять эпитеты и сравнения. Понимать роль автора. Выявлять авторскую точку зрения и роль автора. Различать рассказ- описание и рассказ – повествование.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
4 блок        Произведения И.С. Тургенева  (3ч.)
	27	«Лес и Степь»	Понятие об описании	Находить в тексте описание пейзажа	Уметь слушать чтение художественного текста, выделяя основные смысловые компоненты	Формирование ЗУ	Аналитическое чтение	91-94
	28	«Воробей»	Понятие о рассказе	Выделять эпитеты и сравнения. Понимать роль автора	Пользоваться чтением по ролям: выделять при чтении важные по смыслу слова	Формирование ЗУ	Работа с текстом	95
	29	«Перепёлка»	Понятие о рассказе – повествовании.	Выявлять авторскую точку зрения и роль автора.	Уметь находить нужную книгу. Определять содержание книги по элементам: титульный лист, оглавление, предисловие	Формирование ЗУ	Коллективная работа	96-101

Тема:  Стихи русских поэтов: Ф.И Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета.

Знать:  Понятие: стихотворная строка, строфа. Теп и тон стиха. Виды паузы (короткая, длинная, очень длинная).

Уметь: Понимать содержание стихотворения. Различать темп и тон стиха. Указывать паузы, выделять логическое ударение. Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта. Понимать содержание стихотворения (чувства и мысли поэта) Понимать содержание стихотворения (чувства и мысли поэта)

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
5 блок                  Стихи русских поэтов.    (4ч.)
	30	Ф.И. Тютчев «»Есть в осени первоначальной…» «Чародейкою Зимою…»	Понятие: стихотворная строка, строфа	Понимать содержание стихотворения	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Игра «Вспомни и назови»	103-104
	31	А. Майков «Осень»	Теп и тон стиха	Различать темп и тон стиха	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Дифференцированная работа	104-105 наизусть
	32	А. Фет» Мама! Глянь-ка из окошка…», « Кот поёт, глаза прищуря…»	Виды паузы (короткая, длинная, очень длинная)	Указывать паузы, выделять логическое ударение	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Сам работа	107 наиз
	33	Проверь себя	Понятие: стихотворная строка, строфа	Понимать содержание стихотворения (чувства и мысли поэта)	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Обобщение ЗУ	Работа по карточкам	107-108

Тема:  Произведения Л.Н. Толстого.

Знать:  Разножанровые произведения Л.Н Толстого. Что такое словари и энциклопедии. Понятие: художественный рассказ. Понятие научно - познавательного рассказа. Понятие: вступление, завязка, развитие действия, кульминация, продолжение действия, развязка, заключение.

Уметь: Характеризовать произведения Л.Н.Толстого. Работать с книгами – справочниками. Рассказывать от лица одного из героев. Различать художественный рассказ (повествование и описание). Различать научно- познавательный рассказ. Делить текст на композиционные части. Рассказывать и пересказывать по готовому плану. Делить текст на структурные части.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
6 блок               Произведения Л. Н. Толстого    (5ч.)
	34	Сказка «Два брата», Басня « Белка и волк»	Разножанровые произведения Л.Н Толстого	Характеризовать произведения Л.Н.Толстого	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Игра «Вспомни и назови»	109-110
	35	Научно-познавательные рассказы  и художественные рассказы «Лебеди», «Зайцы», «Лев и собачка»	Понятие: художественный рассказ	Различать художественный рассказ (повествование и описание).	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Работа с таблицей	111-115
	36	Научно-познавательные рассказы  и художественные рассказы «Лебеди», «Зайцы», «Лев и собачка»	Понятие научно  -познавательного рассказа	Различать научно- познавательный рассказ	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Закрепление ЗУ	Самост. работа	111-115
	37	Разножанровые произведения – рассказ « Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь»	Понятие: вступление, завязка, развитие действия, кульминация, продолжение действия, развязка, заключение.	Делить текст на композиционные части	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Индивидуальный опрос	115-119
	38	Проверь себя. (Правила поведения на игре «Зарница»)	Понятие: вступление, завязка, развитие действия, кульминация, продолжение действия, развязка, заключение	Делить текст на структурные части.	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Обобщение ЗУ	Сам. работа в тетради	119-120

Тема:  Произведения Н. А. Некрасова.

Знать:  Понятие о лирическом герое – сказочном и реальном.   Значение эпитетов. Значение сравнений и олицетворений. Особенности интонационного рисунка (партитуры). Что такое титульный лист, предисловие и послесловие.

Уметь: Указывать паузы, выделять логическое ударение. Понимать значение эпитетов. Понимать значение сравнения и олицетворения в стихах. Выразительно читать, понимать интонацию рисунка стихотворения. Работать с книгами стихов Н.А. Некрасова, с титульным листом, предисловием и послесловием.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
7 блок               Произведения Н.А Некрасова   (4ч.)
	39	«Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок», Статья К. И  Чуковского «Мужичок с ноготок»	Понятие о лирическом герое – сказочном и реальном.	Указывать паузы, выделять логическое ударение.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Игра «Угадай! Назови!»	121-124
	40	«Славная осень…», «Зелёный шум». Статья К. И Чуковского «зелёный шум»	Значение сравнений и олицетворений	Понимать значение сравнения и олицетворения в стихах	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Сам. работа	124-127
	41	Стихи о природе « Мороз-воевода».	Особенности интонационного рисунка (партитуры)	Выразительно читать, понимать интонацию рисунка стихотворения	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ	Коллективная работа	127-129
	42	Проверь себя	Художников иллюстраторов книг – стихов Некрасова.	Правильно называть произведения и книги	Распределять работу между собой	Обобщение ЗУ	Работа по группам	130

Тема:  Произведения А.П. Чехова.

Знать:  Понятия «описание и повествование». Понятия «герой», «пейзаж», «главная мысль текста». Что такое художественный пересказ.       Рассказ – описание и рассказ повествование. Их отличие. Что такое предисловие и послесловие в книге.

Уметь: Сравнивать произведения. Выделять описание героев и пейзажа. Понимать главную мысль, объяснять заглавия: («заглавие – жанр», «заглавие – имя героя», «заглавие – имя героя». Сравнивать рассказ – описание и рассказ – повествование. Передавать краткое содержание изученного произведения. Передавать краткое содержание изученного произведения. Находить в тексте описания – портрета героя, интерьер, пейзаж.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН		Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
8 блок               Произведения А.П. Чехова   (5.)
	43	Рассказы «Степь»,  «Белолобый»	Понятия «описание и повествование»	Сравнивать произведения	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ		Игра «Послушай и назови»	131-140
	44	Рассказы «Степь»,  «Белолобый»	Понятия «герой», «пейзаж», «главная мысль текста.»	Выделять описание героев и пейзажа.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома		Формирование ЗУ	Индив. опрос	131-140
	45	Рассказ «Ванька».	Что такое художественный пересказ	Понимать главную мысль, объяснять заглавия: («заглавие – жанр», «заглавие – имя героя», «заглавие – имя героя».	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение		Формирование ЗУ	Коллективная работа	140-145
	46	Рассказ «Ванька». Н. Шер « О рассказах А.П. Чехова	Рассказ – описание и рассказ повествование. Их отличие.	Сравнивать рассказ – описание и рассказ – повествование.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома		Формирование ЗУ	Составление словаря	140-146
	47	Проверь себя	Что такое портрет героя, интерьер, пейзаж.	Находить в тексте описания – портрета героя, интерьер, пейзаж.	Выполнять советы учителя на сов. раб.		Обобщение ЗУ	Сам работа в тетради	147

Тема:  Сказки зарубежных писателей.

Знать:  Понятие «народные литературные сказки». Понятие: «положительный и отрицательный герой». Что такое сюжет сказки. Понятие «народные литературные сказки».    

Уметь: Передавать сюжет сказки, находить его части, выделять особенности сказки (повторы, зачины, присказки, введение чисел). Различать положительных и отрицательных героев. Работать с сюжетом сказки, выделять особенности сказки. Видеть сходство и различие сказок народов мира.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
9 блок          Сказки зарубежных писателей   (3.)
	48	Ш. Перро «подарки феи»	Понятие «народные литературные сказки»	Передавать сюжет сказки, находить его части, выделять особенности сказки (повторы, зачины, присказки, введение чисел)	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Работа со схемами.	148-151
	49	Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре»	Понятие: «положительный и отрицательный герой»	Различать положительных и отрицательных героев.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Работа по таблице	151-156
	50	Урок-утренник « В мире сказок»	Понятие «народные литературные сказки»	Видеть сходство и различие сказок народов мира.	Распределять работу между собой	Обобщение ЗУ	Игра «назови свою сказку» Игра «Защити свою книгу»

Тема:  Стихи русских поэтов.

Знать:  Понятие: «тон, темп».Понятие «ритм стиха». Что такое логическое ударение, пауза. Что такое сравнение, эпитет, олицетворение. Понятие о содержании т стихов (мысли и чувства поэта). Что такое тема и интонационный рисунок стиха.

Уметь: Определять тон, темп и ритм чтения стихотворения. Выделять логическое ударение, указывать паузу. Видеть в тексте сравнения, эпитеты, олицетворение. Видеть в тексте сравнения, эпитеты, олицетворение. Называть фамилии русских поэтов и их произведения. Сравнивать темы стихов

и их интонационный рисунок. Читать выразительно подготовленные стихи.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
10 блок          Стихи русских поэтов.  (5ч.) 2 часть книги.
	51	И. Никитин «Русь»	Понятие : «тон, темп».	Определять тон и темп стихотворения	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ	Самост. работа по схеме	4-6
	52	И. Никитин «Утро»	Понятие «ритм стиха»	Определять тон, темп и ритм чтения стихотворения	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Фронтальная работа	8-наизус.
	53	И. Суриков «Детство»	Что такое сравнение, эпитет, олицетворение	Видеть в тексте сравнения, эпитеты, олицетворение.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Работа по группам	9-11
	54	С. Дрожжин «Привет», « Зимний день».	Понятие о содержании т стихов (мысли и чувства поэта)	Называть фамилии русских поэтов и их произведения.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Работа в парах	12, 13-14 -наизусть
	55	Проверь себя	Что такое тема и интонационный рисунок стиха.	Читать выразительно подготовленные стихи.	Выполнять советы учителя на сов. раб.	Обобщение ЗУ	Работа в тетрадях	15

Тема:  Произведения Д.Н. Мамина - Сибиряка.

Знать:     Понятие  «авторская позиция». Понятие: «Автор – рассказчик». Что такое сюжет и план Что такое своя точка зрения.  Что такое подробный план пересказа. Что такое краткий план пересказа. Что такое художественная особенность текста. Жанры произведений Д.Н. Мамина – Сибиряка.

Уметь: Определять авторскую позицию( находить в тексте). Работать с сюжетом и планом. Пересказывать подробно рассказ. Пересказывать по плану кратко рассказ. Рассказывать отдельные эпизоды с сохранение художественных особенностей текста. Называть произведения автора.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
11 блок          Произведения Д.Н.Мамина - Сибиряка.  (7ч)
	56	«Приёмыш»	Понятие  «авторская позиция».	Определять авторскую позицию( находить в тексте)	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Игра «Вспомни и назови»	15-17
	57	«Приёмыш»	Понятие: «Автор – рассказчик»	Определять авторскую позицию( находить в тексте)	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Словарная работа	18-20
	58	«Приёмыш»	Что такое сюжет и план	Работать с сюжетом и планом	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Проверка навыка чтения	пересказ
	59	Сказка «Умнее всех»	Что такое своя точка зрения	Определять авторскую позицию( Что хотел автор? Что волнует автора?)	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ	Фронтальная беседа	21-25
	60	Сказка «Умнее всех»	Что такое подробный план пересказа	Пересказывать подробно рассказ	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Работа в парах	25-30
	61	Рассказ «Постойко».	Что такое краткий план пересказа	Пересказывать по плану кратко рассказ	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ	Коллективная работа	30-36
	62	Рассказ «Постойко».	Что такое художественная особенность текста	Рассказывать отдельные эпизоды с сохранение художественных особенностей текста	Уметь слушать чтение художественного текста, выделяя основные смысловые компоненты	Формирование ЗУ	Дифференцированная самостоятельная работа	37-41

Тема:  Произведения А. И.Куприна.

Знать:  Понятие о сюжете и композиции рассказа. Что такое эскизно – модельный план рассказа. Что такое словесный план рассказа. Что такое авторская точка зрения.          

Уметь: Выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах. Самостоятельно работать с текстом произведения. Употреблять в речи эпитеты для характеристики героев. Определять авторскую точку зрения (находить в тексте слова, подтверждающие авторскую позицию). Различать основные жанры произведений А.И Куприна и их темы.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
12 блок          Произведения А.И. Куприна.  (5ч)
	63	«Барбос и Жулька»	Понятие о сюжете и композиции рассказа	Выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Творческая работа	43-45
	64	«Барбос и Жулька»	Что такое эскизно – модельный план рассказа	Самостоятельно работать с текстом произведения.	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Самостоят. работа	46-48
	65	«Собачье счастье»	Что такое словесный план рассказа	Употреблять в речи эпитеты для характеристики героев	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Индивид. опрос	49-53
	66	«Собачье счастье»	Что такое авторская точка зрения	Определять авторскую точку зрения (находить в тексте слова, подтверждающие авторскую позицию)	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Дифференцированные задания по группам	54-58
	67	Проверь себя	Понятие о сюжете и композиции рассказа	Выразительно читать подготовленный текст	Выполнять советы учителя на сов. раб.	Обобщение ЗУ	Работа по карточкам	60

Тема:  Произведения С.А. Есенина.

Знать:  Понятие о содержании стихотворения (мысли и чувства поэта). Что такое сравнение, эпитет, олицетворение. Что такое сравнение, эпитет, олицетворение. Стихи С.А. Есенина по программе.

Уметь: Сравнивать темы стихов, их интонационные рисунки, чувства поэта. Видеть в тексте сравнения, эпитеты, олицетворение. Находить в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения. Передавать содержание стихотворения (какие чувства и мысли выразил автор?). Называть стихи С.А.Есенина, вошедшие в круг чтения, определенный программой.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
13 блок          Произведения С.А. Есенина.  (5ч)
	68	Стихи о родине (отрывки)	Понятие о содержании стихотворения (мысли и чувства поэта)	Сравнивать темы стихов, их интонационные рисунки, чувства поэта	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Игра «Послушай и назови»	61-62
	69	«Нивы сжаты, рощи голы…»	Что такое сравнение, эпитет, олицетворение	Видеть в тексте сравнения, эпитеты, олицетворение.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Практическая работа	63-наиз.
	70	Стихи о берёзе (отрывки). « Берёза»)	Что такое сравнение, эпитет, олицетворение	Находить в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Работа по парам	63,64наиз
	71	«Бабушкины сказки»	Что такое сравнение, эпитет, олицетворение.	Передавать свои чувства через выразительное чтение	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Коллективная работа
	72	Проверь себя	Стихи С.А. Есенина по программе.	Называть стихи С.А.Есенина, вошедшие в круг чтения, определенный программой.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Закрепление ЗУ	Конкурс выразительного чтения
	73	Библиотечный урок  Стихи русских поэтов	Изученных авторов и их произведения	Передавать свои чувства через выразительное чтение.	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Обобщение ЗУ	Выставка книг. Игра «Я знаю» по группам

Тема:  Произведения К.Г. Паустовского.

Знать:  Понятия «рассказ – повествование». Понятие «научно- познавательный рассказ». Произведения К.Г. Паустовского, изученные по программе.       Понятие: «юмористический рассказ».

Уметь: Различать художественные и научно- познавательные рассказы. Самостоятельно работать с текстом, прочитать, разделить на смысловые части, составить план. Пересказывать по плану подробно. Различать главных и второстепенных героев. Воссоздавать образ героев (внешний вид, поступки, отношения автора). Работать со справочной книгой (словарь, энциклопедия). Называть произведения К.Г. Паустовского, вошедшие в круг чтения. Творчески работать над созданием своей книжки – малышки.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
14 блок          Произведения К.Г. Паустовского (8.)
	74	«Стальное колечко»	Понятия «рассказ – повествование»	Различать художественные и научно- познавательные рассказы	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Работа с текстом	66-69
	75	«Стальное колечко»	Понятия «рассказ – повествование»	Самостоятельно работать с текстом, прочитать , разделить на смысловые части, составить план.	Уметь находить нужную книгу. Определять содержание книги по элементам: титульный лист, оглавление, предисловие	Формирование ЗУ	Работа по карточкам	70-73
	76	«Стальное колечко»	Понятия «рассказ – повествование»	Пересказывать по плану подробно	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Работа в тетради самост.	пересказ
	77	«Заячьи лапы».	Понятие «научно- познавательный рассказ»	Различать главных и второстепенных героев	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Индивид опрос	74-77
	78	«Заячьи лапы»	Понятия «рассказ – повествование»	Пересказывать по плану кратко	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Фронтальная работа	78-80
	79	« Кот-ворюга»	Понятие: «юмористический рассказ»	Воссоздавать образ героев (внешний вид, поступки, отношения автора)	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Взаимная проверка	81-84
	80	«Какие бывают дожди»	Понятие «научно- познавательный рассказ»	Различать юмористический рассказ от других рассказов.	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Самост работа	85-87
	81	Проверь себя	Произведения К.Г. Паустовского, изученные по программе	Называть произведения К.Г. Паустовского, вошедшие в круг чтения	Распределять работу между собой	Обобщение ЗУ	Работа по разделу	87

Тема:  Произведения С.Я. Маршака.

Знать:  Понятие о содержании стихотворения (мысли и чувства поэта). Что такое сравнение, эпитет, олицетворение. Произведения С.Я. Маршака, вошедшие в круги чтения ( стихи о Родине, о природе, пьеса- сказка).

Уметь: Выделять эпитеты, сравнения и олицетворения и понимать их значение. Определять тон, темп и ритм чтения стихотворения. Называть произведения С.Я. Маршака, вошедшие в круги чтения               (стихи о Родине, о природе, пьеса- сказка). Пользоваться справочной литературой.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
15 блок          Произведения С.Я. Маршака   (4ч.)
	82	«Урок родного языка»	Что такое пауза, логическое ударение.	Определять темп  и тон чтения, соблюдать паузы, и выделять логические ударения.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Игра «Послушай и назови»	88-наизус
	83	«Ландыш»	Понятие о содержании стихотворения (мысли и чувства поэта)	Определять тон, темп и ритм чтения стихотворения	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Самост работа в тетради.	90-наиз.
	84	В.Субботин «С      Маршаком»	Что такое тема чтения	Пользоваться справочной литературой.	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Закрепление ЗУ	Работа по таблице	Дополнительная литература
	85	Произведения и книги Маршака	Произведения С.Я. Маршака, вошедшие в круги чтения ( стихи о Родине, о природе, пьеса- сказка)	Называть произведения С.Я. Маршака, вошедшие в круги чтения ( стихи о Родине, о природе, пьеса- сказка)	Распределять работу между собой	Обобщение ЗУ	Конкурс знатоков.	Дополнительная литература

Тема:  Произведения Л. Пантелеева.

Знать:  Понятие «автор- рассказчик». Понятие «автор – герой произведения». Понятие «исторический рассказ». Понятие «положительный и отрицательный герой». Понятие «Фантастический рассказ». Произведения Л Пантелеева.

Уметь: Выделять смысловые части рассказа, составлять план. Рассказывать по плану подробно и кратко. Рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения. Определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения. Различать исторические и фантастические рассказы. Называть рассказы Л. Пантелеева.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
16 блок          Произведения Л. Пантелеева  (5.)
	86	«Честное слово».	Понятие «автор- рассказчик».	Выделять смысловые части рассказа, составлять план	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Игра «Послушай и назови».	91-94
	87	«Честное слово».	Понятие «автор – герой произведения»	Рассказывать по плану подробно и кратко.	Уметь находить нужную книгу. Определять содержание книги по элементам: титульный лист, оглавление, предисловие	Формирование ЗУ	Работа по группам	95-97
	88	« Камилл и учитель»	Понятие «исторический рассказ»	Рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Работа в тетради	98-100
	89	« Камилл и учитель»	Понятие «положительный и отрицательный герой».	Определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Коллективная работа	101-103
	90	Проверь себя	Произведения Л Пантелеева	Называть рассказы Л. Пантелеева.	Распределять работу между собой	Обобщение ЗУ	Работа по схеме

Тема:  Произведения А.П. Гайдара.

Знать:  Понятие «автор- рассказчик». Понятие «Сюжет и план рассказа». Что такое пересказ отдельных эпизодов.         Произведения А.П. Гайдара.

Уметь: Определять авторскую точку зрения. Работать с сюжетом и планом рассказа. Выражать своё отношение к произведению и героям произведения. Выражать своё отношение к произведению и героям произведения. Рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения. Называть произведения А.П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
17 блок          Произведения А.П. Гайдара   (5ч)
	91	«Горячий камень»	Понятие «автор- рассказчик».	Определять авторскую точку зрения.	Уметь правильно сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение	Формирование ЗУ	Работа с текстом	104-107
	92	«Горячий камень»	Понятие «автор- рассказчик».	Определять авторскую точку зрения.	Уметь находить нужную книгу. Определять содержание книги по элементам: титульный лист, оглавление, предисловие	Формирование ЗУ	Дифференцированная работа	107-110
	93	«Тимур и его команда».	Понятие «Сюжет и план рассказа»	Работать с сюжетом и планом рассказа.	Уметь самостоятельно готовить раб мест	Формирование ЗУ	Фронтальная работа	111-113
	94	«Тимур и его команда»	Понятие «Сюжет и план рассказа»	Выражать своё отношение к произведению и героям произведения.	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Самост работа	114-116
	95	С. Михайлов «Аркадий Гайдар». К Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре»	Что такое пересказ отдельных эпизодов.	Рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Закрепление ЗУ	Работа по группам	117 -наиз

Тема:  Произведения М.М.Пришвина.

Знать:  Понятие «Очерк». Что такое интерьер, описание природы. Что такое главная мысль произведения. Что такое художественное описание. Что такое заглавие. Что такое аннотация. Знать произведения М.М Пришвина.

Уметь: Сравнивать художественный рассказ с научно- познавательным. Находить в тексте описания портрета героя, интерьера, картин природы. Определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения. Работать с книгами о природе (книги – сборники, оглавление, предисловие, послесловие). Объяснять заглавия: «заглавие – жанр», «заглавие – главная мысль», «заглавие – имя героя». Называть произведения М.М. Пришвина Называть произведения М.М. Пришвина.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
18 блок          Произведения М.М.Пришвина   (5ч
	96	«Моя Родина»	Понятие «Очерк»	Сравнивать художественный рассказ с научно- познавательным.	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Игра «Послушай и назови»	119-120
	97	«Двойной след»	Что такое интерьер, описание природы.	Находить в тексте описания портрета героя, интерьера, картин природы	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Практическая работа	121-126
	98	«Выскочка»	Что такое главная мысль произведения.	Определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения.	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Работа по парам	126- 128
	99	«Жаркий час»	Что такое художественное описание	Работать с книгами о природе (книги – сборники, оглавление, предисловие, послесловие)	Распределять работу между собой	Закрепление ЗУ	Самост. работа	129-130
	100	В. Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине	Что такое заглавие.	Объяснять заглавия: «заглавие – жанр», «заглавие – главная мысль», «заглавие – имя героя».	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Коллективная работа	130-131

Тема:  Произведения зарубежных писателей.

Знать:  Что такое эпизод. Что такое смысловая часть произведения. Что такое главная мысль произведения. Положительный и отрицательный герой. Что такое художественное описание. Что такое художественное описание. Произведения зарубежных писателей, изученных на уроках.

Уметь: Выделять эпизоды описания героев, их поступки. Делить текст на смысловые части, составлять план. Сравнивать произведения  по теме, жанру, главной мысли. Находить в тексте положительного и отрицательного героя. Работать с текстом (составлять план, выделять отдельные эпизоды, делить на части). Называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения.

Дата	П /№	Тема   (170 ч.)	Образовательные           цели		ОУУН	Тип урока	Обратная связь	Страница учебника
			знать	уметь
19 блок          Произведения зарубежных писателей  (5ч)
	101	Джек Лондон «Волк».	Что такое эпизод.	Выделять эпизоды описания героев, их поступки	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Фронтальная работа.	136-142
	102	Джек Лондон «Волк».	Что такое смысловая часть произведения.	Делить текст на смысловые части, составлять план	Уметь соблюдать правильную осанку в школе и дома	Формирование ЗУ	Работа в тетради.	143-148
	103	Э. Сентон-Томпсон «Чинк».	Положительный и отрицательный герой	Находить в тексте положительного и отрицательного героя.	Распределять работу между собой	Формирование ЗУ	Работа по парам	153-156
	104	Э. Сентон-Томпсон «Чинк».	Что такое план текста	Работать с текстом (составлять план)	Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома	Формирование ЗУ	Дифференцированная работа	149-156
	105	Проверь себя.	Что такое художественное описание	Работать с текстом произведения:  делить на части	Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи	Формирование ЗУ	Работа по карточкам