Технология кроссенс на уроках литературы

Использование технологии кроссенс на уроках литературы

Обобщающий урок по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Применение технологии кроссенс на обобщающем уроке позволило закрепить изученный материал и проверить,  насколько прочно  он усвоен.

Ответы:

1.      Н. А. Некрасов

2. Отрывок из стихотворения «Дорога», написанное Некрасовым в  1864году

3. В.Белинский, прочитав стихотворение «В дороге», воскликнул: «Да знаете ли вы, что вы поэт, и поэт истинный?»

4. Вершиной творчества Некрасова является его поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо», в которой 7 странников, путешествуя ищут счастливого

5.Сквозной образ произведений Некрасова - образ дороги - символическое отражение крестного пути России в поисках истины.

6. Некрасов поставил перед собой сложную задачу – показать в поэме состояние Руси в пореформенный период, а также прошлое и настоящее народа и заявить о путях возможного преобразования существующего положения. «Говорящие»  названия создают образ пореформенной России

7 Некрасов ищет положительного героя среди крестьян. Особое внимание заслужи­вет, безусловно, Савелий, который способен выразить свой протест и бороться с крепостническими порядками. Некрасову важно показать, что народное самосознание растет, что гибель «рабской» системы неизбежна.

8 В исключительном женском образе Матрены Тимофеевны Некрасов показал всю тяжесть «долюшки женской» . Эта тема прослеживается во всем творчестве... «ключи от счастья женского… заброшены, потеряны у Бога самого» …  Матрена рассказывает странникам о Савелии- дедушке своего мужа

9 Гриша Добросклонов – ключевая фигура в поэме Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”. . Некрасов создал своего героя, ориентируясь на судьбу Н. А. Добролюбова. Величайшее счастье, по мысли Некрасова, состоит в борьбе за свободу угнетенных. На основной вопрос: «Кому на Руси жить хорошо?» - Некрасов отвечает: борцам за счастье народа. В этом и заключается смысл поэмы.

Определение темы и задач урока в 10 классе по теме «Мысль семейная в романе  Л.Н. Толстого «Война и мир»

Мое объяснение

1.Семья, дом – это особый мир, место, где человек наиболее полно выражает и реализует себя.

2.Поэтому у Толстого семья обладает большой притягательной силой. Писателю важно показать, каковы его герои у себя дома, в семье.Толстой считал : «Род человеческий развивается только в семье»

3.   Ясная Поляна – родовое имение семьи Толстых

4.   Семья для Толстого – основа всего. Важнейшей характеристикой героев его многочисленных произведений становится их семейная жизнь.  У Льва Николаевича и Софьи Андреевны было 13 детей. 3 умерли во младенчестве.

5.                  Многие главы двух его великих романов
 - «Война и мир» и «Анна Каренина» - посвящены домашней жизни героев, ее бытовому укладу, внутрисемейным отношениям. Как и “Война и мир”, «Анна Каренина» описывает некоторые биографические события из жизни самого Толстого, это особенно заметно в романтических отношениях между персонажами Кити и Лёвина, что, как говорят, напоминает ухаживания Толстого за его собственной женой

6.    В семье Ростовых 12 детей. Эти 2 семьи сближает авторитет родителей и любовь к детям.

7.   В семье Болконских , как и в семье Ростовых родители любят детей больше, чем себя.

8.   Семья Курагиных отличается от семей Ростовых и Болконских

9.   Каждый человек хочет быть счастливым. А что для этого надо? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям»

Формулировка темы «Мысль семейная в романе Толстого «Война и мир» (3 слайд)

- В чем актуальность данной темы для вас?

(1. тема урока непосредственно связана с подготовка к ЕГЭ. Знание текста романа Толстого «Война и мир» поможет при написании сочинения по темам «Семья» ,«Война»

2. Тема урока заставляет задуматься о взаимоотношениях родителей и детей в нашей

семье

1.                  В перспективе на будущее: мы тоже будем создавать свои семьи и Толстой в романе «Война и мир» показал нам идеал взаимоотношений родителей и детей, между детьми в семье на примере семей Ростовых и Болконских)

Заключительный урок по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в 9 «В» классе

1.А.С. Пушкин – гениальный русский поэт.

2. Он автор первого реалистического романа в стихах «Евгений Онегин»

3. Это роман о любви  Евгения Онегина  и Татьяны Лариной, которая не стала счастливой.

4.Татьяна первая пишет письмо Онегину, в котором  признается в любви. Евгений показал себя как эгоист: ему понравилась Татьяна, но к семейной жизни он не готов. «Привычке милой не дал ходу, свою постылую свободу я потерять не захотел»

5. Дуэль, смерть Ленского, отъезд Онегина – еще одна причина не состоявшегося счастья героев. «Еще одно нас разлучило

Несчастный Ленский жертвой пал…»

6.Принцип зеркальности: два письма, две встречи, в результате последней Евгений понимает, что любит Татьяну, и она его по-прежнему любит, но увы, Татьяна замужем.

7.»Евгений Онегин» – роман в стихах, но читать его не сложно, благодаря «онегинской строфе» которая состоит из 14 строф  ( в 1-м четверостишии рифма перекрестная, во 2-м – параллельная, в 3-м- опоясывающая и в последних двух строках обычная себя-тебя. Стихотворный размер романа – четырехстопный ямб»

8. В.Г. Белинский – русский критик, давший высокую оценку романа «Евгений Онегин»

9.  Он  назвав его «Энциклопедией русской жизни»

Урок литературы в 10 «А»  классе Н.А. Островский. Слово о драматурге. Драма «Гроза»

1.Н.А.Н Островского – драматург

2.  Заслуги Н. А. Островского перед русской драматургией, перед отечественным театром раскрыты И. А. Гончаровым, : «… Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать: «У нас есть свой русский национальный театр. Он по справедливости должен называться «Театр Островского».

3.Островский  - автор пьесы «Гроза». Она была написана в 1859 г., в том же году поставлена в театрах Москвы и Петербурга. В 1860 г. пьеса была напечатана

4. В основу сюжета Островский положил рассказ об истории одной семьи. Гроза для Катерины – божья кара; Тихон называет грозой брань своей матери; Кулигин видит в грозе «благодать»)

-4.Композиционно  гроза связывает воедино всю пьесу: в 1 действии гроза надвигается, в 4 – предвещает гибель,

5. Гроза разразилась в кульминационной сцене признания Катерины

6. Все герои пьесы  делятся на две группы: «хозяева жизНи» и «Жертвы». Екатерина не входит ни в одну из этих групп.

7. «Луч света в темном царстве «– это Катерина

8. Эти слова принадлежат  литературному критику  Добролюбову Гроза, по словам Добролюбова, самое решительное произведение Островского, ибо она знаменует собой близкий конец самодурной силы. ... И именно поэтому драму Гроза критик считал истинно народным произведением.

9.Такую оценку он дал образу Екатерины, потому что  она одна противостоит «темному царству»

Краткое описание документа:

Готовые кроссенсы для уроков литературы в 9-11 классах, которые можно использовать для определения темы и целей урока, а также итоговых уроков. На каждом уроке литературы я не использую данную технологию.

Далее можно предложить обучающимся творческое домашнее задание: составление собственных кроссенсов.