Технология мультипликации (ДОУ)
Если у вас возник
вопрос, как разнообразить досуг одарённых детей в детском саду, воспользуйтесь
мультипликацией… Но не думайте, что речь идёт о просмотре нового выпуска
анимационного фильма, нет, предлагаю вам научить своих воспитанников создавать
мультфильмы своими руками.
Ни для кого не
секрет, что все дети с удовольствием смотрят мультфильмы, но ведь они даже не
догадываются, что за несколькими минутами приятного просмотра скрыта долгая,
сложная и профессиональная работа. Ведь для создания одного мультфильма
множество людей разных профессий вкладывают всё своё мастерство, душу и
фантазию.
Трудно поверить, но
даже дошкольники, при поддержке взрослых, при наличии необходимого технического
оборудования, способны на создание мультфильма. Мои воспитанники старшей группы
это доказали. А началось с того, что дети мне задали вопрос: «Как создаются
мультики?». Подробно изучив секреты мультипликации, мы с детьми познакомились с
разными видами анимации. Конечно же, как и ожидала, самые любознательные
воспитанники сразу же захотели создать свой мультфильм. И закипела работа… Организовали
мультстудию «Мульти-Пульти», и на протяжении трёх месяцев кропотливой, но очень
интересной работы, на свет появился совершенно новый, настоящий
мультипликационный фильм по мотивам русской народной сказки «Колобок».
Ребята познакомились
с несколькими способами изготовления мультипликационных фильмов. Это и
рисованная мультипликация, и компьютерная графика, и различные виды анимации –
пластилиновая, кукольная, предметная и т.д. Для
создания детского мультфильма была выбрана пластилиновая анимация, так как
лепка является одним из самых эмоционально продуктивных видов изобразительной
деятельности, и для детей дошкольного возраста игра с мелкими игрушками -
пластилиновыми персонажами является очень интересной. Кроме того, лепка из
пластилина способствует развитию мелкой моторики, которая в свою очередь,
оказывает влияние на развитие речи, памяти и мышления.
Дошколята пытались
выяснить все тайны в мире мультипликации. Дома просматривали различные
познавательные передачи на интересующую их тему, а в детском саду находили
ответы на свои вопросы у нас. Таким образом, дети узнали, что «анимация» в
переводе с латинского означает оживление. Персонажи сказки должны были быть
пластичными, чтобы менять своё положение во время движения. Попробовали оживить
своих героев, переставляя фигурки персонажей на минимальное расстояние. Это
оказалось довольно непросто!!! Дети сами сделали вывод: «Чтобы оживить персонаж
сказки, необходимо выполнить множество последовательных движений, для получения
которых лучше всего подойдёт фотоаппарат».
Поняв принцип анимации,
началась работа над созданием объёмных декораций. Дошкольники применили все свои
умения при работе с разнообразным материалом: бумагой, пластилином, тканью. Им
пришлось изрядно потрудиться! В ходе создания мультфильма декорации три раза
меняли свой вид в соответствии с сюжетом выбранной сказки.
Далее воспитанники
стали не только актёрами озвучания, но и звукооператорами. Для этого каждый
ребенок выбрал себе роль и попробовал её озвучить, все вместе решали, у кого
получилось более точно голосом показать героя сказки, учитывали актерские
способности. После распределения ролей записали озвучку для всей сказки.
На следующем этапе оформили
объёмный макет и оборудовали настоящую «киностудию». Вместе с детьми настроили
специальное освещение из настольных ламп, потому что если при съёмке
использовать фотовспышку, то свет и тени могут быть разными, в зависимости от
времени суток. Фотоаппарат установили на устойчивый штатив в виде «треноги» для
того, чтобы избежать колебания при нажатии на кнопку затвора.
Затем необходимо было
выполнить раскадровку. Для этого нам понадобилась уже записанная озвучка. Зная,
сколько времени занимает каждая фраза, ребята попробовали проиграть движения
героев под слова. Мы подсчитали, сколько кадров необходимо сделать для каждой
части озвучки. Обычно в профессиональной анимации используют частоту в 24 или
12 кадров в секунду, но начинающим мультипликаторам профессионалами предложено
воспользоваться частотой 6 кадров в секунду. Этого было вполне достаточно для
первого опыта.
Дети с увлечением работали
над созданием мультфильма. В процессе работы сами определили, чем им интереснее
заниматься, что лучше получается. По моим наблюдениям, девочки аккуратней
передвигают персонажей, а мальчики фотографируют и отсчитывают количество отснятых
фотографий. Всего воспитанникам пришлось снять 2837 кадров!
Так же дети с
удовольствием воспользовались некоторыми хитростями во время съёмки необычных
моментов, например, чтобы показать, как из цветных колобков появляются буквы
для оформления заставки в начале и в конце фильма. Для этого ребята сначала из
пластилиновых палочек сделали буквы, затем их сминали и фотографировали до тех
пор, пока они полностью не превращались в комочек. Во время монтажа мы выложили
фотографии в обратном порядке, и исчезновение букв превратилось в их появление.
Дети смогли проявить
фантазию в полной мере и воплотить свои режиссёрские идеи, добавив интересные
элементы в сюжет сказки, но при этом, не изменив текст автора. Поэтому в
детском мультфильме дом, в котором жили дед с бабкой, находится в живописном
лесу, а возле дома появилась поляна с красивыми цветами.
Монтаж мультфильма мы
осуществили в обычном видеоредакторе, и, наконец, изображения ожили. Все были в
восторге!!!
Во время работы над
созданием мультфильма дошкольники настолько были увлечены, что даже не
заметили, как освоили множество профессий; научились работать сообща,
договариваться, прислушиваться друг к другу; обогатили свою речь новыми словами
и окрасили выразительностью; а самое главное — получили массу удовольствий и
опыт в создании анимации.
Свой мультфильм дети с
гордостью демонстрируют всем своим друзьям и знакомым! Уверена, что вам тоже
захочется сделать со своими воспитанниками нечто похожее. Удачи!
Паничева
Светлана Валерьевна,
воспитатель
высшей квалификационной категории.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.