Техорлогическая карта урока по фмзкультуре

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФИЗИЧЕКОЙ КУЛЬТУРЕ

Чертогонова Елена Александровна, учитель физической культуры

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»

Раздел: спортивные игры.

Тема: баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.

Цель урока: систематизация и обобщение знаний, умений, навыков  ведения мяча на месте и в движении.

Деятельностная: формирование нового способа деятельности ведения мяча на месте и в движении.

Образовательная: выявление теоретических основ ведения мяча на месте и в движении при построении содержательно - методических линий.

Задачи:

            1. Образовательная: способствовать формированию двигательного стереотипа ведения мяча на месте и в движении

            2. Развивающая: развивать психомоторные качества (чувство мяча) и координационные (дифференцировочные и реагирующие) способности.

            3.Воспитательная: формировать умение вести диалог, воспитывать дисциплинированность, ответственность за принятие решения, чувство коллективизма.

            4. Оздоровительная: научить разрабатывать ОРУ для  укрепления мышечного корсета, способствовать формированию  правильной осанки.

Планируемые результаты:

предметные:

·        Совершенствовать технику ведения мяча на месте, сформировать навыки ведения мяча в движении.

·        Совершенствовать умения выполнения упражнений на формирование правильной осанки;

·        Способствовать развитию физических качеств: ориентационной и реагирующей способностей.

метапредметные:

·        Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

·        Умения активно включаться в коллективную деятельность.

·        Выполнять строевые команды, перестроения различными способами, контролировать свои действия согласно инструкции.

личностные:

·        Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности.

·        Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

·        Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Тип урока: общеметодологической направленности.

Формы организации: поточная, фронтальная, групповая.

Методы проведения: наглядный, практический, словесный, индивидуальный, индуктивный.

Класс: 5

Дата проведения:

Время: 45 минут

Инвентарь: мячи баскетбольные, фишки.

содержание урока	дозировка	деятельность учителя	деятельность учащихся	универсальные учебные действия
Подготовительная часть 10-15 мин.
1. Построение, приветствие,  сообщение темы урока.	1-2 мин.	Организует построение, проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и задачи урока. Активизирует учащихся, вовлекает в целеполагание. - Как вы думаете, какими способами можно производить ведение мяча на месте и в движении; какими показателями можно выявить уровень владения техники выполнения. Мотивирует на интериоризацию знаний и умений.	Выполняют построение, соблюдая строевую стойку: пятки вместе, носки врозь, видеть грудь 4 человека. Активно включаются в деятельность. Предлагают разные варианты ответов. Формируют личностные цели по наводящим вопросам учителя.Разграничение знаний от незнаний. Выявляют  3 позиции: высокий уровень: ведения мяча в движении бегом; средний: ведения мяча в движении шагом, низкий: ведения мяча в движении шагом с потерей мяча).	(Р) Определяют цель двигательной и учебной деятельности: индивидуального выполнения техники ведения мяча на месте и в движении. (К) Активно включаются в диалог.
2. Строевые приемы на месте.	1 мин	Корректирует выполнение строевых команд: «Налево!», «Направо!», «Кругом!», «В обход налево шагом – Марш!»	Выполняют команды поворотов на месте.	(К) Умение слушать, координировать действия. (Л) Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.
3. Ходьба и бег (разновидности)	3 мин.
В ходьбе: 1. 1-4 - на носках, руки на пояс, 5-8 -  на пятках, руки вверх; 2. И.П.- правая к плечу, левая в сторону 1-левая к плечу, правая в сторону; 2-и.п 3- левая к плечу, правая вверх; 4 – правая к плечу, левая вверх; 3. И.П. –упор лежа правым боком к направлению движения. Передвижение приставным шагом в упоре лежа.		Обеспечивает выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; создает ситуацию успеха.	Выполняют упражнения с использованием известных способов действия. Следят за правильной осанкой и положением рук. Соблюдают дистанцию. Следят за правильным положением корпуса, одновременной перестановкой одноименной руки и ноги.	(Р) Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону. (Л) Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.  (П) Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег)
В беге:- перемещение приставными шагами: правым (левым) боком с изменением направления движения по волейбольным линиям площадки. - спиной вперед (змейкой); - бег без задания; - ходьба с упражнениями на восстановление дыхание.		Обеспечивает выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; следит за дыханием и пульсом; обращает внимание на ослабленных учеников; создает ситуацию успеха.	Выполняют упражнения с применением известных способов и новых способов действия. Соблюдают дистанцию (2 шага), смотрят через ближнее плечо к повороту; следят за правильным перемещением в  защитной стойке: ноги сильно согнуты в коленном суставе, выполнять перекат с пятки на носок без подпрыгивания, руки согнуты и разведены в стороны.	(К) Взаимодействуют во время передвижения. Умение слушать и координировать действия. (Л) Воспитывать дисциплинированность, внимание, силу воли.
4.Перестроение из одной колонны в две поворотом в движении.		Организует выполнение строевых упражнений. Дает команду: «Налево, по два – Марш!», задает дистанцию, контролирует выполнение.	Выполняют перестроение из одной колонны в две поворотом в движении, соблюдают заданную дистанцию.	(К) Взаимодействуют во время перестроения. Умение слушать и координировать действия. (Л)  Проявляют дисциплинированность, трудолюбие.
5. ОРУ: Приложение№1	3-5 мин	Контролирует выполнение ОРУ; проводит коррекцию.	Проводят 3 дежурных по классу. Выполняют упражнения с применением известных способов и новых способов действия. Следят за правильной осанкой, положением рук.	(Л)  Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. (Р) Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону.
6.Из положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов («лодочка»)	1 мин.	Решение оздоровительной задачи	Выполняют упражнения с применением известных способов действия. Самостоятельно выбирают вариант выполнения упражнения: при сложности выполнения упражнения – руки на груди скрестно.	(Р) Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий.
Основная часть 20-25 мин.
1.Упражнения на месте с мячами: - ведение мяча в полном приседе; - ведение мяча на месте правой, левой  рукой; - перевод мяча перед собой.	3-5 мин.	Показывает технику выполнения упражнений на месте с мячом. Обеспечивает выполнение команд. Проводит коррекцию двигательных навыков.	Выполнение упражнений с использованием известных и новых способов действия. Мячи передаются по шеренгам. Мяч у каждого ученика. Выполняют задание, соблюдая технику выполнения упражнения: рука располагается на мяче с боку, основание ладони мяча не касается, выполнять толчкообразное движение кисти за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого направляющего движения пальцами.	(П) Владение навыками выполнения технического элемента «Ведение мяча на месте и в движении». (Р) Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. (К) Взаимодействуют во время передач мяча. Умение слушать и координировать действия.
2.Из положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов («лодочка»).	2 мин.	Решение оздоровительной задачи	Выполняют упражнения с применением известных способов действия. Самостоятельно выбирают вариант выполнения упражнения: для усиления сложности выполнения – упражнение выполняется с мячом в руках.	(Р) Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий.
3.Упражнения в движении - ведение мяча в движении по прямой; - ведение мяча с изменением направления (по волейбольным линиям, обводя фишки); - ведение мяча во встречных колоннах; - встречная эстафета с ведением мяча. - эстафета с ведением мяча.	15-18 мин.	Показывает технику выполнения упражнений в движении. Поддержка и развитие сформированного уровня целеполагания; ситуативное обращение к технике  ведения мяча в движении. Обеспечивает выполнение строевых команд Активизирует учащихся, вовлекает в целеполагание. Вопрос: «Почему надо смотреть вперед, а не на мяч?». «Почему необходимо вести мяч дальней от защитника рукой?» Назначает капитанов, поддерживает эмоциональный фон. Подводит итоги эстафеты.	Самостоятельно оценивают двигательные навыки ведения мяча. Выполнение упражнений с использованием известных и новых способов действия. Мяч у каждого ученика. Чередовать положение рук на мяче, мяч не касается основания ладоней. Ведение выполнять дальней рукой от фишки. Мяч не должен отскакивать выше пояса. В движении убирают мяч в указанное место. Обучающиеся должны осмыслить и аргументировать ответ на данный вопрос. Объяснить, почему надо смотреть вперед, а не на мяч Делятся на группы по самостоятельной оценке умений ведения мяча. 1группа: высокий уровень: ведения мяча в движении бегом; 2 группа: ведения мяча в движении шагом. Капитаны самостоятельно поочередно набирают команды. Выстраиваются в колонну по одному на средней линии площадки. Мяч у направляющего. На лицевых линиях волейбольной площадки напротив каждой команды расположены фишки. По сигналу выполняют передачу мяча из рук в руки над головой. Последний участник, получив мяч, выполняет ведение мяча, оббегая сначала фишку, расположенную на дальней линии площадки, затем фишку, расположенную на ближней линии площадки, возвращается к команде, становится первым и выполняет передачу мяча.	(Р) Анализирование техники  ведения мяча в движении, выявление ошибок и их своевременное устранение. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. (Л)  Проявляют дисциплинированность, трудолюбие. (К) Строить понятные высказывания. Формулировать собственное мнение и позицию. (Р) Анализировать технику  ведения мяча с изменением направления, выявлять ошибки и их своевременное устранение. (П) Владение навыками выполнения технического элемента «ведение мяча в движении». (К)Умение взаимодействовать в команде . (Л)Способность проявлять уважительное отношение к сопернику в условиях соревнования.
Заключительная часть 3-5 мин.
2.Игра «Запрещенное движение»	1-2 мин	Объясняет условия игры. Вносит коррективы.	Выполняют упражнения с применением известных способов действия. Запрещённое движение «присед, руки вперёд». Кто ошибается и выполняет запрещённое движение, тот делает шаг вперёд. Выигрывают те, кто ни разу не ошибется.	(Р) Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение.
1.Из положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов.	1 мин.	Решение оздоровительной задачи	Выполняют упражнения с применением известных способов действия. При сложности выполнения упражнения - руки на груди скрестно.	(Р) Качественное выполнение упражнения. Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий
3.Рефлексия.	1-2 мин	Активизирует учащихся, задает вопросы: «Что нового узнали на уроке», «С какими трудностями сталкивались»,  «Как Вы оцениваете свою работу на уроке», «Понравилось ли работать в группе, возникали ли сложности, какие».	Рефлексируют свою деятельность. Отвечают на вопросы.	(П) Осуществляют анализ выполненных действий.  (К) Логично и точно излагать свою точку зрения.
Домашнее задание	1	ЧСС до 100 ударов/мин. Сгибание и разгибание рук, в упоре лежа (на коленках) – 2х10 раз, 2х15 раз. Подготовить сообщение:

Приложение №1

Комплекс ОРУ

и.п-о.с.

1. – руки на пояс; 2. – руки вверх, подняться на носки; 3. – руки встороны; 4. – и.п.

и. п. – ноги врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок.

1,3. – руки вперед, ладони наружу; 2, 4.- и. п.

и.п. – ноги врозь, руки в стороны.

1-4 круговые вращения кистями; 1-4 круговые вращения предплечьями; 1-4 круговые вращения прямыми руками.

и.п.- ноги врозь, руки за голову.

1,2 – поворот туловища вправо; 3,4 – поворот туловища влево; 5,6 – наклон вправо; 7,8 – наклон влево

и.п. – ноги врозь, руки на пояс.

1 – наклон вправо, левая  рука вверх; 2 – наклон вперед; 3 - наклон влево, правая  рука вверх; 4 – и.п.

и.п. – стойка, руки на пояс.

1,3 – присед, руки вперед; 2 - наклон, руки вперед; 4 – и.п.

и.п. – упор присев.

1,3 - упор лежа; 2 – упор лежа, ноги врозь; 4 – и.п.