Тема: Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.(6 класс)

Тема: Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений. 6 класс.

Учебник и программа. Пономарёва   И.Н. Биология. 6 класс.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления  новых знаний, с использованием краеведческого модуля рабочей программы.

Цель: сформировать первоначальные представления о внешнем строении и общей характеристике низших и высших растений.                                                                                                              

Задачи:                                                                                                                                  1. Изучить особенности строения низших растений на примере водорослей.                    2. Изучить особенности строения  споровых и семенных растений.  

Оборудование и материалы: таблица водоросли, гербарии зеленый мох кукушкин лен, гербарий лист папоротника, гербарий ветки сосны и ели, набор шишек, гербарий органы покрытосеменных растений, мультимедийная презентация. Компьютер.

Планируемые результаты

Предметные: знать – понятия «наука о растениях – ботаника», «спорофит», «гаметофит», «низшие растения», «высшие споровые растения», «высшие семенные растения», их внешнее строение, вегетативные и генеративные органы, общая характеристика

Личностные: высказывать суждения; осознавать успешность своей деятельности на уроке, формировать естественнонаучное мировоззрение и понимание необходимости бережного отношения к природе.

Метапредметные: осуществлять анализ объектов природы; делать выводы; сформулировать собственное мнение.

Формировать УУД:

Личностные: познавательный интерес к биологии, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, иметь общее представление о моральных нормах поведения, соблюдать их.

 Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение организовать  выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД:  участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя; умение оформлять свои мысли в устной и табличной форме; выполнять рисунки, слушать и понимать речь других; следовать правилам поведения и общения в школе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, сравнивать и анализировать, умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

 Технологическая карта урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент.	Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку, создание позитивного настроя на урок.
Определение темы урока	Презентация. Слайды. Богиня Флора на картинах художника. Флора – богиня цветов, весны и юности. Вопросы.                                         Какое царство живых организмов мы будем изучать в 6 классе?      Как называется наука о растениях?	Варианты ответов. Тема урока:  «Царство растения (наука – ботаника)».
Мотивация и целеполагание	Постановка цели урока.	Цель: каковы главные особенности организмов растений.
Изучение нового материала.	1слайд: Низшие растения. К низшим растениям относятся водоросли. •         В отличие от высших растений,  тело не расчленено на части (корень, стебель, лист). Тело низших растений называется слоевищем, или талломом.	Обучающиеся  рассматривают тело водорослей аквариумах. Делают рисунок.
Изучение нового материала	Определение спорофита и гаметофита записать в биологический словарик. 2 слайд: Высшие растения.  Мхи. •         Гаметофит мхов: листостебельный и  с корнеподобными выростами (ризоидами). Ризоиды не питают, а удерживают, закрепляют растение. •          Спорофит состоит только из ножки и коробочки, в которой созревают споры. Споры – мелкие отдельные клетки. Попав в благоприятные условия, прорастают в новое растения.	Запись определений в биологический словарик. Обучающиеся работают с гербарием. Инструкция. 1. Рассмотрите зеленый мох кукушкин лен. Найдите гаметофит и спорофит.  Установите строение. 2. Сделайте рисунок. 3. Подпишите строение гаметофита и спорофита.
Изучение нового материала	3 слайд: Папоротники. Хвощи. Строение спорофита – это корень, стебель, листья. На нижней стороне листа созревают споры.  Из спор развивается гаметофит -зеленая пластинка.	Обучающиеся работают с гербарием. Инструкция. 1. Рассмотрите спорофит папоротника. Установите строение. 2. Сделайте рисунок. 3. Подпишите строение спорофита.
Изучение нового материала	4 слайд: Голосеменные растения. •         Взрослое растение – спорофит. Тело состоит из хорошо развитого вегетативного тела (корень, побег: стебель, лист). Размножаются многоклеточным зародышем, который расположен в семенах. Семена находятся в женских шишках.	Обучающиеся рассматривают шишки голосеменных растений.
Физкультминутка	Для изучения строения цветковых растений обучающиеся выходят на пришкольный участок, где собирают экземпляр цветкового растения для гербария (пастушья сумка, ярутка полевая и др.).  С учащимися проводится  инструктаж о правилах гербаризации растений.	Обучающиеся делают закладку гербария.
Изучение нового материала	5 слайд: Покрытосеменные растения. •         Взрослые растения – это спорофит. Тело состоит из хорошо развитого вегетативного тела (корень, побег: стебель, лист) Важнейшая особенность цветковых растений — наличие генеративного органа — цветка, берущего на себя функции полового размножения и привлечения агентов опыления. В цветке развивается плод, внутри которого находятся семена.	Учащиеся делают рисунок данного растения.  Тема рисунка «Органы цветкового растения». На рисунке указывают вегетативные органы: корень, побег (листья, стебель); генеративные органы: цветок.
	6 слайд. Общие признаки растений. Несмотря на то, что растения очень разнообразны, всех их объединяют общие признаки. Каковы основные признаки растений?	Варианты ответов. Образуют сами питательные вещества (фотосинтез, хлорофилл). Рост в течение всей жизни. Малоподвижны. Дыхание кислородом.
Рефлексия	Прием: «Букет настроения».  В начале урока обучающимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза.  В конце урока учитель говорит: «Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой».	Прием: «Букет настроения».
Домашнее задание	Параграф 1. Заполните таблицу. Растения Вегетативные органы Генеративные органы Водоросли Мхи Сосна Цветковые