18.04.2016.
Литературное чтение 2Г класса .
Серачитдинова .Г.Т.
Тема : "Ф.И. Тютчев "Зима недаром злится...""
Цель урока: ознакомление со стихотворением
Ф.Тютчева “Зима недаром злится…”.
Образовательная:
* обучение выразительному чтению, как
способу передачи личного восприятия текста, своих представлений и переживаний.
Развивающие:
* формирование представлений о способах
создания образа, о выразительных средствах языка, умений находить их в тексте и
воспроизводить в своей речи;
* формирования умения выражать свое
отношение к прочитанному.
Воспитательные:
* воспитание умения видеть прекрасное
вокруг нас.
* формирование любви к лирическим
стихотворениям.
Тип урока: урок
Ход урока
I. Мотивационно – целевой а)
эмоциональный
настрой
б) проверка Д/З
Солнце радостно проснулось
Осторожно потянулось
Лучикам пора вставать
И урок наш начинать.
Сегодня мы с вами отправимся в мир поэзии.
А что же такое поэзия
Поэзия, ребята, это не только стихи.
Поэзия – это красота. творчество, преимущественно стихотворное. 2. Это стихи,
произведения, написанные стихами. 3. Это изящество и красота чего-либо.
А вот чему будет посвящена поэзия, вы
должны догадаться сами. У каждой группы на столе лежат конверты с загадками.
Сейчас вам необходимо прочитать их и отгадать.
Хоть сама - и снег и лед,
А уходит - слезы льет. (Зима)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
( весна ) В
ночь - мороз,
С утра - капель,
Значит, на дворе ...
(Апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
(Май) Друг
за другом ходят гномы:
На одном — кафтан зеленый,
В белый плащ другой одет,
Третий листья взял в букет,
А четвертый с солнцем дружит,
Ходит с зонтиком по лужам.
Водят за собой погоду,
Каждый гном тот — ... (время года)
.
III. Введение в тему
Назовите весенние месяцы?
Назовите признаки весны?
Очень многие художники, поэты и
композиторы посвящали свои произведения весне.
Как вы думаете, почему?
Весна – это самое радостное время года,
время пробуждения и обновления природы.
Вернёмся к поэзии. Как я уже говорила вам,
многие поэты воспевали весну в своих произведениях. Среди них - Ф.И. Тютчев, со
стихотворением которого мы и познакомимся сегодня. Имя этого поэта мы уже с
вами встречали на страничках учебника.
С детства Ф.И. Тютчев писал стихи. Своё
первое он опубликовал в 14 лет. Стихотворений специально для детей он не писал.
Но многие из них прочно вошли в круг детского чтения. Тютчев не только видел и
чувствовал красоту природы, но и передавал в стихотворных строчках свои
впечатления, мысли и настроение. С одним из таких стихотворений мы сегодня и
познакомимся.
IV. Изучение нового материала
Речевая разминка
Пробежал колючий ёжик
У ежа не видно ножек.
Под одеждой не поймёшь
Покажи нам ножки, ёж.
Работа со скороговоркой.
*****
Шесть мышат в камыше шуршат.
Произнесем медленно, быстро.
Какой звук повторяется в ней? Что он
показывает? (Шуршание).
V. Первичное чтение стихотворения
учителем.
Тютчев Федор Иванович
Родился 5 декабря 1803 года в Орловской
губернии. С 12 лет писал собственные стихи. Федор Иванович 22 года жил за
границей в Германии. Тоска по Родине, по русской природе, по простому народу с
его обычаями и традициями отражены в стихах поэта.
В природе часто бывает так: перед приходом
тепла вдруг заметут метели. Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.
Что вы чувствовали, когда я читала стихотворение?
О чем рассказал нам автор - о дружбе или о
борьбе?
Какие картины представили?
VI. Чтение стихотворения учащимися .
Чтение вслух по четверостишьям.
Какие два образа, два настроения показал
автор?
На чьей он стороне?
Самостоятельная работа. Чтение - разведка.
1 в. Найдите слова, характеризующие зиму.
2 в. Найдите слова, характеризующие весну
(большая часть слов - глаголы).
Проверка. У доске
хлопочет-гонит
ворчит -шумит
ведьма- дитя
злая -прекрасноя
Физминутка .
- Каким словом заменить слово недаром? (Не
зря, не напрасно, есть причины злиться на Весну).
- Как понимаете две последние строчки?
(Весна близко, скоро наступит).
Какие слова главные в этой части?
(Недаром, прошла, Весна, гонит)..
О каких признаках весенней природы можем
сказать словами автора? (Все засуетилось, жаворонки...)
Как понимаете "...все
засуетилось..."?
Как это "все нудит"? (Создаются
условия, что ей придется уйти)
- Что это все? (Солнце, ручьи, с крыш
капель, птицы)
- Для чего это сделал автор? (Чтобы мы
услышали пение птиц)
Чтение 3 части самостоятельно.
- Найти слова, передающие настроение Зимы
и Весны (хлопочет, ворчит, хохочет, шумит).
- Синоним к слову пуще? (Сильнее)
Чтение учащимися.
Чтение 4 и 5 части.
- Найдите слова, которые доказывают, что Зима
так просто не уйдет?(Взбесилась, пустила убегая).
- Как поэт называет Зиму? Весну?
- В народе говорят: "Всему свое
время". Похозяйничала Зима, уступи свое место другому времени года..
VII.Рефлексия
- Что каждый открыл нового для себя на
уроке?
- Что больше запомнилось и почему?
VIII.Домашнее задание: выучить
стихотворение наизусть .
Спасибо за урок!”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.