Тема "Формирование контрольно-оценочной самостоятельности воспитанников интерната".
Инфоурок Внеурочная деятельность КонспектыТема "Формирование контрольно-оценочной самостоятельности воспитанников интерната".

Тема "Формирование контрольно-оценочной самостоятельности воспитанников интерната".

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд Формирование
контрольно-оценочной
самостоятельности
воспитанников интерната
    Описание слайда:

    Формирование
    контрольно-оценочной
    самостоятельности
    воспитанников интерната

    Воспитатель Сеяхинской школы:
    Байханова Сайрагуль Ильясхановна

  • 2 слайд Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только крите
    Описание слайда:

    Оценивание является постоянным процессом.
    Оценивание может быть только критериальным.
    Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
    Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
    В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.
    Оценочная деятельность учителя.

  • 3 слайд ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:
учитель, ученик,
ОУ и родителиВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:
государствен
    Описание слайда:

    ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:
    учитель, ученик,
    ОУ и родители
    ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:
    государственные
    службы
    аттестация:
    выпускник
    мониторинг:
    система
    образования
    Модели оценочной деятельности:
    процедуры

  • 4 слайд стартовую диагностику;
текущее оценивание, тесно связанное с процессом обуче
    Описание слайда:

    стартовую диагностику;
    текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения;
    итоговое оценивание.
    Три вида оценивания:

  • 5 слайд Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ- устный опрос - письмен
    Описание слайда:

    Формы контроля и учета достижений:
    ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ
    - устный опрос
    - письменная самостоятельная работа
    - диктанты
    - контрольное списывание
    - тестовые задания
    - графическая работа
    - доклад
    - изложение
    - творческая работа

  • 6 слайд Формы контроля и учета достижений: ИТОГОВАЯ  АТТЕСТАЦИЯ- диагностическая конт
    Описание слайда:

    Формы контроля и учета достижений:
    ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
    - диагностическая контрольная работа
    - диктанты
    - изложение
    - контроль техники чтения

  • 7 слайд Формы контроля и учета достижений: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ- участие  в выстав
    Описание слайда:

    Формы контроля и учета достижений:
    ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
    - участие в выставках, конкурсах, соревнованиях
    - активность в проектах и программах
    - творческий отчет

  • 8 слайд Формы и методы оценки:Метапредметные
диагностические
работы Диагностика 
резу
    Описание слайда:

    Формы и методы оценки:
    Метапредметные
    диагностические
    работы
    Диагностика
    результатов
    личностного
    развития

  • 9 слайд МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫРегулятивные 
УУД Познавательные 
УУД Коммуникативны
    Описание слайда:

    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Регулятивные
    УУД
    Познавательные
    УУД
    Коммуникативные
    УУД

  • 10 слайд ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВоспринимать объединяющую роль России 
    как государст
    Описание слайда:

    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Воспринимать объединяющую роль России
    как государства
    2. Проявлять уважение к своей семье,
    ценить взаимопомощь и взаимоподдержку
    3. Принимать образ «хорошего ученика».
    4. Внимательно относиться к собственным
    переживаниям и переживаниям других.
    5. Выполнять правила личной гигиены
    6. Внимательно относиться к красоте
    окружающего мира
    7. Адекватно воспринимать оценку учителя

  • 11 слайд Приведем только некоторые  педагогические приемы, которые помогают учителю ф
    Описание слайда:

    Приведем только некоторые педагогические приемы, которые помогают учителю формировать учебные действия контроля и оценки у младших школьников в начальной школе:
    прием «волшебные линеечки» ( изобретение оценочных шкал школьниками);

    прием «прогностическая оценка» (оценка своих возможностей для решения той или иной задачи);

    - прием «задания-ловушки» (готовые «ловушки» на рефлексию освоения способа действия);
    прием «составление заданий с ловушками» (определение или видение возможных ошибкоопасных мест или мест, имеющих разные варианты решений и т.п.);

    прием «сопоставление своих действий и результата с образцом» (умение вычленять операциональный состав действия);

    прием «составление задачи, подобной данной» (направлены на вычленение существенного в представленной задачи);

    прием «классификация задач по способу их решения» (выделение общего способа действия»);

    - прием «составление задачи по чертежу» (умение переходить от графического языка к словесному описанию);

  • 12 слайд 1 классВедение «Дневника моего роста»;
Использование при самоо
    Описание слайда:

    1 класс
    Ведение «Дневника моего роста»;
    Использование при самооценке «волшебных линеечек
    - оценка учителя
    - оценка ученика

    Использование таблиц учета своих знаний;
    Использование оценочных листов

  • 13 слайд прием «обнаружение причин ошибок и способы их устранения» (умение учащихся ис
    Описание слайда:

    прием «обнаружение причин ошибок и способы их устранения» (умение учащихся искать причины своих ошибок и намечать путь их ликвидации);

    прием «создание «помощника» для проверки работы» (умение найти или изготовить себе «помощника» с помощью которого можно точно проверить выполненное задание. Другими словами, куда нужно посмотреть, чтобы точно сказать, что я выполнил это задание правильно);

    прием «составление проверочных заданий» (работа над выделением критериев и на их основе разработка проверочных заданий);

    прием «обоснованный отказ от выполнения заданий» (умение обнаруживать границу своих знаний, обнаруживать задания с недостающими условиями, например, методика «диктант для робота»);

    прием «многоступенчатый выбор» (умение работать со столом «заданий»);

    прием «разноцветные поправки» (умение работать над совершенствованием своего текста (работы), формирует потребность у учащихся к неоднократному возврату за продолжительный отрезок времени);

    - прием «умные вопросы» (умение не просто определить «дефицит» своих знаний, но и задать нужный вопрос учителю: « я этого не знаю, но могу узнать, если задам вопрос учителю…»).

  • 14 слайд Что контролировать и оценивать? 2. Кто оценивает? 3. Как оценивать?4. Где фик
    Описание слайда:

    Что контролировать и оценивать?
    2. Кто оценивает?
    3. Как оценивать?
    4. Где фиксировать результаты?.
    5. Когда ставить отметку?
    6. По какой шкале оценивать?
    Процедура оценки.

  • 15 слайд Спасибо
за внимание!
    Описание слайда:

    Спасибо
    за внимание!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.