Тема: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста».

Тема: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста».

Цель: повышение компетентности и уровня профессионального мастерства по теме формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.                  Изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

2.                  Активно воздействовать на всестороннее развитие детей:

3.                  Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

4.                  Основные вопросы, намеченные для изучения.

Актуальность

Работа по формированию у дошкольников элементарных математических представлений – важнейшая часть их общей подготовки к школе. Детей знакомят со способами установления количественных и пространственных отношений между предметами, учат считать, складывать и вычитать, измерять длину, ширину, высоту предметов и объём жидких и сыпучих веществ, обследовать форму предметов, ориентироваться в пространстве и во времени. Задача воспитателя при этом – способствовать усвоению знаний, предусмотренных программой, развивать у детей интерес к математике, развивать самостоятельность и гибкость мышления, смекалку и сообразительность, умение делать простейшие обобщения, доказывать правильность тех или иных суждений.

Дидактическая игра, используемая на занятиях по математике, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным. Дидактические игры и упражнения, проведённые вне занятий, способствуют закреплению изученного материала, углублению полученных знаний, расширению математических представлений.

	Форма работы
	Самореализация	С детьми	С родителями
Сентябрь	Изучение методической литературы по теме	Мониторинг знаний о геометрических фигурах Д/и «Геометрическая мозаика», «Почини коврик» «Геометрическое лото», «Разложи фигурки по домикам», «Катится – не катится», «Найди пару по форме». Формирование представлений об ориентировке в пространстве Д/и» «Что где находится» (сзади, впереди, слева, справа и т. д.) «Где лежит игрушка» (сверху, снизу, посередине)	Анкетирование «Математика для развития Вашего ребёнка».
Октябрь	Составление картотеки дидактических игр и технологических карт к ним. Работа с личной библиотекой, интернетом.	Изучение порядковых и количественных числительных Д/и «Назови скорей» Покажи столько же» Какой цифры не стало» «Соедини цифру с нужным количеством» Формирование понятия о порядковом счете и количественных числительных, упражнения в порядковом счете до 10 Прямой счет (1, 2, 3; первый, второй и т. д.) Обратный счет (10, 9. 8; десятый, девятый, восьмой и т. д.) «Следопыты», «Строители», «Магазин игрушек».	Консультация для родителей «Веселая математика дома».
Ноябрь	Изготовление  картотеки для дидактических игр для работы с детьми в различных видах деятельности.	Продолжать формировать у детей представление о порядковом счете Д/и «Какие цифры поменялись местами», «Назови соседей» Знакомство с математическими знаками «+», «-», «=» Решение элементарных арифметических задач и примеров	Консультация для родителей «Дидактические игры в семье»
Декабрь	Обогащение РППС в группе	Формирование представлений об ориентироваться в пространстве (на бумаге) Графические диктанты Формирование представлений об ориентировке в пространстве с помощью слуха Д/и «Откуда позвали», «Иди на звук колокольчика» (вправо, влево и т. д.)	Родительское собрание «Роль дидактической игры в развитии детей дошкольного возраста»
Январь	Работа над созданием методических папок.	Формирование представлений об ориентироваться в пространстве относительно предмета Д/и «Поставь чайник справа от чашки» ( спереди. слева и т. д.) «Что находится слева от…» (за. над и т. д.) Формирование представлений об ориентировке в пространстве Д/и «Дай предмет в правую руку, дай предмет в левую руку человеку, стоящему к тебе передом, задом. боком.	Рекомендации: «Формируем пространственные представления», «Как научить детей определять свойства предметов».
Февраль	Фото - выставка «Учусь играя»	Формирование представлений об ориентировке в пространстве относительно себя Д/и «Найди игрушки», «Куда пойдешь, что найдешь», «Покажи флажком вперед, направо и т. д.» «Назови игрушки, стояшие перед тобой. сзади, справа, слева»	Изготовление стенгазеты «Дидактические игры в обучении детей основам математики»
Март	Составление конспекта, подготовка к развлечению «Вместе играем и отдыхаем»	Ориентировка во времени Д/и «Разложи правильно», «Когда это бывает» Беседа с детьми «Наш день»	Консультация для родителей «Роль дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста».
Апрель	Разработка конспекта НОД «Путешествие по математическому королевству»	Заучивание стихотворения Е. Стеквашова «Неделя» Словесная Д/и «Дни недели» Отмечаем в уголке природы дни недели разноцветными карандашами, Д/и «Времена года»	Развлечение с участием родителей «Вместе играем и отдыхаем»
Май	Аналитический отчет по теме самообразования	Д/и на расположение в пространстве: «Возьми игрушку», «Магазин игрушек». «Геометрическая мозаика» «Почини коврик» Д/и «Когда это бывает» «Времена года».	Консультация для родителей «Что должен знать и уметь Ваш ребенок к 6 годам»