Тема: «Использование нетрадиционных технологий в речевом развитии детей дошкольного возраста»

Тема: «Использование нетрадиционных технологий в речевом развитии детей дошкольного возраста»

Основное направление моей работы - речевое развитие. За годы своей работы очень подробно изучила такие темы как мелкую моторику, пальчиковую гимнастику,речевое дыхание, собрала целую коллекцию камешек Марблс, создала по ним  большую картотеку заданий начиная с младшего возраста.

Актуальность

Проблема речевого развития дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с различным речевыми нарушениями остается стабильно высоким.  

Не случайно в ФГОС ДО «Речевое развитие» выделено в отдельную образовательную область, которая является одной из важнейших . Можно возразить, что не менее важно физическое развитие, эстетическое или социально-коммуникативное.Да, все они важны, но возможно ли полноценное развитие детей в любой из этих образовательных областей без речи, без общения,без коммуникативной деятельности. Практика показывает, что необходимо сочетать традиционные и инновационные методы и способы работы для успешного развития  речи дошкольнииков.

Поэтому необходимо изменение способов работы по развитию речи дошкольников.

Цель

Развитие речи детей дошкольного возраста посредством  нетрадиционных и развивающих технологий.

Направления работы

Ø  Взаимодействие с детьми

Ø Взаимодействие с родителями

Ø Взаимодействие с педагогическим сообществом

Взаимодействие с детьми

Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Доказано, что чем активнее ребенок, чем больше он вовлечен в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Поэтому необходимо изменение способов работы по развитию речи дошкольников. Для формирования и активизации связной речи детей, наряду с традиционными методами и приемами, мною используются нетрадиционные технологии.

Дыхательная гимнастика.  Важнейшие условия правильной речи - это плавный длительный выдох, четкая ненапряженная артикуляция. У детей дошкольного возраста речевое дыхание и четкость речи часто нарушаются. Дыхание становится поверхностным, аритмичным, нарушается плавность и связность высказывания. А для произнесения целого ряда звуков, необходимо наличие сильной направленной воздушной струи. Поэтому я уделяю большое внимание дыхательной гимнастики. Мы пользуемся различными пособиями, как приобретенными, так и сделанными своими руками. Так же пособия носят и сезонный характер. Зимой мы сдуваем снежинку, осенью листочек, летом у нас «летает» бабочка. Очень любят дети играть в футбол, забивая ватный шарик в ворота.

Пальчиковая гимнастика. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Развитие мелкой моторики является непосредственным фактором речевого развития. Существует много эффективных способов развития мелкой моторики, которые я использовала в своей работе. Хочется остановиться на нестандартной технологии – на использовании камешек Марблс. Я собрала целую коллекцию камешек Марблс и коллекцию заданий.

Цель использования камушков МАРБЛС:  Развитие мелкой моторики по средствам нетрадиционной техники. Камешки — интересный, доступный для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление. Дети очень любят собирать различные камушки и играть с ними. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие. Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность. Камни используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний. Занятия с камушками лучше проводить в малых группах (не больше 3 - 5 человек) или индивидуально. Так же дети очень любят играть в свободной деятельности, но под контролем взрослого.

Квест-игра. Переход современной системы дошкольного образования на работу по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту обусловил появление новых педагогических технологий. Одной из таких технологий,особенно полюбившейся и моим детям и мне, является квест-игра. она знакома нам под таким название как игра по станциям.

Эта форма работы открывает неограниченные возможности, как в закреплении пройденного материала, так и в поиске ответов на какие- то впервые возникшие проблемные ситуации. Коллективно решая задания посредством мозгового штурма дети сами получают информацию. В то время, как воспитатель является только проводником и партнёром. Что позволяет детям почувствовать свою значимость, стать увереннее в себе, самостоятельнее и в тоже время прочувствовать рядом «плечо товарища». Квест-игра позволяет решать задачи любой образовательной области и, как правило, создаёт дополнительные возможности для интеграции. Мы очень часто пользуемся квест-игрой для речевого развития дошкольников.

Второй этап работы с камешками посвящен развитию связной речи, так как наряду с такими камешками используются фигурки, отображающие реальные изображения: листики и яблочки различного цвета, желуди, совы, морские обитатели. Их применяют в работе с сюжетной картинкой, например: «Развесь осенние (весенние) листики на дерево», «Осенью в саду созревают яблоки», «На дубе выросли желуди», «Подводное царство» и т. д.

Пользуемся камешками при изучении лексических тем. Закрепляем знания по изученной теме, выполняя задание «Заполни картинку».

Так же с помощью камней учимся составлять предложения, выкладывая ими количество слов в предложении. И в этом году в старшей группе мы начали работу по обучению детей рассказыванию, а именно составления рассказа по картине и картинкам с последовательно развивающимися действиями с использованием камней Марблс. 

Игры с камнями многообразны, интересны и увлекательны.

Взаимодействие с педагогическим сообществом

В своей работе я с удовольствием делюсь своим опытом с коллегами, поэтому я очень часто провожу открытые занятия по речевому развитию. Стараюсь придумывать очень интересные сюжеты для выполнения поставленных задач. И сейчас работаю над интересным направленим построения занятия – квест игрой.

Я являюсь постоянным участником различных конкурсов, конференций, семинаров как городских, так и региональных. Я делюсь своим опытом не только с педагогами нашего детского сада, но так же и с коллегами нашего города.  Участие в таких мероприятиях повышает мою самооценку и дает мне хороший толчок к новым открытиям и инновациям.

Перспективы развития:

Ø  разнообразить техники речевого развития детей;

Ø показать способы сочетания техник между собой, учитывая возможности детей ;

Ø  принимать участие в различных конкурсах на муниципальном и региональном уровнях;

Ø запланировать серию тематических семинаров – практикумов с целью пополнения знаний родителей и педагогов по речевому развитию детей с использованием нетрадиционного материала;

Ø продолжать углубленное  изучение методической литературы и интернет источников по теме речевого развития детей.

Результаты профессиональной педагогической деятельности

Ø Положительная динамики развития речи дошкольников 

Ø Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития детей

Ø  Внедрение новых форм работы с детьми по речевому развитию в педагогическом сообществе

Краткое описание документа:

Основное направление моей работы - речевое развитие. За годы своей работы очень подробно изучила такие темы как мелкую моторику, пальчиковую гимнастику,речевое дыхание, собрала целую коллекцию камешек Марблс, создала по нимбольшую картотеку заданий начиная с младшего возраста.

Актуальность

Проблема речевого развития дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с различным речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

Не случайно в ФГОС ДО «Речевое развитие» выделено в отдельную образовательную область, которая является одной из важнейших . Можно возразить, что не менее важно физическое развитие, эстетическое или социально-коммуникативное.Да, все они важны, но возможно ли полноценное развитие детей в любой из этих образовательных областей без речи, без общения,без коммуникативной деятельности. Практика показывает, что необходимо сочетать традиционные и инновационные методы и способы работы для успешного развитияречи дошкольнииков.

Поэтому необходимо изменение способов работы по развитию речи дошкольников.

Цель

Развитие речи детей дошкольного возраста посредствомнетрадиционных и развивающих технологий.

Направления работы

• Взаимодействие с детьми
• Взаимодействие с родителями
• Взаимодействие с педагогическим сообществом

Взаимодействие с детьми

Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Доказано, что чем активнее ребенок, чем больше он вовлечен в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Поэтому необходимо изменение способов работы по развитию речи дошкольников. Для формирования и активизации связной речи детей, наряду с традиционными методами и приемами, мною используются нетрадиционные технологии.

Дыхательная гимнастика.Важнейшие условия правильной речи - это плавный длительный выдох, четкая ненапряженная артикуляция. У детей дошкольного возраста речевое дыхание и четкость речи часто нарушаются. Дыхание становится поверхностным, аритмичным, нарушается плавность и связность высказывания. А для произнесения целого ряда звуков, необходимо наличие сильной направленной воздушной струи. Поэтому я уделяю большое внимание дыхательной гимнастики. Мы пользуемся различными пособиями, как приобретенными, так и сделанными своими руками. Так же пособия носят и сезонный характер. Зимой мы сдуваем снежинку, осенью листочек, летом у нас «летает» бабочка. Очень любят дети играть в футбол, забивая ватный шарик в ворота.

Пальчиковая гимнастика. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Развитие мелкой моторики является непосредственным фактором речевого развития. Существует много эффективных способов развития мелкой моторики, которые я использовала в своей работе. Хочется остановиться на нестандартной технологии – на использовании камешек Марблс. Я собрала целую коллекцию камешек Марблс и коллекцию заданий.

Цель использования камушков МАРБЛС:Развитие мелкой моторики по средствам нетрадиционной техники. Камешки — интересный, доступный для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление. Дети очень любят собирать различные камушки и играть с ними. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие. Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность. Камни используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний. Занятия с камушками лучше проводить в малых группах (не больше 3 - 5 человек) или индивидуально. Так же дети очень любят играть в свободной деятельности, но под контролем взрослого.

Квест-игра. Переход современной системы дошкольного образования на работу по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту обусловил появление новых педагогических технологий. Одной из таких технологий,особенно полюбившейся и моим детям и мне, является квест-игра. она знакома нам под таким название как игра по станциям.

Эта форма работы открывает неограниченные возможности, как в закреплении пройденного материала, так и в поиске ответов на какие- то впервые возникшие проблемные ситуации. Коллективно решая задания посредством мозгового штурма дети сами получают информацию. В то время, как воспитатель является только проводником и партнёром. Что позволяет детям почувствовать свою значимость, стать увереннее в себе, самостоятельнее и в тоже время прочувствовать рядом «плечо товарища». Квест-игра позволяет решать задачи любой образовательной области и, как правило, создаёт дополнительные возможности для интеграции. Мы очень часто пользуемся квест-игрой для речевого развития дошкольников.

Второй этап работы с камешками посвящен развитию связной речи, так как наряду с такими камешками используются фигурки, отображающие реальные изображения: листики и яблочки различного цвета, желуди, совы, морские обитатели. Их применяют в работе с сюжетной картинкой, например: «Развесь осенние (весенние) листики на дерево», «Осенью в саду созревают яблоки», «На дубе выросли желуди», «Подводное царство» и т. д.

Пользуемся камешками при изучении лексических тем. Закрепляем знания по изученной теме, выполняя задание «Заполни картинку».

Так же с помощью камней учимся составлять предложения, выкладывая ими количество слов в предложении. И в этом году в старшей группе мы начали работу по обучению детей рассказыванию, а именно составления рассказа по картине и картинкам с последовательно развивающимися действиями с использованием камней Марблс.

Игры с камнями многообразны, интересны и увлекательны.

Взаимодействие с педагогическим сообществом

В своей работе я с удовольствием делюсь своим опытом с коллегами, поэтому я очень часто провожу открытые занятия по речевому развитию. Стараюсь придумывать очень интересные сюжеты для выполнения поставленных задач. И сейчас работаю над интересным направленим построения занятия – квест игрой.

Я являюсь постоянным участником различных конкурсов, конференций, семинаров как городских, так и региональных. Я делюсь своим опытом не только с педагогами нашего детского сада, но так же и с коллегами нашего города.Участие в таких мероприятиях повышает мою самооценку и дает мне хороший толчок к новым открытиям и инновациям.

Перспективы развития:

• разнообразить техники речевого развития детей;
• показать способы сочетания техник между собой, учитывая возможности детей ;
• принимать участие в различных конкурсах на муниципальном и региональном уровнях;
• запланировать серию тематических семинаров – практикумов с целью пополнения знаний родителей и педагогов по речевому развитию детей с использованием нетрадиционного материала;
• продолжать углубленноеизучение методической литературы и интернет источников по теме речевого развития детей.

Результаты профессиональной педагогической деятельности

• Положительная динамики развития речи дошкольников

• Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития детей
• Внедрение новых форм работы с детьми по речевому развитию в педагогическом сообществе