Инфоурок Биология Другие методич. материалыТема: «Класс Головоногие моллюски. Особенности внешнего строения представителей типа Моллюски» (7 класс)

Тема: «Класс Головоногие моллюски. Особенности внешнего строения представителей типа Моллюски» (7 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: «Класс Головоногие моллюски. Особенности внешнего строения представителей типа Моллюски». 7 класс.

Цель урока: создание комплекса условий для формирования представлений у обучающихся о особенностях внешнего строения у представителей моллюсков классов брюхоногие, двустворчатые, головоногие.


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: карточка с текстом, план проведения лабораторной работы, рабочий лист проведения практической работы, карточки с изображением представителей типа моллюсков, наглядный материал и натуральные объекты (улитка, беззубка, кальмар), химическое оборудование и химические вещества (пробирка, пипетка, соляная кислота, мел), раковины беззубки и улитки, компьютеризация учебного места.

УУД, формируемые на уроке.

Личностные:

1. Оценивание усваиваемого содержания.

2.Умение организовать самоконтроль и взаимоконтроль.

Регуляторные:

1. Определение последовательности промежуточных целей.

  1. Понимать учебную задачу урока и стараться самостоятельно ее выполнить.

  2. Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца.



Познавательные:

  1. Формирование первоначальных систематизированных знаний о биологических объектах типа Моллюски, классов Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

  2. Приобретение опыта проведения несложных биологических экспериментов, а также наблюдение за живыми организмами для изучения организации живых систем.

  3. Умение самостоятельно выбрать материал для классификации учебных объектов.

  4. Развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Коммуникативные:

  1. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников на уроке.

  2. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

  3. Развитие речи, внимания, умения анализировать.

Технологическая карта урока.

Учитель сообщает, что к типу Моллюски, относя три класса – это Двустворчатые, Брюхоногие и Головоногие. У каждого класса свои особенности.

Учитель организует работу учащихся с текстом «Особенности моллюсков», а также работу

в текстовом процессоре MS где заполняется таблица.

Учитель организует промежуточную проверку изученного материала при помощи контрольных вопросов.

Учащиеся читают текст «Особенности моллюсков».

В текстовом процессоре MS Word заполняют таблицу «Сравнительная характеристика моллюсков по классам».

Обсуждение полученных результатов.

Самооценка учащихся и одноклассников.

Текст «Особенности моллюсков».

В классе Двустворчатые моллюски 20 тыс. видов. Это донные малоподвижные животные. К ним относятся живущая в реках и озерах беззубка и морской моллюск мидия. Тело двустороннесимметричное.

Класс Брюхоногие моллюски насчитывает около 90 тыс. видов. В пресных и соленых водоемах можно встретить представителей этого класса. В лесной подстилке, на сырых лугах и огородах встречается голый слизень. У брюхоногих моллюсков появилась закрученная раковина, и их тело стало ассиметричным.

В классе Головоногие около 650 видов. Обитают они в морях и океанах. Тело двустороннесимметричное. Ведут подвижный образ жизни.


Таблица.

Учитель демонстрирует учащимся представителей типа моллюсков.

Направляет учащихся к работе с таблицей.

Учитель организует промежуточную проверку изученного материала при помощи контрольных вопросов.

В текстовом документе Изображения. doc. учащиеся создают таблицу из 3 столбцов и 6 строк.

Используя изображения моллюсков, распределяют их по классам и вносят в таблицу.

Обсуждение полученных результатов.

Самооценка учащихся.

Изображения (картинка).

hello_html_m3d296fcb.jpg hello_html_m200255c0.jpghello_html_m4648703a.jpghello_html_35e988af.jpg

hello_html_184bbb22.jpghello_html_m1149e4c8.jpg

hello_html_21b78e26.jpghello_html_m12857cdd.jpghello_html_m289c696.jpghello_html_4e1ec02b.jpghello_html_m40fa2c10.jpghello_html_38dafd49.jpg

Таблица.

Учитель организует лабораторную работу учащихся «Отделы тела моллюсков» с наглядными материалами и натуральными объектами представителей типа Моллюски по плану.

Направляет учащихся на то, что результат своей работы они должны представить в виде «Кодослайда».

Учитель организует работу по группам.

Учитель проверяет результаты работы каждой группы, дает оценку качества выполненной работы.

Учащиеся работают с наглядным материалом и натуральными объектами: улиткой, беззубкой, кальмаром. Визуально, по предложенному плану, учащиеся изучают, из каких отделов состоит тело моллюска.

Учащиеся в текстовом процессоре MS Word редактируют таблицу «Кодослайд» (для каждого класса определяют отделы тела, копируют кнопку с названием отдела тела в соответствующий столбец таблицы).

Учащиеся обсуждают полученные результаты, дают самооценку своей работе и работе всей группы.

План.

1. Рассмотрите внешнее строение улитки.

- Найдите раковину, мускулистую ногу, тело, голову со щупальцами и глазами.

2. Рассмотрите внешнее строение беззубки.

- В теле различают туловище и ногу. Головы нет. Тело покрыто мантией.

3. Рассмотрите тело кальмара.

- Тело разделено перехватом на туловище и голову. Видоизмененная нога помещается на головном отделе тела. Передняя часть ноги, расщепившись, превратилась в щупальца, а задняя – в воронку. У кальмара десять щупалец, покрытых крупными присосками. Мантия срастается с туловищем на спинной стороне тела.

«Кодослайд»

Отделы тела:

hello_html_m4fde180.gif

голова

hello_html_m7a363c2e.gif

туловищеhello_html_13a466a8.gifhello_html_13a466a8.gif

нога


Учитель организует практическую работу учащихся «Особенности раковины моллюсков» по индивидуальным рабочим листам с последовательным планом работы.

Учитель организует промежуточную проверку изученного материала при помощи контрольных вопросов.

Учащиеся выполняют практическую работу «Особенности раковин моллюсков».

Учащиеся обсуждают полученные результаты, дают самооценку своей работе.

Рабочий лист.

  1. Рассмотрите раковину брюхоногих моллюсков. Найдите основные части раковины: завитки и устье. Определите наличие раковины у слизней.

  2. Рассмотрите раковину двустворчатых моллюсков. Установите ее отличия от раковины брюхоногих моллюсков.

  3. По концентрическим слоям годичных приростов на наружной стороне раковины двустворчатых моллюсков определите приблизительный их возраст.

  4. Рассмотрите, что раковина сверху покрыта рогоподобным органическим веществом.

  5. В месте, где отсутствует рогоподобное вещество, с помощью пипетки нанесите каплю соляной кислоты. Пронаблюдайте химическую реакцию, показывающую присутствие в составе раковины неорганического вещества – извести. Для убедительности проведите данный опыт с мелом.

  6. Рассмотрите опорные элементы у кальмара. У головоногих моллюсков раковина сильно редуцированна и скрыта в теле животного. У кальмара от раковины осталось небольшое «перышко», это связано с большой скоростью передвижения этих животных. У головоногих моллюсков имеется особый внутренний скелет, образованный хрящом: мозг защищен хрящевым черепом, опорные хрящи имеются в основании щупалец и плавников.

Учитель организует проверку изученного материала с помощью итоговых контрольных вопросов.

Проводит рефлексию.

Учащиеся отвечают на вопросы. Соотносят свои ответы с ответами одноклассников.

Участвуют в рефлексии.


Домашнее задание

Параграфы 20-22




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.

Номер материала: ДБ-113149

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.