Тема: «Ломаная линия. Звено ломаной, вершины»

.                                                                                              МАОУ лицей №81

Урок математики, учитель С.А.Кутенева, первая категория

Тема: «Ломаная линия. Звено ломаной, вершины»

Цель урока: Познакомить с ломаной линией. Учить выделять линию среди других фигур.

Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: путём наблюдения, сравнения познакомить детей с понятиями: ломаная линия, её элементы, развивать зрительно-пространственные представления.
Формируемые УУД:
Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, понимание причины успеха в учебной деятельности.
Регулятивные: целеполагание, контроль, оценивание.
Познавательные: классификация объектов, постановка и решение проблемы, моделирование, доказательство.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, сотрудничество с соседом по парте, в группе.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение и закрепление изученного.

1. Разминка.

Сосчитайте от 1 до 20 и обратно.

Сосчитайте от 13 до 19, от 6 до 15.

Назовите предыдущее число 4, 9, 14, 18.

Назовите последующее число 6, 11, 15, 17

Какое число стоит слева от 7, справа от 13?

Какое число стоит между числами 8 и 10, 2 и 4, 18 и 20?

Назовите соседей числа 7,4.

Назовите второй по счету день недели (вторник)

Сколько месяцев длится осень? (три: сентябрь, октябрь, ноябрь)

Сколько крыльев у трех утят? (6)

Сколько лапок  у двух котят? (8)

2. Повторение «Состав числа»

Карточки-домики

-Заселите в домики жильцов.

3. Взаимопроверка.

-Поменяйтесь карточками и проверьте работу соседа.

                                                         ФИЗМИНУТКА

III. Работа над темой.

- Как называются фигуры, которые вы видите на картинках:

- Посмотрите, что у меня в руках? (Вермишель спагетти)

- Какую геометрическую фигуру она вам напоминает? (Прямую линию)

- Возьмите в руки спагетти, которые раздали вам дежурные.

- Переломите в середине, а затем каждую часть ещё раз переломите пополам.

- Какие геометрические фигуры вам напоминают? (Отрезки, их получилось 4)

- Соедините их кусочками пластилина между собой.

- Можно ли теперь назвать полученную фигуру прямой линией? (Нет)

- Как бы вы назвали такую геометрическую фигуру? (Ломаная линия)

- Посмотрите, из чего состоит ломаная линия? (Из отрезков)

- Отрезки у ломаной линии называются ЗВЕНЬЯ. Сколько звеньев в этой ломаной? (Четыре)

- Звенья ломаной не лежат на одной прямой.

- Конец одного звена является началом другого.

- Место, где соединяются два звена, называется ВЕРШИНОЙ.

- Сколько вершин у данной ломаной линии? (Три)

            На доске:

- Назовите ту ломаную, у которой больше всего звень­ев?

- Меньше звеньев?

- Какая ломаная имеет 3 верши­ны?

- Какая ломаная имеет 5 вершин?

            На доске:

- Это тоже ломаные. Чем они отличаются от предыду­щих? (Эти ломаные линии называются замкнутые, а другие – незамкнутые).

- Назовите замкнутую ломаную, которая имеет меньше всего звеньев.

- Какую фигуру она образует?

- Какие фигуры образуют другие замкнутые ломаные?

V. Повторение и закрепление изученного.

     Работа по учебнику (с. 46, №1).

- Проверьте с помощью линейки, лежат ли три данные точки на одной прямой?

- Возьмите простой карандаш и в тетради поставьте три точки.

- Соедините при помощи линейки эти точки отрезками.

- Какая фигура получилась?

- Внизу запишите число вершин этой ломаной.

- Рядом, через клеточку, запишите число звеньев ломаной.

          ПРОВЕРКА

   Работа по учебнику (с. 46, №2).

-Назовите предметы, которые похожи на ломаную линию.

VI. Работа в группах.

- Возьмите карточки, на них вы видите точки.

- Подумайте и соедините эти точки РАЗНЫМИ СПОСОБАМИ так, чтобы получились незамкнутые ломаные линии.

VII. Итог.

- С какой фигурой мы сегодня познакомились? (ломаная линия)

- Из чего состоит ломаная линия? (отрезков – звеньев и вершин)

VIII. Рефлексия

-Поднимите вверх красный карандаш, если вы отлично поработали, и зеленый – если вы старались, но у вас что-то не получилось.

-Молодцы, спасибо за работу (поощрение лучших детей, наклейки)

1     2    3     4

1     2    3     4

1     2    3     4