Тема: Проверка слов с глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова.

Тема: Проверка слов с  глухими и звонкими согласными  на конце и  в середине слова.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: составить правило проверки парного согласного, стоящего  на конце и  в середине слова.

Задачи урока.

1.Составить алгоритм   проверки слов с парными согласными в корне.

2.Учить проверять написанию слов с парными согласными,

применяя правило.

3.Уметь осуществлять мыслительные операции - анализировать содержание, сравнивать, выделять главное, делать вывод;

развивать коммуникативные навыки.

4. Формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;

                  Методы и приёмы, используемые на уроке: наблюдение, сравнение, анализ.

Техническое обеспечение урока:

·        мультимедиа, игра-тренажёр «Помоги кораблю!»

Ход урока:

Этапы урока	Содержание урока (работа учителя)	Работа учеников (ответы учеников
1. Орг. момент. 2.Актуализация знаний Минутка чистописания 3.Целеполагание. 4.Изложение нового материала. Физкультминутка Составление алгоритма (шаблона) 5.Первичное  закрепление с использованием шаблона 6.Закрепление 7.Итоговая рефлексия Подведение итогов 8.Домашнее задание	Добрый день, мои друзья, Встречи с вами рада я. Сели ровно, всё достали, Вспоминаем всё, что знали. Оставляем все заботы И включаемся в работу. Прочитайте слова, найдите лишнее. Докажите. ·        -глагол ·        -существительное ·        -корень -прилагательное л, н , м, р, д, т. -Что объединяет все эти буквы? -На какие  две группы можно разделить эти  буквы? -Произношение  каких согласных (парных или непарных) может расходиться с  их обозначением на письме? -Назовите  все парные согласные? А минутка чистописания закрепит  наш графический навык. Запишем парные согласные, разделяя их  верхней и нижней петлёй. Бп,вф,гк ,дт,жш,зс. На доске: Кре..кий,  поез.., ло..ка, ука..ка,  лё..кий, моро.., сугро..,огоро.. Выпишите слова в два столбика: 1 столбик- со звонкой парной согласной, а во 2 – с глухой. -Чем различаются  звонкие согласные от глухих согласных. - На какие ещё  группы можно разделить  эти слова? -Определите тему  и цель нашего урока? -Зачитайте  слова, которые вы отнесли в  первую группу. - Ребята, как мы проверим, правильно  ли мы написали эти слова или нет? Предложите свои варианты решения . -Правильно. -Зачитайте  слова, которые вы отнесли во вторую   группу. -А как здесь мы проверим? Как вы думаете? Предлагайте свои варианты. -  Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий согласный, вы приседаете, а если начинается на глухой согласный - поднимаете руки вверх: Зайка, сойка, трава, дрова, Жить, шить, тень, пень, Дверь, зверь, пеньки, деньки. Откройте учебник на стр.85,прочитайте правило. Я предлагаю вам совместными усилиями  составит алгоритм    проверки слов с парными согласными. Подумайте,  какая согласная пропущена: Тро..ка                  кле..ка Перевя..ка         причё..ка Кно..ка               гря..ка Отработаем способы проверки парных согласных на конце и середине слова. Упр.191,192-устно, Упр.193 письменно. Выполняем по заданию. - Чему вы научились на уроке, вспомните цель, которую мы ставили в начале урока? - Проверим, как эти знания вы применяете  на практике. Я приготовила тренажёр, в котором  даны  слова, а  вы  определите  какую букву нужно писать.  Игра-тренажёр «Помоги кораблю!?» Правило стр.84-85 , Упр.194	Корень- общая часть слова.Глагол, существительное,  прилагательное– части речи. -Эти буквы обозначают согласный звук. -Непарные согласные и парные согласные. Произношение парных согласных расходятся с их написанием. Д-т, в-ф, б-п,г-к, ж-ш,з-с Дети выполняют задание. Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом , а   глухие только с шумом) Парные согласные в конце слова и в середине. Тема: «Проверка слов  с глухими и звонкими согласными на конце и середине слова.» Поез.., моро.., сугро.., Нужно изменить слова по числам. Кре..кий,  ло..ка, ука..ка,  лё..кий, Нужно подобрать однокоренное слово, в котором  после парного согласного стоит гласный. Дети выполняют задание. Дети читают правило. Дети составляют алгоритм. Ученики по очереди выполняют задание у доски. Самостоятельная работа обучающихся Научились проверять парную согласную в корне слова. На интерактивной доске дети по очереди выполняют задания тренажёра.

Список литературы.

1.О.Д.Дмитриева, Е.П.Фефилова « Поурочные разработки по русскому языку»

2.Т.Г.Рамзаева.Учебник по русскому языку 3 класса, 1 часть.