Тема самообразования "Использование развивающих технологий в образовательной деятельности, как одно из условий повышения речевой активности детей"

1 слайд Тема: Использование развивающих технологий в образовательной деятельности,  как одно из условий повышения речевой активности детей.

Понятие «развивающие  технологии»  включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме:  разнообразных педагогических игр, которые, в общем, отличаются от игр вообще тем, что они обладают четко поставленной целью и соответствующим ей педагогическим результатом, имеют воспитательную направленность.

2 слайд В современных условиях наблюдается переход на гибкие модели организации педагогического процесса, который ориентирован на личность учащихся, более мотивирован, носит во многом вариативный и коррекционный характер. Поэтому использование развивающих технологий  актуальна сегодня. Эти технологии позволяют проводить диагностику личностного роста, ситуационное проектирование, игровое моделирование, включение учебных задач в контекст жизненных проблем, предусматривающих развитие личности в реальном, социокультурном и образовательном пространстве.

Для учреждений дополнительного образования характерно:

• отсутствие жесткой регламентации деятельности,
• гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых.

Все это создает комфортные условия для творческого и индивидуального развития детей, адаптации их интересов к любой сфере человеческой жизни, а также для внедрения личностно-ориентированных подхода.

Слайд 3 Основные  принципы:

• принцип научности и доступности обучения;
• принцип системности обучения и связи теории с практикой;
• принцип сознательности и активности учащихся в обучении при руководящей роли воспитателя;
• принцип наглядности;
• принцип прочности усвоения знаний и связи обучения со всесторонним развитием личности воспитанников.

4 слайд Формы работы к ним относятся:

Ø  беседа;

Ø  экскурсия;

Ø  викторина;

Ø  консультация;

Ø  диспут;

Ø  концерт, КВД и т.д.

Например, КВД может содержать в себе беседу, викторину, инструктаж, опрос, "мозговой штурм" и пр. («История возникновения газет»).

В своей работе использую проблемно-поисковые технологии,  когда педагог не сообщает знаний в готовом виде, но ставит перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.

5 слайд Использование проектной деятельности

6 слайд Создание методической копилки, печать.

7 слайд Участие воспитанников в различных конкурсах различного уровня.

8 слайд Участие в конкурсах педагогического мастерства.

Игровые технологии широко применятся сегодня в образовательной деятельности. Рефлексивный, поисковый, мыслительный и организационный компоненты игровой деятельности формируют у ребенка исследовательское и творческое отношение к действительности.

Игра «Комплимент»: Выберите себе партнера. Обмен комплиментами будет проходить в форме диалога. Нужно не только получить комплимент, но и обязательно его возвратить. Например:

- Вера, ты такой отзывчивый человек!

- Да это так! А еще я добрый. А у тебя…(имя) такие красивые глаза.

В Вашем диалоге должно быть:

1) Комплимент

2) Соглашение – да это так! А еще…

Рефлексия

1. Что вам понравилось больше, говорить комплименты или принимать их?
2. Насколько трудно/легко было подобрать содержание комплимента?
3. Какой комплимент вам понравился больше всего?

Итог. Практическое задание для педагогов "Салфетка".

Всем участникам семинара раздаются листы бумаги - "салфетки". Задание: сложить лист пополам и оторвать правый угол (кто-то будет сгибать салфетку пополам вдоль, кто-то - по диагонали; кто-то будет отрывать правый нижний угол, а кто-то - верхний), так делают 4 раза. Затем развернуть салфетку, показать ее всем участникам. Ни одной одинаковой салфетки не будет, как нет двух одинаковых личности.

Педагогика, как и любая другая наука, подвержена многочисленным изменениям, развитию. Это обусловлено, прежде всего, тем, что у общества появляются всё новые и новые требования к специалистам. А какие развивающие технологии будет использовать тот или иной педагог зависит от личности педагога.

Свое выступление я хочу закончить словами великого В.Гёте: «Если ты хочешь, чтобы твои наставления влияли действительно благотворно на твоих учеников, предостерегай их от бесполезных знаний и ложных правил, потому что отделываться от бесполезного столь же трудно, как и менять неправильно взятое направление»

Мой путь к профессии был не совсем простым. Я никогда не мечтала быть педагогом, просто в моей жизни обстоятельства сложились так, что я поступила в 1995 году в Салехардский педагогический колледж народов Крайнего Севера, затем заочно закончила Тобольскую социально – педагогическую академию им.Д.И.Менделеева. Выбрав когда-то этот путь, я нисколько не жалею об этом.

      Часто задумываюсь над  вопросами: что значит быть воспитателем? В чём сложность нашего труда? Как учить и воспитывать детей?

За  годы работы я сделала вывод: для ребенка неважно, как я отношусь к другим детям, а важно, как я отношусь к нему. Еще в годы учебы в педагогическом училище я усвоила формулу: «Главное качество педагога – любить своих детей». Но, признаюсь откровенно, не сразу смогла я полюбить всех своих воспитанников! Разные они были, и чувства вызывали неодинаковые. И тогда я решила заняться самовоспитанием – научиться ко всем детям, относиться объективно. 

Быть воспитателем – это значит найти путь к каждому воспитаннику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом из них. Я думаю, самое главное -   воспитатель должен любить детей, помочь  им осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, жизни, мира, воспитать в нем чувство человеческого достоинства, составляющая которого – осознание ответственности за свои поступки перед собой, родителями, товарищами, обществом.

 Я всегда стараюсь видеть себя со стороны, глазами ребенка, ставить вопросы: справедливо ли я поступила? Проявила ли терпимость? Я выработала для себя несколько правил, которые  помогают мне в работе с детьми. 

1.                  Помни: плохой врач может забрать жизнь, плохой педагог – искалечить душу.

2.                  Помни: плохих людей нет, есть люди, на которых у тебя не хватило душевной мощности.

3.                  Нельзя позволить себе быть в дурном  расположении духа: дети мгновенно улавливают твое настроение, начинают вести себя нервозно.

4.                  Держи себя так, чтобы люди имели основания относиться к тебе с уважением.

5.                  Оценки окружающих надо уважать и учитывать – как погоду, но не более.

6.                  И помни, чтобы ты не делала, количество добра в мире должно увеличиваться.

 «Дети – цветы нашей жизни». Но, скорее, они – плод нашего нелегкого труда. А сегодня я пытаюсь мостить дорогу в будущее своих любимых малышей, объясняю им простые, но удивительные вещи, рассказываю, как важно быть добрым и честным, любить себя и своих близких. И не важно, поздравят ли меня дети с профессиональным праздником, для меня лучшая награда – сияние детских глаз, их радостная улыбка. Работать для «галочки» не могу, не умею, да и не хочу.

      Я читаю, что любая женщина неуязвима, пока ее не назовут «мамой».  Ведь главное в женщине – материнство. А в интернате по-матерински окружаешь заботой, лаской и вниманием сразу несколько десятков сорванцов, в ответ получаешь новый заряд позитива. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда веселой и энергичной. Хочется верить, что вкладывая частицу своей души в каждого ребенка, я делаю мир добрее.

      Воспитатель в современном детском учреждении должен многое уметь. Очень непросто вызвать интерес детей, заинтересовать, чтобы им захотелось со мной общаться. Детей не надо воспитывать – с детьми надо дружить. Я легко могу спросить совета у ребенка, как у равного или старшего. У каждого свое умение думать и чувствовать, и я считаю, что нет ничего глупее, подменять это умение своим. Для меня очень важно сплотить детей в единое целое, что можно назвать коллективом, где царит атмосфера понимания, взаимопомощи, тепла и доброты!

        А ведь так важно, чтобы процесс воспитания и обучения проходил  интересно. Необходимо найти в общении с подростками нечто среднее между дружескими и деловыми отношениями. Приходится учиться воспитывать в себе такое чувство, чтобы в одной ситуации  - пожалеть, а в другой проявить строгость и твердость.

Направления в работе (родители, коллеги, школа)

        Не последнее место в работе воспитателя занимает работа с родителями. Они мои главные помощники. Я стараюсь найти подход к каждому. Мне очень хочется, чтобы они поддерживали тесную связь со школой, учителями, воспитателями. Совместное воспитание позволяет ребенку стать полноценным членом общества.

    Моя работа - это мои коллеги, сотрудники. Благодаря их помощи, опыту, поддержке я стала таким воспитателем, как сейчас. В наше непростое время остались работать с детьми только истинные педагоги, понимающие детскую  душу и которые сами в душе остались детьми. На пути было много трудностей, но с годами пришел опыт, выросло профессиональное мастерство.

Для меня работа - это вечный поиск, игра воображения и кладезь творчества. Каждый рабочий день – новое открытие, познание и радость от соприкосновения с юным и очень любознательным человечком.

 Когда понимала, что профессиональных знаний мало, сама садилась за учебники.   Когда чувствовала, что чем-то, пусть нечаянно, обидела ребенка, просила у него прощения. Так и учимся вместе: учимся решать задачи и решать проблемы, учимся жить.   Работа с детьми тем и интересна, что не позволяет останавливаться на достигнутом. Нужно совершенствоваться самой постоянно. 

        Мои воспитанники вырастут и обязательно будут счастливы. Я этого очень хочу. В наших руках – будущее детей, а  значит – будущее России. Горжусь доверием детей, возможностью воспитания нового  поколения, достижениями каждого ребенка.

     Проходят годы, идет выпуск за выпуском, очень хочется, чтобы из каждого из них получился хороший и добрый человек. Это и есть смысл моей жизни!

По – разному приходим  мы в свою профессию, и по – разному складываются наши судьбы.  Но  какими бы ни были времена, неоспорим тот факт, что  воспитатель – это педагог, который сеет в душе подрастающего поколения разумное, доброе, вечное.