Тема: «Школа. Числовой ряд от 1 до 10.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №37 "КОЛОКОЛЬЧИК"

Конспект
  непосредственно образовательной деятельности 

по формированию элементарных математических представлений

в группе компенсирующей направленности

№9 «Маргаритка»
 для детей 6 – 7 лет с задержкой психического развития. 

Тема: «Школа. Числовой ряд от 1 до 10.»

Режим проведения:  подгрупповое занятие.

Подготовила:

учитель – дефектолог:

 Ваисова Фаризат Самединовна.

Сургут

2021 г.

Конспект
  непосредственно образовательной деятельности  

по формированию элементарных математических представлений в группе

компенсирующей направленности №9 «Маргаритка»
 для детей 6 – 7 лет с задержкой психического развития. 

Учитель – дефектолог: Ваисова Фаризат Самединовна.

Тема: «Школа. Числовой ряд от 1 до 10.»

Режим проведения:  подгрупповое занятие.

Количество детей: 4человек.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Цель занятия: уточнить и закрепить знания детей о цифрах от 1 до 10.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- соотносить число с количеством и цифрой;

 - устанавливать последовательность чисел в пределах десяти в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;

- тренировать детей в устном счете.

Коррекционно-развивающие:

- активизировать речевую деятельность детей;

- развивать зрительное и слуховое внимание, наглядно - образное и словесно – логическое мышление;

- развивать мелкую моторику; координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- развивать у детей навыки учебной деятельности;

- подчинять свои действия инструкциям;

- умение взаимодействовать друг с другом и со взрослыми в разных видах деятельности.

Предполагаемый результат: дети демонстрируют знания по ФЭМП, полученные в течение полугода.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая.

Форма организации деятельности: беседа, обсуждение, дидактическая игра, динамическая пауза, проблемная ситуация, решение задач.

Материал к НОД: Доска, мультимедийная установка, картина школы (слайд №1), колокольчик, большой 1конверт и маленькие конверты по количеству заданий подписанными цифрами и в каждом маленьком конверте карточки с картинками на магнитной ленте), Д/И «Найди половинку» (слайд № 2),  Д/И «Сломанная картинка» (разрезная картинка, цифровая лента от 1 до 10, прищепки

Д/И «Найди такую же цифру» (слайд №3) лист с заданием и карандаши, пособия с заданием для каждого ребенка. Физминутка – «Фиксики — помогатор» (видео).

Предварительная работа. Ежедневные подгрупповые и индивидуальные занятия по ФЭМП.

Ход занятия

I. Организационный момент: Введение в тему. (3 мин.)

создать положительный настрой на занятие, заинтересовать детей.

Дефектолог приглашает детей в группу, организует приветствие.

Учитель-дефектолог:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «доброе утро».

«Доброе утро» - солнцу и птицам!

«Доброе утро» - улыбчивым лицам!

Крепко за руку возьмемся и друг другу улыбнемся!

- Сейчас я предлагаю, вам ребята улыбнутся и сказать друг - другу: «Доброе утро».

- В ваших руках доброта и тепло. Поднимите руки и подуйте на свои ладошки сильно-сильно. Вот мы и поделились своей добротой и хорошим настроением с друг - другом!

- У нас сегодня с вами занятие по математике. А что мы делаем на занятиях по математике?

Дети: На математике мы учимся считать, узнавать и правильно называть геометрические фигуры, сравниваем предметы по высоте, длине, ширине.

- Правильно! Вы у меня уже большие. Куда ребята отправляются после детского сада?

Дети: В школу (слайд №1).

- В школе дети учатся, там много парт, работают учителя, звенит звонок на урок.

- Звенит колокольчик, зовёт на урок  (дети садятся за столы)

- Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними.

Ответить хочешь - надо встать,

Когда же сесть позволят - сядь.

Парта это не кровать

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

Правила поведения детей за партами (спинка ровная, ножки вместе)

Основная часть (25 мин.)

- Ребята, посмотрите, мне сегодня утром передали конверт и тут указан адрес нашего детского сада: г. Сургут, ул. Просвещения 23. Детский сад «Колокольчик» (дети говорят), группа №9 «Маргаритка».

-Что же внутри конверта. А тут фотография грустного первоклассника. Тут написано «Я, мальчик Ваня – будущий первоклассник.  Мне подарили портфель. Но за то, что я не слушался, Королева Математики забрала у меня портфель. И сказала: «Выполнить задания». Но у меня не получается. За каждое выполненное задание вы получите карточки, которые нужно прикрепить на доске. Если вы выполните все задание, Королева вернет мне портфель. А вас ждёт награда! Помогите мне, пожалуйста » 

-Ну, что ребята поможем мальчику Ване?

Дети: Да, поможем.

- Как вы думаете, для чего их Королева Математики пронумеровала?

(Предположения детей)

- Правильно для того, чтобы мы выполняли эти задания по порядку.

- Какие задания в этом конверте, давайте посмотрим?

- Какой по счёту конверт мы откроем первым? Конверты нужно открыть последовательно, по порядку. (ответы детей)

Задание из конверта № 1

Дети: Первый. Под цифрой №1. «Задание: Стать одной командой. Выполнить приветствие!»

- Для этого задания нам нужно стать одной командой, нужно надеть медальоны на шею. Все надели? Встаём возле стульчиков, задвигаем стульчики и выполняем приветствия.

- Приготовили наши ладошки и начали.

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

-Молодцы! Мы с вами выполнили первое задание, стали одной дружной командой.

И получаем карточку. Один ребенок прикрепляет карточку с изображением ладошки на доску.

-Следующее задание в конверте под номером…? ДВА (отвечают дети)

Задание из конверта № 2

Для того чтобы взять следующую карточку вам нужно встать около наших ковриков (перед экраном на полу расположить коврики)

На экране выводиться слайд № 2 с задание

-Нам нужно найти половики яблочек. Нужно соединить цифру и такое же количество точек.

Каждый ребенок должен собрать яблоко из двух частей (одна половинка с семечками другая с цифрами), если ребенок не справляется, в этом случае помогают другие. Дефектолог напоминает детям соблюдать правило не выходить за коврик. И напоминает о том, что «мы дружная команда». Так же необходимо требовать от детей полные ответы.

Ребёнок: Мне нужна цифра____  и соединяет с соответствующей половинкой

-Передаем палочку следующему.

Мы с вами выполнили задание и получаем за это карточку с яблоком. Алиса прикрепи карточку на доску.

-Следующее задание в конверте под номером…? Три (отвечают дети)

Задание из конверта № 3

Игра «Постройтесь по порядку»

-Для этого задание нам нужно посчитаться.

-Подравнялись.

Дефектолог показывает, как нужно посчитаться «Я Макар один, Я Денис два и т. д…»

-Хорошо, каждый запомнил свою цифру. Возьмите свою цифру и прикрепите на одежду.

Цифры с прищепками лежат в корзине

- Все цифру прикрепили. Посмотрите, сколько всего ребят у нас получилось. Сколько  всего ребят? А теперь мои цифры слушаем команду. «Постройтесь по порядку от 1 до…». С какой цифры начинаем считать?

Дети: Один, два и т. д.

Дефектолог строит детей по порядку перед цифровой лентой.

-Давайте посчитаем цифры

Дети: Один, два и т. д

-Отлично считаем обратно.

(если детей будет мало, считаем на цифровой ленте)

-А теперь Магомед мне посчитает от 2 до 5

- Алиса считает от 5 до двух

-А Костя назовёт соседей. Какая у тебя цифра?

У меня цифра 4. Соседи 3 и 5. (помогаем руками) - 2 раза.

 Мы с вами выполнили задание и получаем за это карточку с Цифрами. Алиса прикрепи карточку на доску.

- Ребята, присаживайтесь за столы.

(дети присаживаются за столы)

Задание из конверта № 4

Игра «Найди такую же цифру».

- Давайте посмотрим, какое задание в этом конверте?

- А задание у нас на экране. Кто это у нас?

Дети: Фиксики и зовут её Симка. Фиксики, они отлично разбираются в технике и дают много полезных советов. А еще они очень честные и хорошие друзья! Они помощники ребят. Симка говорит: Посмотрите, рассыпались цифры, значит наш портфель уже где то рядом. Симка показывает цифру.

-Внимательно слушаем задание, нужно найти ту цифру,  которую показывает Симка. К доске выходит Умар и находит такую же. А остальные ребята выполнят задание за столами (у каждого ребёнка на столе лист с заданием и карандаш).

Самостоятельная работа. Педагог оказывает посильную помощь.

Если ребенок у доски выполняет не правильно, ему помогает другой ребёнок.

-. Получаем карточку с фиксиком. Прикрепляем на доску.

Ну что же, ребята и с этим заданием вы справились.

- Ребята, Симка спрашивает, «что нужно делать, чтоб быть здоровым и не обращаться к врачам?»

(Ответы детей)

- Нужно беречь его.

-А как мы можем беречь своё здоровье?

(гулять на свежем воздухе, правильно питаться, делать зарядку и др.)

- Молодцы, всё правильно.   

- Симка говорит: Я знаю, как можно прямо сейчас укрепить своё здоровье – это весёлая зарядка!!!

(детям предлагается встать для небольшой динамической паузы)

Физминутка – «Фиксики — помогатор»(видео).

- Вот мы и поправили свое здоровье! Спасибо Фиксикам. Попрощаемся с ними.

- Итак, переходим к следующему последнему конверту. Но оно самое трудное.

Задание из конверта № 5

Выстроить числовой ряд.

- Ребята, присаживайтесь за столы.

(дети присаживаются за столы)

Нам нужно собрать числа по порядку. Индивидуальное задание для каждого ребёнка с учётом актуального развития. На каждого ребенка – разрезная картинка (школьные принадлежности) по прямой снизу с цифрами от 1 до 10, и от 10 до 1 (сложное задание для определенных детей которые могут справиться с заданием).

-Кто собрал? И что у кого получилось?

Каждому ребенку задается вопрос:

-У тебя что?

- Одним словом как называем мы эти предметы?

Дети: Школьные принадлежности.

-Молодцы! Мы справились со всеми заданиями Королевы Математики.

-Где же наш портфель?

Дети: нет, ни где.  

- А давайте перевернем все карточки. Это части одного предмета. Давайте попробуем собрать его.

Дети собирают разрезную картинку, получается картинка «ПОРТФЕЛЬ».

Звенит колокольчик.

Дефектолог достают портфель. Дети удивляются.

-Мы с вами молодца! Выполнили все задание и помогли вернуть Ване портфель, и он теперь сможет пойти в школы. Я сегодня, когда пойду домой отправлю портфель посылкой через почту. А чтоб его пустым не отправлять мы соберём туда свои цифры. Снимайте свои цифры и складывайте их.

-Ой, что тут. Вот и награда за ваши старания (педагог достаёт из портфеля подарки для детей).

Итог занятия (2 мин.)

подвести итог занятия, определить его результативность.

-Прежде чем получить подарки ответьте мне на вопрос. Понравилось ли вам занятия?

-Какие задание мы выполняли?

-Что еще вам запомнилось?

С кем мы танцевали?

-Кому мы помогли?

Ответы детей

ВЫ сегодня МОЛОДЦЫ, (дефектолог вручает подарки)

-На этом наше занятие закончилось. Спасибо всем.

Приложения 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Приложение 2

  

2   5  4  1  8

10   1    5  6

5  2  3  1  4

  

2   5  4  1  8

10   1    5  6

5  2  3  1  4

  

2   5  4  1  8

10   7    7  6

9  2  7  1  7

  

2   3  4  1  8

10   3    5  6

3  2  3  1  4

  

2   5  4  1  8

10   1    2  6

5  2  3  1  4

  

2   5  6  1  8

6   1    5  6

5  2  3  1  4

Приложение 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1